中職學(xué)校冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策

黑龍江省黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 王 璐

中職學(xué)校響應(yīng)國家推廣冰雪運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，將冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)引入教學(xué)中，有利于國家發(fā)展冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生投入到全民健身行列中，學(xué)到一些冰雪技能。從目前的教育現(xiàn)狀來看，校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)匱乏、冰雪課程建設(shè)不足及運(yùn)動(dòng)安全無法保障等問題。針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策，以此推動(dòng)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校健康發(fā)展。

一、中職學(xué)校推廣冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的困境

（一）缺乏執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，阻礙校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展

從目前中職學(xué)校推廣冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀來看，許多中職院校在推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過程中缺乏執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，即針對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并沒有一個(gè)具體的實(shí)施方案，教師在教學(xué)過程中無法掌握教學(xué)的切入點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法體會(huì)到校園冰雪運(yùn)動(dòng)的根本內(nèi)涵。同時(shí)，由于沒有確定執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，在一些原則性問題上一直是模棱兩可的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)校在開展運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)很多問題。盡管我國已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的政策，但是部分中職學(xué)校并沒有深刻研讀這些政策的內(nèi)容，出現(xiàn)了管理不暢的問題。雖然有多項(xiàng)政策都支持校園引進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)，但部分學(xué)校對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃都停留在淺顯的層面，基層組織對(duì)政策的響應(yīng)程度也因具體的校園情況而產(chǎn)生微妙的差別，使得校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)沒有一個(gè)較為完整的制度作為保障，抑制了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）缺乏專業(yè)人才，影響校園冰雪運(yùn)動(dòng)質(zhì)量

校園冰雪運(yùn)動(dòng)要求教師具有過硬的教學(xué)基礎(chǔ)及冰雪運(yùn)動(dòng)能力，這是保障校園冰雪運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的重要條件之一。由于冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)難度系數(shù)較大，并且對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，特別是由于它是一個(gè)比較新穎的校園體育教學(xué)項(xiàng)目，在開展中面臨師資匱乏的問題。部分冰雪運(yùn)動(dòng)教師的核心素養(yǎng)不高且沒有嫻熟的教學(xué)技巧，教學(xué)效果不佳。例如，冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)有一定的要求，教師的教學(xué)技能不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)姿勢(shì)錯(cuò)誤的問題，但由于許多教師的專業(yè)性不強(qiáng)，沒有給予及時(shí)糾正，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中存在很大的安全隱患。

（三）缺乏場(chǎng)地設(shè)施，無法達(dá)到冰雪運(yùn)動(dòng)要求

許多中職院校為了增強(qiáng)吸引力，會(huì)在招生方面下很大的力氣，擴(kuò)建教學(xué)樓和綠化場(chǎng)地。然而，學(xué)校的有效面積是固定的，如果教學(xué)樓面積和綠化面積不斷增大，也就意味著許多運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的面積在縮小。由于忽視了場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)問題，一些中職學(xué)校在引入校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)顯得有些局促，然而又不得不引入，導(dǎo)致場(chǎng)地設(shè)施缺乏。除此以外，部分學(xué)校雖然已經(jīng)解決了這些問題，但在處理、維修場(chǎng)地設(shè)施過程中有資金投入不足或懈怠情緒，存在可能出現(xiàn)安全事故的隱患，學(xué)生的生命安全得不到保障。

二、中職學(xué)校推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有效途徑

（一）建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌推進(jìn)冰雪活動(dòng)進(jìn)程

中職學(xué)?？梢酝ㄟ^建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌和推進(jìn)冰雪項(xiàng)目活動(dòng)。一方面，由于專定團(tuán)隊(duì)能根據(jù)校園冰雪活動(dòng)項(xiàng)目開展時(shí)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地進(jìn)行思考，并且提出一些有效的措施來解決這些問題。另一方面，有專業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，一定程度上能為冰雪項(xiàng)目活動(dòng)提供有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，從而讓校園冰雪項(xiàng)目活動(dòng)得以順利開展。

例如，中職院校應(yīng)該重視師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，因?yàn)檩^好的師資團(tuán)隊(duì)才能讓學(xué)生對(duì)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。特別是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要教師具備一定的專業(yè)技能，保證教師具有專業(yè)性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。為此，中職學(xué)校首先要做的是加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合國家所發(fā)布的《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃》調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)理念，確?；顒?dòng)能真正貼合主題，讓校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)順利開展。除此之外，中職學(xué)校在聘請(qǐng)專業(yè)教師時(shí)，應(yīng)著重考查教師的專業(yè)技能及教學(xué)素養(yǎng)，可以將校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)作為考查的標(biāo)準(zhǔn)，確保所聘教師具有較強(qiáng)的冰雪運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)能力。這樣，能夠有效提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，從整體上優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，更好地培養(yǎng)校園冰雪人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提供冰雪項(xiàng)目活動(dòng)思路

創(chuàng)新冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式是推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展的有效途徑，因?yàn)榻虒W(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，特別是針對(duì)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)比較新穎的特點(diǎn)來說，有創(chuàng)新的授課方式才能滿足學(xué)生的主觀感受和學(xué)習(xí)要求。

例如，教師在進(jìn)行理論教學(xué)之前，應(yīng)充分掌握校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)并確立具體的實(shí)施方案，要注意教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其體育運(yùn)動(dòng)能力的不同，進(jìn)行合理增刪和創(chuàng)新，保證方案的準(zhǔn)確性、合理性及完整性；然后根據(jù)方案來實(shí)施教學(xué)，教師要充分利用理論授課時(shí)間為學(xué)生講解必要的理論知識(shí)、正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)并嘗試做一些具體的動(dòng)作姿勢(shì)。同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生一些保護(hù)自己的應(yīng)急措施，如在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后能保證自身的安全，在遇到一些突發(fā)情況時(shí)能將意外傷害降到最小，為實(shí)際走到戶外開展冰雪運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。此外，教師還要根據(jù)冰雪運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中感受到冰雪運(yùn)動(dòng)的有趣，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟冰雪文化的內(nèi)涵和意義。

（三）健全課程體系，豐富項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容

健全課程體系能夠幫助中職學(xué)校將校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)開展得更加順利，健全課程體系，充實(shí)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，豐富學(xué)生的參與體驗(yàn)，并且從中提高身體素質(zhì)。

例如，中職院校可以借鑒一些冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國的冰雪課程，但不生搬硬套這些國家的課程方案，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)改革，讓學(xué)生真正了解冰雪運(yùn)動(dòng)文化。根據(jù)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)劃來看，其實(shí)已經(jīng)有很多校園投入到探索校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的行列中，中職院校也可以與這些有經(jīng)驗(yàn)的校園進(jìn)行合作，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，克服本校冰雪運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題。這種合作的模式能促進(jìn)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)更加和諧的發(fā)展，形成校園之間的良性循環(huán)，創(chuàng)設(shè)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，共同打造比較好的課程體系。此外，中職院?？梢月?lián)合其他院校舉辦有特色的冰雪運(yùn)動(dòng)，或者打造一些具有冰雪運(yùn)動(dòng)元素有關(guān)的賽事，吸引更多的學(xué)生參與到比賽中，完善學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。除了課內(nèi)教學(xué)以外，中職院校也可以通過開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)或者冬令營，完善課程體系，從多種角度推動(dòng)校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（四）開發(fā)場(chǎng)地設(shè)施，創(chuàng)造冰雪項(xiàng)目活動(dòng)條件

許多中職院校在開展冰雪項(xiàng)目活動(dòng)的過程中都遇到了同一個(gè)問題，那就是場(chǎng)地設(shè)施的開發(fā)問題。場(chǎng)地的缺失是阻礙校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的一大棘手問題，場(chǎng)地設(shè)施不夠正規(guī)也容易導(dǎo)致出現(xiàn)一些安全隱患，無法提高學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)參與的積極性。針對(duì)這些問題，其實(shí)社會(huì)上已經(jīng)有了一些開發(fā)和改良的例子可以借鑒。

例如，春季時(shí)，可以將校園旱地滑雪和校園旱地冰球作為基本課程，不同的地區(qū)和學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r及學(xué)校的資金創(chuàng)造相應(yīng)的場(chǎng)地，通過冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化有效解決場(chǎng)地設(shè)施缺乏的問題。中職院校還可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，從資金、政策及技術(shù)方面支持扶持學(xué)校建設(shè)冰雪場(chǎng)地，保證校園冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)持續(xù)開展。除此以外，各中職院校也應(yīng)做好相應(yīng)的冰雪運(yùn)動(dòng)安全方案規(guī)劃，出臺(tái)簡單、有效且易于實(shí)施的安全制度，特別是要加強(qiáng)一些工作人員及救生員的技能培訓(xùn)工作，在建設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)地之后，讓工作人員熟悉場(chǎng)地及工作要求，根據(jù)場(chǎng)地中可能出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行預(yù)防，以應(yīng)對(duì)意外的發(fā)生。只有解決了場(chǎng)地設(shè)施缺乏的問題，才能保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，讓學(xué)生有一個(gè)比較理想的訓(xùn)練環(huán)境。

綜上所述，中職院校推廣和發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)具有積極的意義，有關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真分析、探究冰雪運(yùn)動(dòng)開展的具體條件和有效方案，努力完善相關(guān)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的冰雪訓(xùn)練環(huán)境，有效提升中職院校的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多的冰雪人才。