如何借助新聞學習議論文寫作

陶炎

議論文主要是對生活中經驗與智慧的總結，而現實生活中，我們可以汲取經驗與智慧的地方很多。這些經驗與智慧可以通過閱讀、實踐得到，例如我們經常就通過新聞學習寫議論文——從國家大事到生活中的瑣碎小事，都可以在新聞中找到論述的案例，既可以有效地學習議論的寫作手法，還可以豐富自己的人生經驗與智慧。

一 、學習論述邏輯，提高思維能力

閱讀新聞可以更好地學習論述的邏輯，提高思維能力。在閱讀新聞的過程中，我們既可以了解生活，又可以豐富自己的理論知識，提高自己的閱讀能力。在閱讀的過程中，可以學到不同的表達方式、不同的論述方式，有利于鞏固課堂上所學的議論文寫作知識。

新聞的論述往往更加縝密，不僅有助于同學們學習新聞的語言表述，還有助于積累一些詞匯，更有助于在學習語言的過程中，感悟語言所構成的邏輯層次，進而提高自己的邏輯思維能力。如一則新聞中寫到，“偉大的事業始于夢想、基于創新、成于實干。”盡管只有幾句話，卻十分有條理，我們可以明白事業與創新、實干的關系，也就是我們在人生中，要先有夢想，然后是要懂得創新，最終依靠實干實現夢想。所以，盡管新聞比較簡短，卻有蘊含著復雜的內容。

新聞不僅在敘事上有層次性、簡潔性，在觀點和思想的表達上更有邏輯性，有助于提升高中生的思維品質，可以有效地實現以讀促寫，提高寫作能力。

例如劉梁劍在《弘揚平等互鑒對話包容的文明觀》中寫道：“文明具有多樣性，就如同自然界物種具有多樣性一樣。當今世界有200多個國家和地區，不同的歷史傳統、風土民情，孕育了不同的文明。”作者闡述的視角由自然界物種的多樣性，到民族文明的多樣性，打開了讀者的視野，拓展了文章思考的維度，提升了論述的高度。在閱讀這些新聞的過程中，不僅可以明白新聞客觀真實的語言風格，也可以形成縝密的表達習慣。

總之，多讀新聞，一方面可以了解國家大事，為作文積累素材；一方面可以積累理論知識，學習議論文表達方法，提升邏輯思維能力。

二 、豐富論證的手法，提高論證的能力

新聞中有很多表達觀點的論證內容，高中生可以通過閱讀學習很多不同的論證手法，不斷提高自己的論證能力。此外，新聞中的論證方法多樣，且表達的觀點新穎、深刻，深入學習，靈活運用，有助于提高議論文寫作能力。

例如《讓城市生態與文脈傳承并向而行》中寫道：“城市是現代文明的標志。有哲學家說，‘城市是一種特殊的構造，這種構造致密而緊湊，專門用來流傳人類文明的成果。”在這則新聞中，作者巧妙地引用了哲人對于城市的定義，交代了三點重要信息，一是城市是一種特殊的構造；二是交代了這種結構具有什么特點；三是強調城市用來流傳人類的文明成果。通過這則新聞，我們會發現在使用引用論證時，要精準而且信息量要大，只有這樣，才能最大程度地發揮引用論證的作用。

巧用論證手法，不僅可以充分證明自己的觀點，還能讓論證的語言變得生動鮮明；既可以讓抽象的語言通俗易懂，又可以讓語言具有不一樣的風格。

近日，美國眾議院議長佩洛西竄訪臺灣，發言人華春瑩指出：“但美國政府和佩洛西唱雙簧，一意孤行。美方惡意挑釁在先，中方正當防衛在后，中國政府有權采取一切必要正當行動，堅決捍衛國家主權和領土完整。”華春瑩使用比喻論證，諷刺了美國政府和佩洛西的虛偽行徑，讓人們清晰地看清了這些人的本質面目，表明了我國政府堅決捍衛國家主權和領土完整的態度。

豐富的論證手法，在新聞報道中比比皆是，特別是一些有關理論方面的社評，同學們在閱讀的過程中可以學習到寶貴的論證手法，又可以豐富自己的理論水平，為深入認識社會、人生奠定基礎。

三、冷峻客觀的語言，提升論證的力度

新聞的語言往往是冷峻客觀的，充滿理性色彩，學習這種語言風格，有助于提升論證的力度，加強論證的深度，提升自己的思維邏輯能力。有了堅實的語言基礎，便會形成獨特的語言風格，增強論證的力度。

例如新華網上有一則習近平總書記在省部級領導干部專題研討班重要講話的報道，文中寫道：“黨的十八大以來，黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革。其間，我們遭遇的風險挑戰風高浪急，有時甚至是驚濤駭浪，各種風險挑戰接踵而至，其復雜性嚴峻性前所未有。”這則報道語言簡明扼要，充分體現了漢語詞匯內涵豐富的特點，特別是成語的使用，有助于提高語言的內容含量，且具有感染力。

語言是思想與情感的載體，如果語言過于抽象，就會導致理論空洞，缺乏說服力，也會導致語言失去感染力。其實語言具有精神屬性，能體現一個人的思維品質，甚至一個人的三觀。

例如習近平主席曾說過：“堅持把國家和民族發展放在自己力量的基點上、把中國發展進步的命運牢牢掌握在自己手中。”習近平主席的講話高屋建瓴，指出國家發展的根本。

這種語言的精準性、客觀性，值得我們認真學習。準確的語言表達，具有感染力和說服力，能展現思想的高度，論證的深度，給人以心靈的震撼。