淺析石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生身體素質(zhì)提高的影響因素

李鳴鳴 孟紅玉

摘? 要? 本文運用通過問卷調(diào)查和實地走訪的方式，對昆明市石林彝族自治縣鹿阜鎮(zhèn)的小學生的體質(zhì)水平、體育設施和教學環(huán)境開展了調(diào)研，并提出阻礙該地區(qū)小學生身體素質(zhì)提高的影響因素，最后從籃球教育這一角度出發(fā)提出提高小學生身體素質(zhì)的策略，旨在改善石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生的體質(zhì)水平。

關鍵詞? 小學生? 身體素質(zhì)? 影響因素? 籃球教育

中圖分類號：G806? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-185-02

石林縣鹿阜鎮(zhèn)位于云南省昆明市，轄區(qū)內(nèi)居民有漢族和彝族等少數(shù)民族。以第一、二產(chǎn)業(yè)為主。縣域內(nèi)設有中共石林黨史館和柯渡紅軍長征紀念館，該地區(qū)紅色氛圍和愛國氣息非常強烈。但是在筆者調(diào)查走訪的時候發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)小學生的身體素質(zhì)還有待提高。小學生的體質(zhì)健康問題一直是影響我國社會進步和國家發(fā)展的重要因素。提高小學生的身體素質(zhì)是我國實施素質(zhì)教育以來的長期要求，也是關系到國家和民族未來的大事。因此，筆者深入調(diào)查了石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生體質(zhì)水平不高的影響因素，報告如下。

一、影響石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生身體素質(zhì)提高的因素

（一）應試教育下體育鍛煉和健康意識淡薄

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提出很多年，但是從目前石林縣鹿阜鎮(zhèn)的小學教學現(xiàn)狀來看，還是以應試教育為主。這來源于學生家長以及社會各界的升學壓力。為了提高學生成績和升學率，學校和家長普遍更加重視學生文化課的成績，而忽視了學生的體育鍛煉。面對繁重的學習任務，學生體育鍛煉的時間被壓縮了很多，這也造成了許多小學生文化課成績達標而身體素質(zhì)不達標的現(xiàn)象。體育鍛煉和健康意識淡薄不僅表現(xiàn)在家長和學校方面，更多的是體現(xiàn)在廣大中小學生自身身上。很多學生認為學習好則一切都好，只注重文化成績，忽視體育鍛煉，把課余甚至體育課的時間大多花在文化課的學習上，不愿從事耐力性或劇烈的體育運動。同時，電腦、游戲機的普及使青少年一代生活和娛樂方式發(fā)生了重大變化，許多學生周末和假期不愿走出家門，更不愿意參加體育活動。運動不足直接造成了廣大青少年體質(zhì)健康水平下降。

（二）學校體育政策落實不力

到目前為止，國家已經(jīng)出臺了很多用來保障學校體育教學正常運行的政策和法律法規(guī)。但是學校在實際執(zhí)行的時候，卻使保障措施的效果大打折扣。通過筆者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學在體育政策方面的落實程度卻并不樂觀。究其原因，是因為缺乏有力的監(jiān)督機制。在調(diào)查小學生的時候，我們發(fā)現(xiàn)雖然學校的課表上明確設置有體育課，但是每周只安排了一節(jié)體育課，而且經(jīng)常被其他任課老師或其他活動所擠占。臨近升學的六年級學生甚至直接將體育課取消改為室內(nèi)自習課。除了體育課之外，其他課外活動的組織開展大部分是為了應付上級部門的檢查。經(jīng)過問卷調(diào)查的結果顯示，石林縣阜鎮(zhèn)小學生每天鍛煉30分鐘以內(nèi)的占56.2%，每天鍛煉30～60分鐘的學生只有17.5%。可見，該地區(qū)小學生的體育鍛煉時間是比較缺乏的。

（三）營養(yǎng)不足，衛(wèi)生條件較差

目前，在云南省廣大農(nóng)村還有相當一部分農(nóng)村人口生活還是十分艱苦，特別是在偏遠山村的經(jīng)濟情況會更差，直接導致這些地區(qū)有相當一部分少年兒童營養(yǎng)不良。石林縣鹿阜鎮(zhèn)是位于巴江中游和石林之間的一個村落，由于衛(wèi)生條件差等原因，在很大程度上限制了中小學生體質(zhì)健康的進一步提升。

（四）體育基礎設施不足

調(diào)查顯示，云南省大多數(shù)農(nóng)村中小學體育經(jīng)費缺乏，每年專項體育經(jīng)費投入達不到學校教育經(jīng)費的1%的要求。學校運動場地面積與學生人數(shù)比重極不平衡，體育活動場地和器材明顯不足，能滿足體育教學需要的僅占8.3%。新課改以來，學生選項主要集中在籃、足、排、乒乓球等項目上，這更顯得學校體育設施匱乏。場地匱乏、器材單一落后也成為小學生不愿意參加體育運動的重要原因。

（五）體育師資力量缺乏

隨著我國高等體育教育的不斷發(fā)展，體育教師缺乏的現(xiàn)狀得到了較大改善，但是由于農(nóng)村體育條件相對較差，很多大學生寧愿做其他工作，也不愿到農(nóng)村就業(yè)，這就使得在廣大農(nóng)村地區(qū)專職體育教師嚴重缺乏。調(diào)查顯示，相當一部分體育教師認為新課程倡導的自主學習就是“放羊式”教學，或者以場地器材不夠為借口，課堂教學設計質(zhì)量下降對學生放任自由，體育課堂變成了無為無序狀況，這種上課方式使學生感到體育課枯燥乏味，進而對體育課堂失去興趣，不愿參加體育鍛煉，造成身體素質(zhì)的下降。

二、提升石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生身體素質(zhì)的建議

當前各級教育主管部門和學校必須積極貫徹落實、完善相關學校體育法規(guī)，確保學生每天一小時鍛煉時間。政府和各級學校大力加強體育基礎設施建設，保證學生活動的場地器材，同時大力開發(fā)體育人力資源與健身途徑，豐富廣大中小學生體育活動的內(nèi)容與方式;家長、學校、學生要樹立“健康第一”指導思想，形成“終身體育”意識。

三、利用籃球教育提高石林縣阜鎮(zhèn)小學生身體素質(zhì)的策略

通過與石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生溝通交流，筆者發(fā)現(xiàn)他們非常喜愛籃球這項運動，其中也有一些比較有天賦的孩子，但是他們?nèi)狈I(yè)的教師，也沒有完善的場地用于訓練，因此基本功比較缺乏。筆者作為體育教學專業(yè)的學生，從籃球教育的視角，提出將籃球教學和體育鍛煉相結合的策略，旨在幫助石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生在快樂的籃球訓練中得到身體素質(zhì)的提升。

（一）改善籃球教學環(huán)境和基礎設施

籃球教育的有效開展離不開學校完善的教學基礎設施和專業(yè)的教師團隊。所以學校的相關領導必須重視籃球教學良好環(huán)境的創(chuàng)建。具體改進工作如下：第一，學校需要加大對籃球教育的資金投入，購買一些專業(yè)化的籃球教學器材，例如專業(yè)化的籃球教學場地，數(shù)量充足的籃球，為學生發(fā)放統(tǒng)一的籃球運動服和籃球運動鞋等。第二，組建一支擁有籃球教學能力的專業(yè)化教師隊伍。綜合考察體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，教師入職之后要定期為他們提供培訓學習的機會，為學生提供更加專業(yè)化的籃球運用技巧和先進的籃球運動理念。第三，保證籃球課的上課時間不被占用，學校和其他任課教師應該給予籃球教育工作者充足的支持。

（二）以提升小學生身體素質(zhì)為目標進行籃球教學

教學理念對于教學的行為和教學效果起到直接的影響作用。只有教學理念是科學合理而且適合小學生身心發(fā)展特征的，才能充分發(fā)揮出籃球教育的積極作用。第一，體育教師需要充分認識到小學籃球教育和體育課程對于小學生身體素質(zhì)的重要意義，并且要樹立為小學體育教育奉獻終身的教育觀，積極探尋科學先進的籃球教學方法，及時優(yōu)化自己的教學手段。第二，體育教師需要時刻秉承以學生為本的教學掛念，并在保障學生的身心安全的基礎上開展具體的籃球教學工作。第三，教師在開展籃球課的時候，需要明確籃球教育的目標是為了提高學生的身體素質(zhì)，讓學生在快樂的籃球運動中獲得身體鍛煉的機會。不需要機械灌輸籃球?qū)I(yè)知識，教師需要根據(jù)學生的身心特點，適當?shù)刂贫ń虒W難度，并不斷吸收學生的反饋意見，對自己的教學行為作出及時調(diào)整，以此滿足小學生從1到6年級的不同需要。

（三）落實分層教學方法，全面提升小學生身體素質(zhì)

鑒于學生的身體素質(zhì)情況和對籃球的喜好程度不同，所以學生對于籃球訓練的接受程度和學習效果也是不一樣的。針對這種情況，教師需要摒棄傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學方式，將學生按照的具體身體素質(zhì)情況的不同，分為不同的訓練小組，并為他們制定不同難度的訓練計劃，防止部分對籃球興趣不高或者身體素質(zhì)較差的學生對籃球訓練產(chǎn)生抵觸和厭倦的情緒，這種情況不利于學生的身心健康。如此也能夠幫助那些接受能力較高的學生獲得更加充分的訓練機會和更加優(yōu)質(zhì)的訓練效果。體育教師可以在正式教學之前通過熱身訓練分析學生的身體素質(zhì)和學習興趣，并將他們按照學習接受能力分為A、B兩個小組，制定不同的教學目標。例如，在教學三步上籃技巧的時候，可以要求A組學生進行三步上籃訓練30次，要求B組學生進行三步上籃訓練20次。在測試訓練結果的時候也可以制定不同的及格線，如要求A組學生5次投籃中籃3次算及格，B組學生5次投籃中籃2次算及格。這樣因材施教的分層教學方法，使每一位學生都得到了最適當?shù)挠柧殭C會，多層次的達標標準也更加人性化。在實施的過程中可以為主動提出由B組換到A組的學生進行口頭表揚，激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。

四、結語

總而言之，長期的應試教育觀念導致學校和教師更加重視文化課，忽視體育課程的開展和體育鍛煉的重要性。再加上學校自身條件有限，缺乏相應的體育器材和專業(yè)化的體育師資力量，導致學生的身體素質(zhì)較低。學校需要更加重視體育鍛煉，開展更多的體育課程，創(chuàng)建專業(yè)化的體育教師隊伍，豐富和完善體育基礎設施的建設，形成“終身體育”的良好教學環(huán)境。

參考文獻：

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★通訊作者：孟紅玉（1985-），女，山西臨汾人，碩士，講師，研究方向：體育教育。

★項目來源：云南師范大學文理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目《假期公益創(chuàng)業(yè)訓練——對石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學生素質(zhì)的全面提升》，項目編號：2020XJ5359。