《解決問題的策略——假設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉倩

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會用“假設(shè)”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。

2.使學(xué)學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：解決用假設(shè)策略時(shí)總量不變的實(shí)際問題，認(rèn)識假設(shè)策略

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用假設(shè)策略分析數(shù)量關(guān)系

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受用策略解決問題的魅力

師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們以語文的方式進(jìn)入，看圖說話，你能用簡潔的語言來描述下面記錄的場景嗎？（依次出示烏鴉喝水、司馬光砸缸、曹沖稱象等圖片）

指名學(xué)生回答對應(yīng)圖片上的成語。

師：在這三幅圖中，烏鴉、曹沖、司馬光都遇到了一個(gè)難題，也就是問題。面對具有挑戰(zhàn)性問題，他們認(rèn)真探索、積極思考，想出了一個(gè)辦法，而且這個(gè)辦法特別巧妙，在數(shù)學(xué)上可以稱為策略，運(yùn)用好方法、好策略把這個(gè)問題解決了。解決問題需要策略，運(yùn)用策略可以更好地解決問題，今天這節(jié)課，我們一起研究解決問題的策略。（板書課題：解決問題的策略）

二、自主探索，研究“假設(shè)”的策略

（一）知識鋪墊，復(fù)舊引新

師：請同學(xué)們快速默讀題目，想一想，小杯容量是多少？你會列式解答嗎？

小明把720毫升果汁倒入9個(gè)小杯，正好都倒?jié)M，小杯的容量是多少毫升？……