以研促教，提高教學實效

馬健輝

教而不研則淺，研而不教則空。開封市鐵路中學“一天一研”工作的扎實開展，為打造高效課堂、提升學校教育教學質量奠定了堅實基礎。

指導思想高屋建瓴指方向

我校全面貫徹黨的教育方針和全國、省、市教育大會精神，扎實落實“1543”工作思路。堅持“一個中心”，即堅持以教育高質量發展為中心;打造“五支隊伍”，即打造服務型教育管理干部隊伍、教育家型校長隊伍、學者型教師隊伍、專家型班主任隊伍和研究型教科研隊伍;抓好“四項改革”，即育人機制改革、管理體制改革、辦學模式改革、保障機制改革;守住“三個底線”，即守住安全穩定底線、師德師風建設底線、黨風廉政建設底線。

統籌規劃貼合學校實際情況

首先，觀察現狀，反思學校課堂教學中出現的問題。這些問題大致可分為幾方面，如教學目標和教學內容設置不合理，教學方法單一，教學反饋不及時或反饋方式不合理，沒有根據學生實際情況進行分層教學等。

其次，制訂適合我校實際的“一天一研”實施方案。學校積極起草“一天一研”實施方案，并結合實際情況，向全校教師公布修訂方案，落實實施。

最后，統籌設計，全面合理化安排。學校規定每天下午5：00—5：20為全校各學科備課組的“一天一研”時間，為有序開展教研工作提供了時間保障;校領導及中層干部認真督查，教務人員深入各備課組檢查監督。

而要真正發揮研討的作用，使研討不落入形式主義，務必明確研討內容。學校從七個方面設定研討內容。一是學（教）什么。教師把握課程知識結構、教學目標和重難點等，設立教學目標。二是怎么學（教）。教師研究討論授課的教案（導學案）設計、實施策略、學情分析和課件制作等。三是學得怎么樣。教師根據不同學科和課型，研究各類題型的解法、思路及變式，設計適合學生的當堂檢測內容。四是教得怎么樣。教師根據課堂反饋情況，對教案（導學案）進行修改和完善。五是作業怎么留。教師基于所教班級學生情況，研制適合不同層次學生的適量作業。六是試卷怎么出。教師研究最新試卷題型，及時查漏補缺，提高試卷質量。七是自習怎么上。教師研究早晚自習課的安排與設計，語文、英語等學科的早讀任務及達成，下午和晚上自習的學習內容及教師指導方法等。

開展實踐交流活動，升華研討實效

開展“一天一研”觀摩研討會。學校選出三組備課組進行“一天一研”觀摩，參研備課組在15分鐘內完成任務。考核結果納入教務處“一天一研”量化考核體系，作為學期末教師考核表彰的重要依據。同時，“一天一研”的實效性必須以課堂教學為支撐。自開展“一天一研”工作以來，學校共開展三次“同課異構”活動，為教師教育營造了良好氛圍，有效促進了課堂實效性改革。