高職院校學生思政理論社團在教育改革中的創新研究

方 青，趙 娜

(青海建筑職業技術學院，青海 西寧 810012)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視大學生的思想政治教育工作，2017年教育部發布的《高校思政工作 提升工程實施綱要》中明確提出“課程、科研、實踐、文化”等“十大育人”體系的實施路徑和方法，并提出“扎實推進實踐育人體系”，要求堅持理論教育與實踐養成相結合；2019年在全國學校思政理論課座談會上，習近平總書記提出的“八個相統一”中明確指出思想政治理論課要“堅持理論性與實踐性相統一”，要高度重視思想政治理論課的實踐性，把思政小課堂和社會大課堂結合起來。2020年5月教育部等八部門下發的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中也強調深化實踐教育，用形式多樣的“行走課堂”增強思政課教學的實效性，為高校思政課理論教學與實踐教學融合育人指明了方向。

學生思政理論社團建設和思政教育教學工作相結合，是思政課教學的拓展和延伸，與習近平總書記在2019年全國學校思想政治理論課座談會上提出的“八個相統一”中“堅持理論性與實踐性相統一”理念是一致的，在大學生思想政治融合育人過程中具有獨特的地位和作用。鑒于很多高職院校實踐育人環節尚不夠完善，學生理論社團建設依然薄弱，故筆者認為，學生思政理論社團建設其所具有的顯著現實意義和可推廣作用，有進一步發掘、完善和提升的空間，在大思政育人工作中意義深遠。

一、學生思政理論社團在高職院校育人過程中的重要性

1.學生思政理論社團在推動理論教學與實踐活動融合育人方面意義重大。根據2017年教育部發布的《高校思政工作質量提升工程實施綱要》中明確提出“扎實推進實踐育人體系”要求，組織青年大學生赴延安、井岡山開展“傳承紅色基因，堅定理想信念”主題教育活動，成立學生思政理論社團“新時代青年學習社”，與學生會、青年志愿者協會、“三下鄉”等育人形式初步形成融合育人機制，實現“三全育人”實踐教學新成效。

2.學生思政理論社團建設對破解當前高職院校在思政育人方面存在的難題意義重大。首先，通過對當前高職院校普遍存在的思政育人難題的深入調研和分析，特別是對接地區高職院校育人中的問題，例如學校思政育人格局的不健全、思政課教學質量不高、思政育人實效不明顯和育人合力不足等情況，以及學校“三全育人”體系尚不完善、思政工作引領力不夠強、學生對思政課教學認可度不高和人才培養針對性不足等現象，進行理論實踐相結合、課程改革、模式創新、人才培養等工作的深入開展，對破解思政育人難題意義重大。其次，高職院校思政實踐育人工作尚處于探索階段，并未形成體系完善、模式成熟、適合推廣的育人機制，思政類社團在講好中國故事、傳承紅色基因、弘揚新青海精神方面作用發揮不夠充分。基于上述原因，如何搭建理論聯系實際的育人平臺、用實踐成果引領理論學習、提升理論素養就顯得尤為重要。

3.學生思政理論社團在培養服務地方建設者方面意義重大。青海省少數民族人口數量占總人口的47.71%，為實現我省“一優兩高”戰略目標，通過理論與實踐相結合的思政育人模式，能夠培養出更多能夠扎根青藏高原，促進青海民族團結和維護社會穩定，推進生態強省建設的有志青年，并形成具有地區特色的育人體系。

二、高職院校思政課與學生思政理論社團融合育人的實踐意義

1.塑造課程品牌，打造思政課實踐教學基地。如何將思政課建設成理論和實踐相結合的有溫度、有力度、有深度的課程，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，成為學生真正喜愛和真正受益的課程，教育引導學生，立鴻鵠志，做奮斗者，是當今思政理論課改革創新的首要任務。學生思政理論社團實踐教學的多樣性、趣味性和能動性兼備，是理論教學的有益補充。青海建院思政部以省級精品課程為基礎，建設學生理論社團活動基地“思政之家”，打造社團人才培養方案及激勵機制，為精品課程的建設提供實踐環節，實現思政課程的理論性和實踐性有機統一。

2.加強實踐環節，有效延伸課堂教學主渠道。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，通過課堂主渠道將理論講深講透，讓學生學深學透，只是其一，更重要的是讓學生真懂、真信，就需要通過實踐教學環節完成教育功能，通過走近了解社會大課堂，使學生經過實踐活動進一步印證課堂理論，實現內化于心、外化于行。青海建院帶領學生前往井岡山和延安、青海地方紅色文化革命教育基地參觀實踐、交流心得。返校后組建宣講團隊，組織社團成員集體備課，制作并打磨宣講課件。經過反復演練，學生結合自身的深刻認識，深入班級進行紅色宣講。通過宣講活動，將對革命先烈的敬仰之情轉化為學習和服務社會的動力，為樹立正確的三觀、立志服務奉獻社會奠定了扎實的理論和實踐基礎。在校學生聽取社團成員的宣講后，引起共鳴并內化為學生的思想認同，堅定人生信仰，極大地激發了心底的愛國熱情和進取意識。

3.發揮引領作用，凸顯社團建設實踐育人意義。(1)“思政種子”的朋輩引領作用。“思政種子”即以青海建筑職業技術學院優秀團員青年為主要對象，通過二級學院推薦、思政課教師推薦、社團年度納新等形式，參與選拔、培育而產生的一批思想政治素養好、專業理論與技能扎實、在學生朋輩中能發揮示范引領作用的學生(如圖1所示)。“思政種子”的思想和行為通過日常的教育教學活動體現出其先進性和模范性，“聚是一團火，散是滿天星”,在大學校園中形成一股核心能量。青海建院的“思政種子”在新冠疫情防控過程中，制作微視頻《戰疫小課堂——預防新冠病毒小知識》《青海建筑職業技術學院開學復刻之返程須知》；組織假期讀書會、參與社區和村委會志愿活動、愛心助殘等多種形式的實踐活動，為建院大學生樹立了榜樣并初步形成向心力，有更多的大學生期待加入社團，以期共同進步。

圖1

(2)思政理論社團平臺的育人作用。學生思政理論社團是以理想信念教育為基點、以責任擔當意識為培養目標，為積極要求進步的學生提供活動平臺。社團成員在學習活動的過程中，進一步加強馬克思主義理論素養、全面理解中國特色社會主義思想，提升思想政治素養，成為新時代大學生的模范并充分發揮榜樣作用。“思政種子”以社會主義核心價值體系為引領，立足學生本位，在學院廣泛開展愛國主義、理想信念、革命傳統傳承教育等豐富多彩的宣講活動，引導更多大學生增強家國情懷和社會責任意識，共同踐行社會主義核心價值觀。

三、思政理論社團活動的能動作用

(一) 線上實踐活動(課內課外)

利用新媒體新技術推動高校思想政治工作，使傳統優勢同信息技術相融合，增強思政課育人的時代感和吸引力。青海建院“新時代青年學習社”開創微信公眾號“思政種子的青言青語”， 開展“思政種子云讀書”、線上參觀實踐分享交流活動、經典誦讀活動、讀書心得分享活動、網上“祭英烈”及“四史學習”教育、百年黨史學習教育等活動，通過線上線下、課內課外的交流提升認知水平、展現個人風采、深化理論學習，與課堂教學有機結合。

(二) 線下實踐活動(校內校外)

組織社團成員參觀延安、井岡山和青海當地紅色資源，深入企業、社區、小學和中專職業學校進行紅色宣講；進入大通特校進行手拉手愛心助殘活動，培養學生奉獻社會、為民服務的意識，增強使命感，使學生們在實踐環境中自我鍛煉、自我培養、自我提升，堅定理想信念，實現知識教育到行為教育的轉化。兩年來，“思政種子”通過開展“六深入”活動(即校內深入各級黨團組織、班級宿舍，校外深入機關、企業、社區、中小學)，先后面向校內外人員宣講上百余場次，受眾人員達上萬人次，得到了校內外的一致好評。通過系統性培養，“思政種子”在政治素養、專業技能、演講口才、語言文字、人文素養等方面得到了鍛煉和提升，其可持續發展呈現良好態勢，是學院大思政教育工作的堅強陣地，也是學院思政教育工作隊伍的新鮮血液，特別是通過“思政種子”31311培育工程的建設，使校內思想政治教育氛圍愈發濃厚，“三全育人”內涵不斷豐富(如圖2所示)。

圖2

四、培養區域建設人才的擔當作用

青海省將加快國家公園示范省等“五個示范省” 建設，任務艱巨，意義重大，少數民族干部將在今后“十四五”規劃建設中發揮至關重要的作用。青海建院在近年生源比例中少數民族學生所占比重越來越多，他們成長于改革開放后20年，對家鄉的變化和發展看在眼里記在心里，深深懂得國家的發展對家鄉發展的現實意義。學生思政理論社團有利于培養少數民族學生“四愛三有”情懷，堅定為家鄉做貢獻的信念，讓一顆顆優秀的紅色種子在家鄉的大地生根、發芽、開花、結果，自覺扛起歷史使命和時代責任，作為新青海建設的生力軍，在青海省高質量發展的建設中發揮重要的作用。

五、促進學生思政理論社團建設的幾點建議

1.加強學生思政理論社團內涵建設。2022年8月，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知，全國高職院校已經將大學生思想政治教育擺在學校工作的重中之重。青海建院在思政實踐育人工作中積極探索、勇于創新，但通過實踐育人平臺提升學生綜合素養任重道遠。要從學生德、智、體、美、勞全方位發展制定詳細培育方案，不斷擴大培育面，深化培育實效，提升內涵建設成效。要堅持以思想理論教育為核心，將社團培育、二級學院培養、企業培訓進行深度融合，思想政治教育、專業實踐教育、職業發展教育相結合，發揮多方聯動機制作用。

2.完善培育過程中的考核評價體系。思政理論社團人才培養雖然在培育實施中，制定了相關的綜合考評機制，但就其有效性和針對性來看，還有很大提升空間。一是具體評價要更加細化。在量化指標的設定、過程性考評的分配、持續跟蹤考量的機制等方面不斷完善；在培育機制的基礎上，將學生在各個環節、活動中的表現，量化成具體的考核指標，從數量指標、質量指標、效益指標、產生的影響力等方面進行考量。二是評價主體要更加多元。將學生個人、班級、培養教師、二級學院以及企業作為多元評價主體，貫穿學生成長成才的全過程，特別是在學生畢業后一定時期內，開展后續階段性跟蹤了解，以此檢驗培育成效。

3.推廣培育結果的輻射力和影響力。作為我省高職院校思政實踐育人模式的探索和實踐，青海建筑職業技術學院在整個研究和實施期間，確實形成了一系列具有成效性、典型性的好做法、好經驗，但是在成果的推廣和應用上還僅僅是在小范圍內，對外宣傳力度還不夠。一是要善用網絡新媒體手段，拓展研究成果的宣傳渠道，不斷完善社團自有的微信公眾號建設，借助微信、微博等“兩微一端”新興媒體加強研究成果的宣傳報道，使實踐育人成果得以推廣。二是要拓展渠道進行風采展示。要以學校常態化思政教育活動為契機，在重點節日紀念日和重要時間節點，形成社團主題宣傳、形式宣傳、品牌宣傳；要積極推送和弘揚學生實踐活動中涌現出來的典型人物和事跡，發揮優秀學生的模范帶頭作用，彰顯先進人物的榜樣力量；要在地區甚至全國開展相關案例推送、風采展示、聯合活動、宣傳報道等工作，拓寬模式影響力。