動物醫學專業教學質量監控體系改革與探索

郭偉娜 路振香 李文超 賀紹君 劉德義

摘要：我國高等教育的發展離不開教學質量和人才培養質量的提升，教學質量監控體系的構建與運行對人才培養質量起著決定性作用。本人結合我校動物醫學專業的特點，主要從組織保障、教學管理制度、教學過程監控機制、教學質量評價及反饋機制、畢業生跟蹤反饋機制等方面進行改革與探索，為培養學生德智體美勞全面發展，具備從事動物疾病診療、疫病防控和環境保護等方面工作的高水平應用型創新創業人才提供保障。

關鍵詞：動物醫學;教學質量;監控體系;改革

我國高等教育的發展已經進入提高質量、內涵發展的新階段，如何提高人才培養質量，成為高校育人的核心任務。提高不同專業的人才培養質量，專業標準是基礎。正如教育部部長陳寶生所說“質量為王，標準先行”，我國于2018年頒布了首個高等教育教學質量的國家標準《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，其中明確提出了專業質量保障要求，對專業教學過程質量監控機制、畢業生跟蹤反饋機制和專業持續改進機制等方面制定了具體標準。動物醫學專業是現代生命科學的有機組成部分，也是我國農業科學的重要組成部分，我校動物醫學專業具有應用性強、涉及面廣、知識更新快等特點，定位是立足皖北、面向全省、輻射長三角，培養德智體美勞全面發展，具備從事動物疾病診療、疫病防控和環境保護等方面工作的高水平應用型創新創業人才。

教學質量監控體系是為保證教學質量和實現預期教學目標而構建的一種教學質量管理系統，其構建要素主要包括監控主體、監控客體、監控活動和監控目標，其目的是通過監控主體對監控客體在教學過程中存在的問題與原因進行分析，及時改進，保證教學目標的實現。當前，我校動物醫學專業教學質量監控體系還不夠完善，在監控過程中發現，監控體系對于教學評價結果的反饋較少，缺乏對后續改進措施的跟蹤環節。另外，不同教學督導員對聽課教師的評價標準和要求高度有所不同，沒有衡量的標尺或具體指標，有可能同一門課同一位教師的評價分數會有較大差別。因此，亟需對動物醫學專業教學質量監控體系進行改革與創新。

一、組織成立相關工作領導小組，確保工作開展有保障

學校、學院、專業均成立教學質量監控小組和教學督導組，負責督查日常教學工作，監控教學質量并及時反饋教學效果，建立與之相關的評價獎懲制度來調動教師的工作積極性，真正落實院系質量監控的主體責任。建立一支專兼結合、分工協作的教學管理隊伍，選聘校、院兩級教學督導組織，實現學生教學信息員在學生班級全覆蓋。我校動物科學學院積極落實有關教學質量監控要求，成立由分管教學院長任組長的學院教學督導組，建立由學院督導組、專業教育指導委員會、教學考核小組組成的教學質量監督與考核組織，加強對教學過程中各項工作的監督、檢查和指導工作，尤其注重發揮教學督導組在教學質量監控方面的作用。

二、健全教學管理制度，課程思政融入專業教育，提高教師師德修養和教學質量

為保障和提高我校動物醫學專業的教學質量和人才培養質量，動物科學學院成立了專業建設委員會，制定了動物醫學專業建設規劃、專業標準、專業核心課程建設規劃;依據國家和學校相關文件，建立有與學校相關制度配套的、完善健全的教學管理制度，并嚴格執行。學院任課教師均能自覺遵守各項教學管理制度，潛心教學，關心學生的成長成才教育、樂于奉獻，盡職盡責履行教書育人職責，積極推進專業建設、課程建設、教育教學等方面的改革與研究。在2020年的教學質量工程申報工作中，動物醫學系教師共獲批省級項目5項，包括重大教研項目1項，線下課程1項，線上線下混合式課程1項，課程思政示范課程1項，教學名師1人;獲批校級項目6項，包括課程思政示范課堂3項，線上線下混合式課程1項，重大教研項目1項，一般教研項目1項。

課程是人才培養的核心要素，課程質量直接決定人才培養質量。我校堅持把立德樹人作為根本任務，積極融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。將課程思政較好地融入到專業課程，要求教師深入挖掘課程教學過程中蘊含的思想政治教育元素，在教學的各環節融入思政教育，在知識傳授的同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的愛國奉獻精神、科學創新精神，提升學生的責任擔當、實踐創新和健康生活等素養，實現學生知識能力培養與價值引導的有機統一。

三、加強教學過程質量監控機制，提升教師教學能力和學生綜合素質

建立和完善期初、期中、期末“三期”教學檢查制度。期初主要監控教學材料的準備情況;期中階段主要是對課程的授課進度、教學方法、教學手段，以及教師上課和學生聽課狀態等教學活動過程進行監督;期末階段主要是監控課程考核和課程評價。每學期均有系、教研室組織開展的聽課評課、公開示范課、魅力課堂、教師教學競賽等活動，針對教學內容、教學方法、教學手段等進行充分交流討論。

專業技能大賽是學生將理論與實踐相結合的良好鍛煉機會，對增強學生綜合素質有著重要意義。為增強動物醫學專業學生的理論與臨床實踐技能學習，培養具有創新意識的高水平應用型專業技術人才，動物科學學院積極推進“三全育人”，支持本科生參與科研創新創業實踐活動、創新創業大賽和學科專業技能競賽等。

四、建立教學質量評價及反饋機制，改革創新考試考核評價體系

建立日常教學管理信息反饋、同行評教、學生評教、督導組評教、各類教學檢查、教學信息反饋等教學質量監控和保障制度。為規范我校動物醫學專業教學質量考核工作，適應新形勢教學改革和創新需要，充分發揮教師教學評價的指導和激勵作用，動物科學學院專門修訂了《動物科學學院教師教學改革與創新評價辦法》，特別對指導學生獲獎、發明專利、發表論文等方面給予鼓勵和評價加分政策，同時引入了教學督導評價得分，提高了客觀評價得分，相對弱化了領導評價和同行評價等主觀評分。

為進一步提高教學質量，加強教學信息反饋，動物科學學院每學期定期召開教學工作會議，定期開展專業剖析和教學水平評估，及時解決專業發展和建設過程中的問題，不斷完善培養方案。同時，定期召開教師座談會和學生教學信息員座談會，加強教師與學生的溝通，及時解決在課程設置、教學內容、課堂組織、學生管理和課程建設等方面反饋的實際問題，更好地解決教學運行中存在的實際問題，不斷改善教風和學風，促進教學質量的整體提升。針對教學質量監控過程中反饋意見缺乏后續跟蹤督查和整改措施等問題，可通過信息數字化平臺，定期在平臺上公布教學督導信息反饋和教學交流等信息，對課程監控發現的問題與整改措施連接起來，避免只注重監督而忽略整改，從根本上提高教學質量。

改革和創新課程考核考試評價體系，實現考核、考試的客觀公正評價。在專業核心課程中推行過程性考核，強化實踐動手能力和實驗技能的提高;加強專業基礎課程試卷庫建設，有利于學生對專業理論知識的系統復習和深入掌握。同時利用現代化教育手段和技術平臺積極開展線上線下教學效果的綜合評價，強化學生平時學習活動或學習效果的監測。對于專業方向課程，提倡論文寫作的形式，這種靈活多樣化的考核方式有利于學生在課下充分利用多種教學資源對專業知識進行搜集和整理，同時對論文寫作的格式規范等有一定了解。

五、建立和完善畢業生畢業后跟蹤反饋機制，持續改進人才培養方案

加強對畢業生進行中長期的持續跟蹤，通過實地考察、調查問卷、電子郵箱、QQ、微信等途徑，掌握畢業生所從事行業、工作待遇、創新創業等信息，以及用人單位對畢業生的滿意度和期望需求，綜合分析用人單位和畢業生的反饋信息以指導我校動物醫學專業人才培養工作的持續改進。建立畢業生、用人單位、校外專家參與的研討機制，征求校外專家、用人單位及畢業生對培養方案、課程設置、教學內容與方法等方面的意見和建議，作為修訂教學大綱、調整教學計劃和改進教學方法的重要依據。校企深度合作是高校與企業間一種互惠互利、共同發展的良好合作模式，能夠發揮各自資源優勢，是培養高校應用型人才和地方經濟建設的一種重要途徑。

為加強行業專家對我校人才培養的助推作用，認真實施校企合作開發應用型專業課程建設，動物科學學院特邀請我校優秀校友為動物醫學專業學生授課，授課內容貼近生產實際，操作性強，學生學習興趣較高。這種邀請行業專家授課形式，深化了動物醫學專業人才培養教學改革，提升了學生的職業認同感和創新創業意識，也加深了企業對我校的了解，為深化校企合作奠定了良好基礎。

總之，在以人為本、立德樹人為根本任務的教育理念下，積極探索教學質量監控體系的改革和創新，對激勵教師的主觀能動性，提升教師教學質量和人才培養質量具有重要意義。我校動物醫學專業教學質量監控體系的構建與運行是一個系統性工作，需要教學管理者、專業教師和學生等的積極參與，與時俱進，積極改革與創新。

基金項目：2019年安徽省精品線下開放課程“獸醫傳染病學”，項目編號：2019kfkc103;2020年安徽省課程思政示范課程“微生物學”，項目編號：2020szsfkc0328;2019年安徽省教學研究一般項目“動物醫學專業質量監控體系的改革與實踐”，項目編號：2019jyxm1242;2017年安徽科技學院校級教研項目“翻轉課堂在《微生物學》實踐教學環節中的應用研究”，項目編號：X2017043。

作者簡介：郭偉娜（1982-），女，河南內黃人，博士，副教授，研究方向：獸醫微生物學及傳染病學。

（責任編輯 馬志娟）

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