在游戲活動(dòng)中構(gòu)建良好師幼關(guān)系

■文/馬金蓮

在幼兒園，教師是幼兒接受事物、認(rèn)識(shí)世界的窗戶(hù)，建立良好的師幼關(guān)系，不僅能夠讓幼兒融入幼兒園，找到屬于自己的朋友，而且能夠讓幼兒樂(lè)于吐露心聲，讓教師有更多的方式去教育幼兒，以更好地陪伴幼兒成長(zhǎng)。幼兒園的活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎螒蚩梢宰層變悍e極地參與進(jìn)來(lái)，符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的游戲很容易把幼兒帶入其中，從而使師幼關(guān)系更加融洽。

一、在幼兒游戲中建立良好師幼關(guān)系的重要性

（一）促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展

良好的師幼關(guān)系是促進(jìn)幼兒園教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)，往往會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，有些幼兒還會(huì)哭鬧。建立良好的師幼關(guān)系，不僅可以幫助幼兒消除對(duì)幼兒園的陌生感，還能夠讓幼兒快速融入幼兒園這個(gè)集體，為幼兒入園后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒的教學(xué)活動(dòng)都是以游戲的形式開(kāi)展的，良好的師幼關(guān)系能夠讓幼兒在活動(dòng)中更加積極主動(dòng)地配合教師，使幼兒對(duì)教師建立信任感。

（二）幫助幼兒建立自信心

良好的師幼關(guān)系能夠激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。同時(shí)，在游戲活動(dòng)中，即便幼兒在游戲中出現(xiàn)一些失誤或者沒(méi)有完成任務(wù)，也會(huì)因教師善意的微笑和鼓勵(lì)的眼神而放松心情，進(jìn)而為后面的游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。這有助于保護(hù)幼兒的自尊心，幫助幼兒建立自信心。

二、在幼兒游戲中建立良好師幼關(guān)系的方法

在幼兒游戲中建立良好師幼關(guān)系，教師不僅要設(shè)計(jì)合理的游戲，還要管理好幼兒，讓每一名幼兒都有發(fā)展的空間。教師可以從以下四方面做起，在游戲活動(dòng)中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系。

（一）尊重幼兒，建立平等的師幼關(guān)系

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，師幼關(guān)系直接影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。盡管幼兒年紀(jì)尚小，認(rèn)知水平有待提高，教師也應(yīng)該把幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該尊重幼兒，與他們建立平等的關(guān)系。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，是幼兒鍛煉和掌握各項(xiàng)技能的有力工具。其中，角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，在幼兒園教育中具有不可忽略的作用。在角色游戲中，教師要給幼兒自主選擇的權(quán)利，讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，自主分配游戲角色。

幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的主體是幼兒，教師要在充分尊重幼兒人格的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。教師要從幼兒的實(shí)際需求和喜好出發(fā)，組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的游戲類(lèi)型，然后根據(jù)幼兒的想法，合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。這樣幼兒能夠感受到游戲活動(dòng)不是教師單方面設(shè)計(jì)的，而是參考了自己的想法設(shè)計(jì)的，這有助于建立教師和幼兒之間的平等關(guān)系。同時(shí)，這些游戲活動(dòng)符合幼兒的喜好，有助于提高幼兒對(duì)游戲的參與熱情。比如，教師可以根據(jù)幼兒角色扮演的要求，設(shè)計(jì)“勞動(dòng)最光榮”的游戲，讓幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的意愿扮演相關(guān)角色，并表演該角色的勞動(dòng)方式。在游戲過(guò)程中，教師要給幼兒提供活動(dòng)道具，如小鏟子、澆水器、清潔用品等，為幼兒創(chuàng)造角色扮演的情境。這樣的游戲形式深受幼兒喜愛(ài)，幼兒能夠在游戲中明白勞動(dòng)工人的辛苦，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)帶給自己的喜悅，同時(shí)建立良好的師幼關(guān)系。

（二）合理設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒樂(lè)意參與

在幼兒游戲中要建立良好的師幼關(guān)系，就需要教師合理設(shè)計(jì)游戲，變教師主導(dǎo)為幼兒主導(dǎo)，讓幼兒樂(lè)意參與游戲。教師可以從以下兩方面著手，合理設(shè)計(jì)游戲。

一方面，要對(duì)游戲空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。在游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上，教師要充分尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。在游戲場(chǎng)所的布置上，要做到合理布局。比如，教師可以引導(dǎo)幼兒使用書(shū)柜、玩具柜、操作臺(tái)，形成開(kāi)放或半開(kāi)放的活動(dòng)空間，創(chuàng)造出與周邊環(huán)境相適應(yīng)的游戲環(huán)境。這種相對(duì)獨(dú)立、安靜的環(huán)境，有利于師幼間的互動(dòng)，為建立良好的師幼關(guān)系創(chuàng)造了有利的條件。

另一方面，要提供豐富的游戲材料。材料作為環(huán)境中的重要組成部分，是幼兒開(kāi)展活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是師生之間進(jìn)行交流的一種“橋梁”。教師要正確地選用游戲材料，以適應(yīng)不同幼兒在游戲中的不同需求。教師在制作和投放游戲材料時(shí)，要提前與幼兒商量、討論，充分聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)。同時(shí)，教師所投放的材料要具有豐富性、新穎性、動(dòng)態(tài)性、可變性等特點(diǎn)。

（三）耐心施教，營(yíng)造良好游戲氛圍

寬松、開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境是幼兒獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的先決條件。在幼兒園，幼兒如果不敢活動(dòng)、不敢說(shuō)話、不愿意與教師交往，教育效果肯定會(huì)大打折扣，這就需要教師為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍。在游戲活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒有耐心。對(duì)于貪玩的幼兒，教師要逐步引導(dǎo)，讓他們集中注意力；對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，教師要善于引導(dǎo)，讓他們樹(shù)立自信，找到朋友，獲得快樂(lè)的游戲體驗(yàn)。教師為幼兒營(yíng)造輕松愉快的游戲氛圍，有助于使幼兒融入集體，保障游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。

另外，教師可以利用不同的游戲材料給幼兒提供多個(gè)游戲空間，如娃娃之家、手工空間、探索空間、表演空間、閱讀空間等。幼兒可以依照自己的興趣自主地選擇游戲空間，能夠增強(qiáng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，有助于促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，在集體游戲中，教師要發(fā)揮幼兒的主體作用，以提高幼兒的參與熱情，培養(yǎng)幼兒的自信心，建立良好的師幼關(guān)系。比如，在“娃娃之家”游戲中，教師可以邀請(qǐng)幼兒擔(dān)任小助手，引導(dǎo)小助手示范如何給娃娃穿衣服、系鞋帶，從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。在游戲結(jié)束時(shí)，教師要點(diǎn)評(píng)每名幼兒為娃娃穿搭的效果，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

（四）合理評(píng)價(jià)，正確看待幼兒表現(xiàn)

在游戲結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)幼兒的游戲表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要多使用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，幫助幼兒建立自信。如果幼兒在游戲的過(guò)程中犯錯(cuò)或出現(xiàn)失誤，教師也盡量不要當(dāng)眾批評(píng)，以免幼兒自尊心受挫。即使批評(píng)幼兒，教師也要注意自己的用詞，讓幼兒感受到教師的批評(píng)是想幫助自己改正錯(cuò)誤，是愛(ài)自己的表現(xiàn)。對(duì)于在游戲中表現(xiàn)良好的幼兒，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以促使班級(jí)幼兒共同進(jìn)步。比如，一名幼兒在“勞動(dòng)最光榮”的游戲中將自己的“勞動(dòng)果實(shí)”分享給了他人，教師應(yīng)對(duì)這種分享行為表示肯定，同時(shí)，也讓其他幼兒通過(guò)教師的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到分享的重要性，從而建立良好的師幼關(guān)系。

總之，在幼兒游戲中建立良好的師幼關(guān)系十分重要，對(duì)保障幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展、促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展、保護(hù)幼兒自尊心和自信心有著積極的作用。要想建立良好的師幼關(guān)系，教師除了要科學(xué)施教，還需要用耐心和愛(ài)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。