議題式課堂讓學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義

鄒寅斐 汪文龍

思政課堂應(yīng)緊密結(jié)合社會真實(shí)問題，關(guān)注現(xiàn)實(shí)與社會熱點(diǎn)。思政教師應(yīng)直面社會價值沖突進(jìn)行議題課堂教學(xué)，在真實(shí)議境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法的科學(xué)思維方法，探明事件的本質(zhì)和真相，做好價值引領(lǐng)，讓學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義。“外國人永久居留權(quán)”話題曾在社會上引起較大的輿論爭議，教師在講授《哲學(xué)與文化》第六課第二框“價值判斷與價值選擇”時，創(chuàng)設(shè)議題式教學(xué)，從歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)、人民與國家、歷史與未來等不同角度，引導(dǎo)學(xué)生積極思辨，通過深度思維、理性釋因、科學(xué)求解，最終認(rèn)同并自覺堅持馬克思主義價值觀。

一、直面社會價值沖突，營造真實(shí)議題情境

“知識本來產(chǎn)生于某種特定境遇，按照科學(xué)社會學(xué)的觀點(diǎn)，知識產(chǎn)生于知識發(fā)現(xiàn)者的生活、情感與信念，產(chǎn)生于研究共同體內(nèi)外的爭論、協(xié)商和各種思想的支撐條件”。思想政治教師平時要善于通過學(xué)生的交談、學(xué)生的朋友圈等觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，從中及時捕捉教學(xué)靈感、積累學(xué)科教學(xué)資源素材，更好地為議題教學(xué)服務(wù)。議題從學(xué)生中來到學(xué)生中去，將學(xué)生熱議的話題結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)，將更接地氣、更能充分體現(xiàn)學(xué)生本位，建立起學(xué)生、知識、素養(yǎng)和社會之間的真實(shí)有效聯(lián)結(jié)，為真學(xué)真懂真信真用馬克思主義提供真實(shí)學(xué)習(xí)的土壤。

2020年2月27號，我國司法部發(fā)布了《外國人永久居留管理?xiàng)l例（征求意見稿）》（以下簡稱《條例》），《條例》一發(fā)布就迅速在網(wǎng)上掀起了一場輿情風(fēng)暴，網(wǎng)上輿論出乎意料一邊倒地反對。00后的孩子成長于我國飛速發(fā)展時期，民族認(rèn)同感較為強(qiáng)烈，很多學(xué)生對此也非常關(guān)注，不少學(xué)生就此事發(fā)朋友圈，圈里有理性評論，更有各種“噴”。處于拔節(jié)孕穗期的他們，世界觀、人生觀、價值觀塑型正當(dāng)時，極易被網(wǎng)上的不良言論帶偏，陷入羊群效應(yīng)，產(chǎn)生思想困惑，甚至對國家產(chǎn)生動搖和懷疑。在眾說紛紜中，學(xué)生困惑迷茫，非常渴望探明輿論一邊倒的真相。身為思政課老師如何對身邊的輿論進(jìn)行理性的疏導(dǎo)？適逢哲學(xué)課教學(xué)即將開講“價值判斷與價值選擇”，結(jié)合教材內(nèi)容講清《條例》掀起輿情風(fēng)暴一事恰逢其時。為此，擬定“如何看待‘外國人永久居留權(quán)帶來的輿情風(fēng)暴”議題。

二、構(gòu)建理性思辨課堂，推進(jìn)深度議題學(xué)習(xí)

本課教學(xué)在“如何看待‘外國人永久居留權(quán)帶來的輿情風(fēng)暴”總議題下，分設(shè)三個子議題：“輿情風(fēng)暴之何事”“輿情風(fēng)暴之何因”“輿情風(fēng)暴之何解”。在了解“輿情風(fēng)暴之何事”后，課堂重點(diǎn)關(guān)注子議題二和子議題三。

1.歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)探“輿情風(fēng)暴之何因”

價值判斷和價值選擇是對社會存在的反映。課堂從歷史和現(xiàn)實(shí)角度引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)友擔(dān)憂和情緒宣泄的表象探究背后的根源，拋出問題：不少網(wǎng)友強(qiáng)烈擔(dān)心《條例》的通過會招來大量外國移民，擔(dān)心外國人在中國享受“超國民待遇”，擔(dān)心《條例》合法地造成新的不公平，網(wǎng)上也因此出現(xiàn)了大量的情緒宣泄，網(wǎng)友的擔(dān)心和情緒是空穴來風(fēng)嗎？網(wǎng)友為什么會有這樣的擔(dān)心？在學(xué)生分析后，教師總結(jié)因?yàn)橛袣W洲移民難題的前車之鑒，廣州大量“三非黑人”聚集的現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)友才會擔(dān)心大量外國移民會給我國未來的社會治理帶來不可估量的隱患。因?yàn)橛袊鴥?nèi)老齡化加劇，養(yǎng)老、教育、醫(yī)療等社會公共資源緊張，同時伴隨分配不公的問題，網(wǎng)友才會擔(dān)心外國人擠占我們的生存空間和公共資源。另外，受歷史文化、社會心理、國家政策等多方面因素影響，外籍人士的“超國民待遇”“洋大人”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在，但新時代的網(wǎng)民對此敏感且反感。經(jīng)過歷史與現(xiàn)實(shí)的剖析，學(xué)生理解了價值判斷與價值選擇有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

價值判斷與價值選擇有主體差異性和社會歷史性的特征。為引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)象與本質(zhì)、歷史與現(xiàn)實(shí)的角度看清輿情風(fēng)暴的本質(zhì)，提出問題：在網(wǎng)上一片反對聲中，也有不少支持的聲音。人們的價值判斷與價值選擇為什么不盡相同？《條例》引起的輿情風(fēng)波背后隱藏著中國國民對待外國人態(tài)度的覺醒。從崇洋媚外到一視同仁，說明了價值判斷與價值選擇有什么特征？教師引導(dǎo)學(xué)生撥開差異現(xiàn)象迷霧，探究差異形成的內(nèi)在原因。

2.人民與國家、歷史與未來探“輿情風(fēng)暴之何解”

如何讓學(xué)生認(rèn)同馬克思主義價值觀、作出正確的價值判斷與價值選擇必須遵循社會歷史發(fā)展規(guī)律，站在最廣大人民的立場上，為此設(shè)問：“有網(wǎng)友說中華幾千年的文明靠的是中國人自己的力量，中國的現(xiàn)代化也應(yīng)由中國人來實(shí)現(xiàn)，國家根本不應(yīng)該發(fā)布這樣的《條例》，沒有必要操心外國人的事。對網(wǎng)友的觀點(diǎn)你怎么看？國家有關(guān)部門應(yīng)如何應(yīng)對《條例》引起的輿情風(fēng)暴？”

面對網(wǎng)友一邊倒的輿情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面地分析，不僅要分析網(wǎng)民過激反應(yīng)的原因，也要弄清《條例》出臺的目的;不僅要站在網(wǎng)友的立場，也要站在國家的角度看問題;不僅要回顧歷史，也要放眼未來，從整體性、全局性和長期性考慮，緊跟時代潮流，提升戰(zhàn)略思維能力。經(jīng)濟(jì)全球化、人才全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，中國要順應(yīng)歷史潮流，積極應(yīng)變，主動謀變。大國競爭，也是人才之戰(zhàn)，賦予外國人永久居留權(quán)是要吸引人才和域外資本參與本國建設(shè)與發(fā)展。中國正處于全面建成小康社會的收官之年，現(xiàn)在比以往任何時期都更需要人才的助力。國際人才引進(jìn)來更要留得住，安居才能樂業(yè)。因此，國家非常有必要出臺《條例》。

此外，運(yùn)用底線思維，居安思危、增強(qiáng)憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極研判風(fēng)險和化解風(fēng)險的意識。如果有關(guān)部門不能處理好輿情風(fēng)暴，可能引發(fā)更嚴(yán)重的輿情危機(jī)。深化創(chuàng)新思維，學(xué)生創(chuàng)造性地提出解決輿情風(fēng)暴的以下辦法：有關(guān)部門要暢通民意渠道。《條例》就是征求人民的意見，傾聽人民的聲音，匯聚人民的智慧，理解寬容公眾情緒。對公眾集中的情緒，要有區(qū)別地予以回應(yīng)，做好疏導(dǎo);要遵循民意，科學(xué)民主依法立法等等。最后，教師總結(jié)對于公眾產(chǎn)生情緒的原因要善于尋根究底，提出針對性的解決辦法。針對網(wǎng)友抨擊《條例》中存在外籍人士“超國民待遇”以及一些規(guī)定模糊等問題，應(yīng)妥善處理各種利益關(guān)系，認(rèn)真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益，自覺站在最廣大人民群眾的立場上進(jìn)行選擇，首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求，更加細(xì)化外籍人士的權(quán)利義務(wù)，科學(xué)化相應(yīng)配套制度。

三、做好價值引領(lǐng)作用，直擊思政議題靈魂

“如何看待‘外國人永久居留權(quán)帶來的輿情風(fēng)暴”議題教學(xué)既要講好人民立場，人民性是馬克思主義最鮮明的品質(zhì)，堅持以人民為中心的根本立場解決問題是真信馬克思主義的最好闡釋。同時本課也要傳遞好中國價值和中國自信，樹立好馬克思主義的價值觀。通過議題思辨教學(xué)，實(shí)踐真學(xué)真懂真信真用馬克思主義。

為更好展現(xiàn)本節(jié)課的價值引領(lǐng)作用，教師作了以下課堂升華：非常期待看到在充分吸納公眾意見后，再次與公眾見面的《條例》。希望《條例》既能通過開放外國人永久居留權(quán)吸引國際高層次人才，助力國家發(fā)展和民族復(fù)興，又能體現(xiàn)社會主義法治對公平公正的價值追求。開放外國人永久居留權(quán)是一件事關(guān)國運(yùn)、事關(guān)人民根本利益的大事。我們做出正確的價值判斷與價值選擇，既要遵循社會發(fā)展規(guī)律，又要自覺站在最廣大人民的立場上。這次意見征集是對國家正確處理輿情、提升國家治理能力的一次考驗(yàn)，也是國民提高民主參與能力的一次機(jī)會。民心所向，勝之所往。相信有人民廣泛參與制定的《條例》將更加有力助推我國開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程！

【本文系廣東省2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃（強(qiáng)師工程）項(xiàng)目“指向深度學(xué)習(xí)的中學(xué)思政課議題式教學(xué)的實(shí)踐研究——以南沙區(qū)為例”（項(xiàng)目編號：2021YQJK009）、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題（名師專項(xiàng)課題）“智慧課堂下高中思想政治課議題式教學(xué)的實(shí)踐研究——以南沙區(qū)為例”（課題編號：202113459）研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥