中學物理教學與思政元素的融合

王勝團

摘? ?要：課程思政是課程改革的一個研究熱點，部分高校課程思政已基本實現，但中學教學中融入思政元素卻寥寥無幾。物理作為一門基礎科學，由于其特殊的歷史背景和獨特的發展過程，含有豐富的“思政元素”，通過分析中學物理課程思政實施現狀，結合具體事例就如何在中學物理課程融入思政元素進行探討。

關鍵詞：中學;物理;德育;課程思政

引言

立德樹人是各階段教育教學的中心任務和根本目標。立德樹人就是把德育內容貫穿教育教學全過程，實現全方位全過程的育人目標[ 1 ]。黨的十九大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[ 2 ]”。立德樹人、素質教育都是著重強調要提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展尤其是要以德育為先。中學階段特別是初中階段是學生價值觀形成的關鍵階段，這一階段青少年接受的各種事物對其形成正確的三觀都有至關重要的影響，故對青少年的思想和行為進行正確的思想引導與規范是教育者的首要任務。

物理課程是我國所有中學生進入中學后接觸到的第一門自然基礎科學，是中學生接觸實驗和各種實驗方法的課程。物理是一門科學，故物理課程承擔著培養學生邏輯推理能力、動手實踐能力、創新能力和求真務實精神等任務，這些品格對學生的未來和終身發展來講是十分重要的。……