命題作文“眺望”構(gòu)思演練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

一百年前，十幾個(gè)年輕人站在煙雨迷蒙的南湖紅船上，向遠(yuǎn)方眺望;六十年前，一群年輕人站在黃沙彌漫的戈壁灘上，向遠(yuǎn)方眺望;當(dāng)年，一個(gè)年輕人站在田塍上，透過(guò)金色的稻芒向遠(yuǎn)方眺望;現(xiàn)在，勇敢的你，背起行囊，眺望遠(yuǎn)方……

請(qǐng)以“眺望”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：文體不限;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

文章的深刻性取決于對(duì)材料的深入解讀。

材料呈現(xiàn)了四個(gè)畫(huà)面：一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人站在紅船上眺望，希望改變舊中國(guó)的落后面貌，在中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的崇高理想;六十年前，塞罕壩人在黃沙彌漫中眺望，希望實(shí)現(xiàn)荒漠變林場(chǎng)的綠色夢(mèng)想;當(dāng)年，年輕的袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院剛剛畢業(yè)，便扎根田間地頭，在金色的汗水和收獲中眺望著在水稻下乘涼的夢(mèng);現(xiàn)在，勇敢的你正眺望，希望就在遠(yuǎn)方，那里，是你夢(mèng)想的天堂！

結(jié)合四個(gè)畫(huà)面，要求寫(xiě)一篇命題作文，題目是“眺望”。

同樣是“眺望”，但是所處的背景不同：“煙雨迷蒙”，是在迷茫和未知中的探索;“黃沙彌漫”，是在困境和艱難中的遠(yuǎn)望;“金色的稻芒”，這是目標(biāo)明確的追求;“背起行囊”，是意志堅(jiān)定的準(zhǔn)備。

不能忽視的是，材料中四個(gè)畫(huà)面的“眺望”都是與“遠(yuǎn)方”相連的。“遠(yuǎn)方”可以就距離而言，也可以就時(shí)間而言;可以是實(shí)在的、具體化的目標(biāo)，也可以是無(wú)法具體感知的情感、理想等。也就是說(shuō)，在寫(xiě)作中，不能僅僅就“眺望”而“眺望”，而應(yīng)當(dāng)圍繞“眺望遠(yuǎn)方”深入思考，即，“眺望”可理解為站在個(gè)人發(fā)展或歷史發(fā)展的制高點(diǎn)遠(yuǎn)望未來(lái)——從小我出發(fā)眺望大我，從個(gè)人生活眺望廣闊世界，從眼前所見(jiàn)眺望無(wú)限未來(lái)……當(dāng)然，眺望的視角也可以思接千載，情連古今。但無(wú)論何種形式的眺望，本質(zhì)上都是扎根于現(xiàn)實(shí)，通過(guò)不懈奮斗而達(dá)到美好的境界。

基于此，可以理解為為了“遠(yuǎn)方”美好的理想、崇高的追求、美麗的情感而“眺望”，而奮斗。

此外，四個(gè)畫(huà)面的主人公都是“年輕人”，寫(xiě)作也就指向了當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)眺望什么，應(yīng)當(dāng)如何眺望的時(shí)代命題。

寫(xiě)議論文，談對(duì)“眺望”的感悟和思考。

要抓住“眺望”一詞進(jìn)行深刻剖析，從不同角度思考這一詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。

剖析“眺望”的含義：“眺望”的意思是從高處往遠(yuǎn)處看，引申義為要有高遠(yuǎn)的眼光，而不是目光如豆、坐井觀天;思考怎樣去“眺望”，也就是在“眺望”中應(yīng)持的方法和態(tài)度;另外，還可思考“眺望”什么——理想、未知、歷史、未來(lái)等;還可以思考為什么有些人眺望遠(yuǎn)方……

也可以辯證思考：我們常眺望遠(yuǎn)方，或許我們所在的地方恰是別人眺望的遠(yuǎn)方，或許我們腳下就是我們眺望中忽略的地方——“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)成長(zhǎng)路上“眺望”的故事——自己的眺望、家長(zhǎng)的眺望、老師的眺望，真切的眺望、殷切的眺望、深情的眺望……

寫(xiě)散文，可以寫(xiě)幾個(gè)不同的場(chǎng)景中不同人的眺望，如屈原的眺望、岳飛的眺望、譚嗣同的眺望、南湖煙雨中的眺望等……

眺? 望

山東省濟(jì)寧市微山縣第一中學(xué)? 袁慶峰

千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流。身處日新月異的世界，夢(mèng)想無(wú)數(shù)，追求不斷，眺望不止。我輩青年當(dāng)勇于眺望，善于眺望，勤于眺望，以昂揚(yáng)的眺望之姿，書(shū)寫(xiě)時(shí)代的動(dòng)人華章。

眺望是遠(yuǎn)望，是瞭望，是置于高處而望。

身處百年未有之大變局，眺望幾乎無(wú)處不在：全面脫貧攻堅(jiān)取得偉大勝利，于是，我們又開(kāi)始眺望全民共同富裕;“蛟龍”入海，“天問(wèn)”問(wèn)天，上天入海的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，于是，我們又開(kāi)始眺望突破關(guān)鍵核心技術(shù)而真正邁入科技強(qiáng)國(guó)之列;經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上了快車道，人民生活極大改善，于是，我們又開(kāi)始眺望青山綠水、美麗家園;在站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的征途中，我們又眺望著民族的偉大復(fù)興……無(wú)論是個(gè)人、社會(huì)，還是國(guó)家，我們都止不住一次又一次地深情眺望。

因?yàn)椋@樣的遠(yuǎn)望常因高瞻遠(yuǎn)矚而能明察秋毫，這樣的瞭望常因深謀遠(yuǎn)慮而目光如炬，這樣的眺望常因飽含深情而動(dòng)人心魄。可見(jiàn)，眺望既是一種勇于探索的無(wú)畏，更是一種獨(dú)具慧眼的卓見(jiàn)。之所以這樣說(shuō)，緣于這種無(wú)畏的動(dòng)人之處在于眺望者的志向遠(yuǎn)大;緣于這種卓見(jiàn)的偉大力量可以穿透迷霧。

勇于眺望、善于眺望、勤于眺望遠(yuǎn)方之人常常是理想堅(jiān)定、敢為人先、忠誠(chéng)為民之人。因?yàn)橐恍臑槊竦膲?mèng)想在胸就會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)畏的勇氣而大步向前，這樣，才能在布滿荊棘之處開(kāi)辟出一條條光明大道來(lái)。你看，眺望民族未來(lái)的南湖青年穿透歷史的迷霧帶領(lǐng)人民尋找光明;你看，眺望沙漠改造的塞罕壩青年在黃沙彌漫中以無(wú)畏之姿鑄就荒漠變林海的偉業(yè);你看，眺望茫茫蒼穹的年輕科學(xué)家們?cè)谖鞣降目萍挤怄i中實(shí)現(xiàn)了遨游太空的夢(mèng)想;你看，曾經(jīng)站在田塍上眺望遠(yuǎn)方的年輕人將雜交水稻覆蓋全球的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)。他們不忘為民初心，堅(jiān)守人生追求，心懷家國(guó)天下而為之眺望遠(yuǎn)方的身影是中華民族最動(dòng)人的風(fēng)景！

然而，一個(gè)人若是只關(guān)注眼前的蠅營(yíng)狗茍，只在意自我的利益得失，成為精致的利己主義者，其目光即便專注，也不能稱之為“眺望”，因?yàn)椋侵皇蔷窒抻谘矍暗乃接拓澙贰２荒芊胚h(yuǎn)目光，自然不能眺望遠(yuǎn)方。

“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年！”作為青年的我們，當(dāng)勇敢背起行囊，放開(kāi)眼光，眺望遠(yuǎn)方……

1.寫(xiě)議論文要圍繞觀點(diǎn)和題目進(jìn)行多角度思考：什么是眺望，我們身邊都有哪些與之相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的本質(zhì)是什么，其意義和作用何在，作為青年，我們?cè)撛趺礃印?/p>

2.議論文的寫(xiě)作行文中要注意點(diǎn)題，時(shí)時(shí)處處圍繞題目展開(kāi)，不要偏題，不要偷換概念。

3.段落安排要合理，要有層遞性。

眺? 望

微山一中高一? 滿政昊

何為眺望？對(duì)遠(yuǎn)方的憧憬，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)前行的信念，都可稱為之眺望。作為新時(shí)代青年的我們，要學(xué)會(huì)眺望遠(yuǎn)方。

眺望所蘊(yùn)涵的，是對(duì)未來(lái)的殷切希望，是不懼風(fēng)雨、勇往直前的強(qiáng)大力量，是掃除迷茫、沖破荊棘的信念。在眺望時(shí)，我們也許會(huì)彷徨，會(huì)迷失方向，但我們終究會(huì)找到自己的路，無(wú)畏前行。

高瞻運(yùn)矚的眺望，能夠發(fā)現(xiàn)新世界，探索新天地，萌生新思想，接受新知識(shí)。一百多年前的五四運(yùn)動(dòng)，在眺望中，陳獨(dú)秀、李大釗先生找到了一條救國(guó)救民之新路，馬克恩主義開(kāi)始傳播，人們的思想開(kāi)始解放;同樣在一百多年前，十幾個(gè)年輕人站在煙雨迷蒙的南湖紅船上，向遠(yuǎn)方眺望，他們?cè)谔魍校业搅嗣褡迩靶械姆较颉Ｄ軌蚋哒斑h(yuǎn)矚地眺望，是因?yàn)樾睦飸阎鴤ゴ蟮膲?mèng)想。

眺望中的我們也許會(huì)迷茫，也許會(huì)回望家鄉(xiāng)，而守住自己的夢(mèng)想，不忘初心，才能迎來(lái)勝利的曙光。建國(guó)初期，一群年輕人來(lái)到黃土高原黃沙漫卷的戈壁，防風(fēng)治沙植樹(shù)造林。他們堅(jiān)守在自己的崗位上，也許面對(duì)著日復(fù)一日的黃土?xí)趩剩瑫?huì)失望。但當(dāng)眺望整個(gè)高原，他們想到自己為何而來(lái)，為誰(shuí)而來(lái)時(shí)，最終堅(jiān)定了信念。眺望可以讓我們重拾信心，不忘夢(mèng)想，可以讓我們堅(jiān)定信念，絕不后悔。在眺望和奮斗中，堅(jiān)持走完屬于自己的路，才能無(wú)懼風(fēng)吹雨打，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

作為新時(shí)代青年的我們，更要學(xué)會(huì)眺望遠(yuǎn)方，眺望光明的未來(lái)。在眺望中明確方向，在眺望中積聚力量，然后背上行囊，踏上征途。也許前方的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，前進(jìn)的路途不會(huì)輕松平坦，但因?yàn)樵谔魍姓业搅朔较颍晕覀兡芪⑿χ鎸?duì)明天的到來(lái);因?yàn)樵谔魍形覀兛吹搅讼Ｍ晕覀兡苡赂仪靶?因?yàn)槲覀冊(cè)谔魍袌?jiān)定了信念，所以我們能一往無(wú)前，最終輕松、智慧地迎來(lái)光明的未來(lái)。

眺望遠(yuǎn)方，路在腳下，夢(mèng)在前方……

點(diǎn)? 評(píng)

開(kāi)篇詮釋何為“眺望”，接著提出了青年要學(xué)會(huì)眺望的觀點(diǎn)，并對(duì)眺望的作用和意義作了詮釋。在主體段落，作者首先闡明了眺望的作用，并先后以李大釗、陳獨(dú)秀和南湖青年的眺望為例進(jìn)行論證;繼而指出眺望中即便面臨困難，只要堅(jiān)守初心便能最終到達(dá)彼岸，將論述引向深入。

作為高一新生，能有如此細(xì)致深入的理性思考和邏輯分析，難能可貴。