培養邏輯思維，寫出優質作文

王銀霞

從近年來高考作文的命題趨勢看，話題作文和材料作文是最常見的命題形式。寫這類文題，議論文是最為適合的文體。要寫好議論文，要有較強的邏輯思維能力，因為清晰的思維可以構建清晰的作文結構，使論證更好地展開，并且使文章重點突出、詳略得當。

要提升邏輯思維能力，需做到以下幾點。

一、由此及彼，注重文章背景分析

結合當下的社會環境，引入社會生活中一些有代表性的事例，進行分析說理，隨之引出文章重點討論的話題。可以采用看門見山的方法，直抒胸臆，表達文章的核心論點，這樣既能讓讀者一目了然，也可以為后續的論證奠定堅實的基礎。

通常情況下，在進行論證時常規思路是由“此（材料事例）”及“彼（社會現實）”。這種寫作思路尤其適用于材料作文。在寫作過程中，要仔細研讀材料，根據所給材料提煉作文的核心論點，然后從材料背景出發進行分析，在此基礎上引出論點。

在這個環節，要進行合理的背景層次分析。可以采用這樣的思路：第一，適當引述材料核心內容;第二，簡要分析，表達“這本不是一件大事，卻引發輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點”;第三，展開聯想聯系相關社會熱點話題進而肯定問題的重要性，隨之得出結論，提出論點。

這是一種常規的背景分析思路，可以很好地做到由此及彼，從材料內容生發開來，引出文章的論點。以這樣的方式構建文章的開頭，可以確保作文思路的清晰連貫，使文章整體的邏輯思維暢通，為后續更深入地論證打下基礎。

二、追根溯源，進行因果分析

在具體論證過程中，要學會追根溯源，進行有針對性的因果分析。因果分析的過程本質上是在回答“為什么”這個問題，能夠連接文章的論點和論據。值得注意的是，在進行因果分析時切忌僅僅停留在問題的表面，要透過表象抓住問題的本質。

因果分析可以出現在文章不同的位置。首先，在文章開頭，可以結合實例展開因果分析，隨后得出結論，提煉文章的核心論點。這種開頭能夠快速抓住讀者的眼球，讓讀者對文章探究的問題產生興趣。

用因果分析法開頭使論點更有說服力。比如：

“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定加固那些彈痕累累的地方。然而沃德力排眾議，認為更應注意彈痕少的部位，因為那些部位受到重創，飛機很難返航。后來，沃德的結論被證明是正確的。我認為，沃德的分析之所以科學可靠，是因為重要部位是致命的，而軍方人員恰恰忽略了被擊落的飛機，這正是慣性思維，導致危險被忽略。

（2018年高考全國卷二優秀作文《警惕那些危險的忽略》）

這篇習作開篇就針對給出的材料進行了清晰的因果分析，直接指出了材料中英美軍方產生誤判的原因是受到慣性思維的支配。這一開頭為后文深入論證奠定了基礎。

因果分析不僅可以用于文章開頭，也可以出現在文章其他的部分，比如文章的主體段落。在文章主體部分進行論述時，可以就引入的論據進行因果分析，能夠很好地論證觀點。善于追根溯源進行因果分析，其實就是邏輯思維能力的直接體現。在作文中引述材料或引入實例后，要善于進行因果分析，抓住問題的本質，使文章的觀點更為鮮明。

三、合理推論，有效進行假設分析

假設分析通常出現在事例之后，是結合引入的例子中某一個特定因素展開的變量分析，先假設這一變量與例子中實際的狀態相反，然后推理得出在這種狀況下的結果，從而進一步論證文章的核心論點。在進行假設分析時，要先正面敘述事例，然后從反面出發，進行假設分析與推論;緊接著引出反面事例，然后從正面進行分析推論。假設論證法對邏輯思維的嚴密性有很高要求，要在平時多練習。請看下面的例子：

在面對問題時，如果只被表象所迷惑，不深入思考本質，輕易做出決斷，往往會走向歧途。在這場討論中，軍方調查幸存飛機中彈位置后，認為在彈痕密集之處加強防護即可，卻忽略了那些沒能返航的飛機被打中了哪里。正是對問題本質的疏忽，導致判斷錯誤。如果軍方的計劃得以施行，想必將適得其反，好在沃德的科學建議改變了這一切。

（2018年高考全國卷二優秀作文《拋開表象，抓住本質》）

這段文字很好地應用了假設分析的方法，從正反兩方面都展開分析論述，得出合理的推論，提出文章的核心論點“正是對問題本質的疏忽，從而導致判斷錯誤”。所以在平時的作文訓練中，要有意識地加強邏輯思維能力的訓練，從多角度、多層面分析解決問題。

同樣，假設分析也可以出現在主體段落，作為論證的只要內容。值得注意的是，當出現在主體段時，由于文章不同的結構特點，假設論證可以不同的形式出現。既可以采取先敘述后議論的方式，也可以采取簡略論述的方法。具體來說，應根據寫作的需要合理選擇，使論據更好地為論點服務。

四、篩選鑒別，注重比較分析

比較分析法是將兩種事物直接對照，或將同一事物在不同時期的不同狀況進行對照，確定二者之間異同點的一種分析方法。比較分析能夠去偽存真，在對比中彰顯真假、善惡、是非。

通常情況下，比較分析可以從不同的維度展開，既可以進行縱向比較，也可以進行橫向比較。前者一般基于同一事物在不同時期的不同狀況的比較，能夠顯示事物在各個時期發生的變化;后者則是對不同環境、不同地區的同一類事物加以比較，可以找出差異，或判斷優劣。比如：

“二戰”中，英美軍方因沒能發現受到重創的戰機難以返航的根本原因，只關注返航戰機彈痕累累的局部細節，而做出了錯誤判斷，準備在彈痕多的部位加強防護，險些釀成大禍。幸好，統計學家沃德發現了問題的根本所在，提出加強彈痕少的部位。最終，他的建議被上級重視，實踐也證明他的分析是正確的。正是因為沃德把握住了細節與整體的關系，才做出了正確的判斷。

（2018年高考全國卷二優秀作文《細節與整體都應重視》）

將軍方的觀點和科學家沃得的建議進行對比，并基于實踐得出了最終的結論，認為沃得關注細節和整體的關系，得出正確的判斷。比較分析需要列舉出能夠進行有效對照的論據，這樣才能為比較分析奠定基礎。

這種分析論證方法可以出現在文章的不同部分，也能夠很好地展現邏輯思維能力。當對比分析出現在主體部分時，要明確比照的內容是縱向層面的還是橫向層面的，要仔細分析被比較的兩種事物之間的異同。這樣才能將各個相關因素梳理清楚，讓二種事物真正具備可比性，進而得出有說服力的結論。

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