融媒體時(shí)代下初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)適切性探究

黑龍江省安達(dá)市第三中學(xué) 鄧曉軍

融媒體時(shí)代下初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)十分重要，不僅是教育潮流發(fā)展的趨勢，更是教學(xué)的重要進(jìn)步標(biāo)志。教師在情境之中采用設(shè)疑、提問、探討等多種互動方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)提供良好的條件支持。這樣才能為有效課堂教學(xué)的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在互動之中學(xué)習(xí)英語知識，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)成績奠定良好的條件支持。

一、融媒體的特點(diǎn)

融媒體的特點(diǎn)和意義是充分利用媒體載體，綜合整合廣播、電視、報(bào)紙等不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面具有共性和互補(bǔ)性，實(shí)現(xiàn)“資源整合、內(nèi)容整合、宣傳整合、效益整合”的新媒體宣傳理念。在融媒體時(shí)代，除了觀念上的創(chuàng)新外，還有一系列的模式創(chuàng)新。融媒體最重要的特點(diǎn)是“媒體之間的界限變得模糊而不清晰”。因此，“打通”是融媒體時(shí)代模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

二、融媒體時(shí)代下初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)選擇

1.詞典類

根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為用戶推薦不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方案，符合不同用戶的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，用戶還可以自定義進(jìn)行偏好設(shè)置。

2.單詞類

系統(tǒng)能根據(jù)使用者的程度和復(fù)習(xí)結(jié)果，動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)材料和方式，幫助用戶從易到難、循序漸進(jìn)。

3.口語類

每日推送經(jīng)過系統(tǒng)編排的地道美語對話，內(nèi)置來自硅谷的最新語音評估技術(shù)，給學(xué)習(xí)者的英語口語實(shí)時(shí)打分，無須聯(lián)網(wǎng)即可識別，幫助用戶真正解決在各類實(shí)際

對話場景中說什么話題以及怎么說的問題。4.學(xué)習(xí)機(jī)

用真人語音朗讀，通過全文朗讀、句子即指即讀、錄音對比、句子聽寫等軟件功能，將英語的聽、說、讀、寫等方式集于一身。

5.智能手機(jī)

智能手機(jī)可以結(jié)合學(xué)生的意愿自由查找資料，且具有豐富的學(xué)習(xí)資源，比如，詞匯查找、聽力訓(xùn)練等，內(nèi)容豐富、優(yōu)勢巨大。

三、融媒體時(shí)代下初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)分析

1.口語——情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)英語交際的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，還能培育學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。比如，任課教師可以在每節(jié)課的前五分鐘，堅(jiān)持讓學(xué)生做“free talk”。內(nèi)容不限，可以是自己的見聞，也可以是自己的感想，還可以是自己的經(jīng)歷和故事，以及笑話、故事等，學(xué)生可以大膽發(fā)言，積極想象。為了防止學(xué)生無話可說，也為了創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，任課教師可以做一個(gè)表率作用，創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言。同時(shí)，為了增加學(xué)生的英語積累、豐富學(xué)生的見識，任課教師可以購買相應(yīng)的英語報(bào)刊，要求學(xué)生加以學(xué)習(xí)。如教師創(chuàng)設(shè)情境：We live in the earth，there are a lot of bad behavior，such as waste water resources，indiscriminate logging and so on…What do you think about this？學(xué)生回答道：“Does not support these actions……”由此，學(xué)生的發(fā)言欲望被激發(fā)，就容易在教師的引導(dǎo)下提升自身口語表達(dá)能力。另外，學(xué)生在書刊中學(xué)習(xí)到的知識也是豐富的，比如，a big headache令人頭痛的事情，a fraction of一部分，a matter of concern焦點(diǎn)等詞匯。這樣一來，每天的“free talk”都精彩絕倫，學(xué)生自然會樂于參加、樂于表現(xiàn)，其口語能力在反復(fù)的鍛煉之下一定會有所提升。

2.詞匯——情境創(chuàng)設(shè)

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，更是重要的組成部分。然而，詞匯的教學(xué)收益往往是最低的。如果在智能手機(jī)中安裝一些英語學(xué)習(xí)軟件，相信可以增加學(xué)習(xí)詞匯的趣味性，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和負(fù)擔(dān)。而且現(xiàn)在有很多詞匯學(xué)習(xí)軟件，包括詞匯詞典、金山詞典等，學(xué)生可以自由選擇。這些軟件可以提供真人發(fā)音，還可以帶有相關(guān)的注釋和講解。如某詞匯軟件是通過解題獲取密碼的方式記憶詞匯，當(dāng)學(xué)生解開密碼時(shí)，會有一段有趣的視頻或者游戲出現(xiàn)，既是學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，又是激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動力。學(xué)生通過拆紅包輸口令密碼導(dǎo)入的方式進(jìn)行，在密碼錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生就要重新拼寫英語單詞，密碼正確后，學(xué)生才能順利得到隱藏的福利，如積分等，學(xué)生可以用積分換取自己喜歡的物品。如學(xué)生拼寫到allergic allow almost along這種類似于游戲的學(xué)習(xí)模式很適用于高職生，高職生也會樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沉浸于詞匯，體會詞匯，品味詞匯，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

又如，設(shè)計(jì)一個(gè)十分有趣的開場白，或者設(shè)計(jì)一個(gè)大家都感興趣的話題，以此來吸引學(xué)生的注意力。像任課教師教學(xué)單詞，key鑰匙、color顏色、see明白等，任課教師就可以利用幾個(gè)詞匯創(chuàng)設(shè)生活情境，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。智能平板展示視頻：肖華和曉梅一起背起書包上學(xué)，在半路中，肖華的鑰匙不見了，兩個(gè)人開始尋找鑰匙。曉梅問道：“What color is your key？”你的鑰匙是什么顏色的？肖華說道：“The key is yellow。”……經(jīng)過情境的設(shè)計(jì)，學(xué)生明顯投入學(xué)習(xí)之中且都十分主動，并且大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了key鑰匙、color顏色、see明白等幾個(gè)詞匯。果不其然，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比以前有明顯提升，且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力也有了相應(yīng)提升，連幾個(gè)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)之中。

四、融媒體時(shí)代下英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

融媒體時(shí)代下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大改變。移動學(xué)習(xí)模式需要教師更高的教學(xué)水平和能力，所以教師的教學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語教學(xué)質(zhì)量。基于此，任課教師要努力提升自我教學(xué)水平和能力，促使自己對新時(shí)代教學(xué)有一個(gè)更為深入、全面的了解，既要確保自身教學(xué)任務(wù)可以游刃有余地開展，又要確保課堂教學(xué)的有效性。

如學(xué)校可以開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)，鼓舞教師積極參與其中，這樣教師就可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，從而不斷提升和完善自身。同時(shí)，教師積極參與專業(yè)培訓(xùn)，可以積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正了解到學(xué)生的心理動態(tài)和思想問題，可以有效地應(yīng)用教學(xué)原理和技巧對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和障礙進(jìn)行解決與引導(dǎo)。這一舉措，無疑為教學(xué)提供了良好的條件支持。除此之外，任課教師還可以通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，來提升自身的教學(xué)能力，這樣教師就會有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，處理教學(xué)之中的問題也是游刃有余。如此一來，融媒體時(shí)代的教學(xué)方式一定會取得較好的教學(xué)成效，一定會為英語教學(xué)注入新的活力和血液。

又如，學(xué)校內(nèi)部開展教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與其中，不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)不同，一些是教學(xué)方式，一些是教學(xué)知識補(bǔ)習(xí)等，當(dāng)教師參與培訓(xùn)后，教師的課程實(shí)踐能力會有一定提升。此時(shí)，學(xué)校對參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行成績考核，對比教師有沒有直觀的進(jìn)步和成長，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予嘉獎(jiǎng)和榮譽(yù)等，來助力師資建設(shè)。這樣，學(xué)校就可以培育出優(yōu)秀教師，建設(shè)合理的師資結(jié)構(gòu)，為教師后續(xù)發(fā)展提供了良好的條件支持，也為提升課堂教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識。

（二）開展教研活動，強(qiáng)化認(rèn)知

教師在教學(xué)期間會遇到各式各樣的問題，若不加以解決，會形成更多、更大的問題。因此，為了解決教師在理解和實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)中遇到的困惑與問題；為教師提供有效的學(xué)習(xí)方式；幫助教師從課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家的視角來理解課程標(biāo)準(zhǔn)中復(fù)雜的、非線性的學(xué)業(yè)要求與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的交互關(guān)系；理解學(xué)習(xí)過程在學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中的作用。學(xué)校可以開展教學(xué)教研活動，請專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，以此增加教師的認(rèn)識。

其一，專家、資深教師統(tǒng)一帶領(lǐng)眾多教師學(xué)習(xí)新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，要求教師積極學(xué)習(xí)，深入認(rèn)知教學(xué)要求。教師可以在教研期間積極發(fā)表言論，其他的教師也可以積極糾正和講解等，來營造一個(gè)積極學(xué)習(xí)的氛圍。

其二，教師需要將自己教學(xué)過程以視頻的方式發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)之中，其他教師就要對教師的教學(xué)問題一一糾正和指出，通過不斷地反復(fù)和學(xué)習(xí)，對教師教學(xué)實(shí)踐能力和水平的提升具有積極促進(jìn)作用。教師提出，某教師的教學(xué)缺乏幽默感，機(jī)械式的教學(xué)很容易被學(xué)生所厭煩，但是該教師的教學(xué)步驟和內(nèi)容十分嚴(yán)謹(jǐn)，是需要我們多加學(xué)習(xí)的……另外，領(lǐng)導(dǎo)還可以鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教師與青年教師形成“一幫一”的局面，由資深教師帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行教學(xué)授課步驟、方式、策略設(shè)計(jì)，來達(dá)到幫扶的目的。長久以往，教師的課程實(shí)踐力一定可以得到質(zhì)的飛躍。

其三，對創(chuàng)設(shè)情境能力未達(dá)標(biāo)的教師給予培訓(xùn)和幫助，使他們都可以游刃有余開展英語教學(xué)工作。

（三）注重結(jié)合學(xué)生興趣，提倡高效教學(xué)

在初中英語情境創(chuàng)設(shè)期間，部分教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)總是以自我為中心，毫不考慮學(xué)生的感受，不是挑選的情境不受學(xué)生的喜歡和關(guān)注，就是創(chuàng)設(shè)的情境過于單一，所以這樣的教學(xué)是毫無作用的。因此，任課教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，從實(shí)際出發(fā)，這樣才能獲取高質(zhì)量教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

如教師要初步了解學(xué)生的興趣愛好，可以通過談話了解，也可以通過活動共同參與等，教師作為學(xué)生的朋友平等分析、平等交流。有的學(xué)生說：“我對動漫比較感興趣，總是感覺他們就在我們的世界之中……”教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)就可以以動漫為主題，以此來引起學(xué)生的注意。還有的學(xué)生說：“我對一些服飾有興趣，它們可以帶給我很大自信心，還有美麗的心情。”此時(shí)教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)就可以適當(dāng)融入服飾的元素，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量教學(xué)。還有的學(xué)生說：“我對喜劇比較感興趣，喜劇總是讓我開懷大笑，還令我心情愉悅……”教師可以融入喜劇元素，精心設(shè)計(jì)英語教案。這樣，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)教師在創(chuàng)設(shè)情境和平時(shí)教學(xué)時(shí)都是自己感興趣的話題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度將會得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動力將會點(diǎn)燃，由此一個(gè)高質(zhì)量的英語教學(xué)被構(gòu)建出來。由此可見，注重結(jié)合學(xué)生的興趣是多么重要。

總之，雖然初中英語教學(xué)還存在著諸如教學(xué)理念滯后、教學(xué)策略單一、師資力量薄弱這些問題，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，也為了在教學(xué)過程之中充分發(fā)揮創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的優(yōu)勢和作用，任課教師要熟知融媒體的作用和意義，采取合適的教學(xué)手段加以授課和育人，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)之上實(shí)施有效教育。尤為重要的是，教師要深入了解融媒體的重要性，要促使自身的進(jìn)步和成長，還要擁有與時(shí)俱進(jìn)的思想，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這樣才能擁有高的素質(zhì)和教學(xué)能力，在教學(xué)期間遇到的問題才可以得到妥善地解決和應(yīng)對，為教學(xué)注入新的血液，為英語教學(xué)迎來新生。