淺談在綜合實踐活動中提高學生語文素養(yǎng)的研究

黃海蘋

良好的語文素養(yǎng)，不僅是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，而且有助于學生形成正確的人生觀與價值觀，提升審美情趣和文化品位，更好地與他人進行溝通與交流。

除了課堂教學，還有哪些方法來提高學生的語文素養(yǎng)呢？“讓語文走進生活，在生活中學習語文”，我校通過開展各項綜合實踐活動，激發(fā)了學生學習興趣，點燃了學生學習熱情，豐富和創(chuàng)新了學生學習方式方法。孩子們在實踐中學習，在實踐中成長，無形中提高了語文綜合素養(yǎng)。

一、開展豐富多彩校內(nèi)特色活動

（一）每周訪談

每周一早上開展的“每周訪談”特色活動為學生提供了鍛煉和展示的平臺。活動中一個個優(yōu)秀的小主持人，臺風自然，言談舉止落落大方;活動內(nèi)容豐富多才，包含愛國主義教育、德育教育、習慣養(yǎng)成教育等。“每周訪談”活動不僅對學生進行了思想教育，而且鍛煉了學生的人際交往能力。

（二）綜合技能培訓? ?每周五下午舉行的的“綜合技能培訓”，又是我校的一個特色活動。該活動主要從學習日常生活基本技能入手，內(nèi)容有《正確利用工具書》、《防疫小常識》、《防震減災(zāi)技能》等，既豐富了孩子的知識，又給孩子們提供了動手實踐的機會。

（三）校園廣播

“尚德之聲”廣播站是對全體學生進行宣傳教育的主要陣地，動態(tài)播報欄目有《安全直通車》、《校園動態(tài)》、《文明伴我行》、《愛我中華》。固定的欄目有《紅色故事大家講》、《時事新聞》、《校園啟明星》等 。通過校園廣播，學生及時了解發(fā)生在自己身邊的新聞;輕松與嚴肅并重，關(guān)注孩子們的情感及心理問題等;是學校和學生之間溝通的橋梁;是團結(jié)全體同學的情感紐帶;拉近了師生之間、同學之間的距離。

二、開展“語文大課堂”活動

（一）開展清明節(jié)活動

清明節(jié)，我校組織全校師生到烈士陵園掃墓，站在列紀念碑前，聆聽著烈士的事跡，孩子們深深體會到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈前赴后繼、英勇犧牲換來的，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。參觀結(jié)束，我校舉辦了“清明節(jié)”征文及手抄報評選活動，孩子們將自己對革命先輩時的無限崇敬，對來之不易的幸福生活倍加珍惜，化為文字和圖畫記錄了下來。此次活動對孩子們進行了深刻的愛國主義教育。

（二）開展研學活動

我校組織學生參觀仰韶文化博物館，尋找人類起源。孩子們提前了解了仰韶文化時期的生產(chǎn)生活、風俗習慣、彩陶等知識。在實地考察時，不時提出各種問題。先民們的勞動成果和智慧的結(jié)晶讓人贊嘆不已，同時大家也為生活在這片土地上而倍加自豪。

通過去函谷關(guān)研學旅行活動，學生在游歷中“感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就”。大家一同走出校門，奔赴自然，暢游文化歷史，深入鄉(xiāng)土民俗，感懷經(jīng)濟社會發(fā)展，以愉快的心境，通過以游兼學、學游相濟的方式，開闊視野、增智啟慧、涵養(yǎng)德行，在一定程度上舒緩因追逐“分數(shù)”而產(chǎn)生的“學習競爭病”。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。

（三）舉辦讀書節(jié)活動

4月23日，我們學校成功舉辦“書香浸潤童年 閱讀陪伴成長”首屆讀書節(jié)展演活動。

“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”為大力推進書香校園建設(shè)，不斷提高學校的文化品位，積極展示學校閱讀活動成果，我校自三月份以來開展了一系列的讀書活動：

3月1日-3月14日，學校召開讀書活動啟動大會，營造書香濃郁的讀書氛圍，接著統(tǒng)籌布置并完善班級圖書角的建設(shè)，開展圖書漂流和好書共享活動。學校懸掛讀書標語，讓整個校園充滿濃烈的書香味。

3月15日開始，又開展了一系列常規(guī)活動，如每周一利用集會時間，組織好書推介活動，學生將看到、讀過的好書，推薦給大家。每月各班開展一次讀書交流會。分級開展“讀書節(jié)”活動，創(chuàng)建“書香校園”。一、二年級分別在三月第三四周舉行了“講故事比賽”;三月第四周，三年級開展“書本劇“”童話劇”展示活動;四年級開展“美文”、“詩歌”、“古詩詞誦讀”活動;四月第一周，五年級舉行“好書伴我成長”演講比賽;六年級開展“詩詞大會”活動。

讀書節(jié)活動成果展示分為兩方面：1.靜態(tài)活動，通過版面呈現(xiàn)學生們的自制書簽、讀書手抄報、主題征文、古詩配畫等。在各班主任的動員及指導(dǎo)下，同學們的作品設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，融趣味性、教育性、實用性于一體。2.學校舉行總結(jié)表彰大會。4月23日開展讀書成果展示活動總結(jié)，評選出“個人最佳書簽獎”、“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”、評選“好書伴我成長”最佳征文獎、“集體誦讀獎”和書香班級獎。通過活動的開展，激發(fā)了廣大師生閱讀熱情，為大家提供了一個展示自我風采的舞臺。在今后工作中，我們將不斷鞏固閱讀成果，讓書香浸潤每個孩子的童年，讓閱讀陪伴他們快樂成長。

（四）開展“家庭生活樂陶陶”活動

在“家務(wù)活我能行”活動中，孩子們每天堅持做一些力所能及的家務(wù)勞動，記錄點滴進步，定期交流分享，感受到了父母的辛勞;“不一樣的童年”活動中，孩子們或通過采訪筆記和錄音，或搜集資料，或用家里的舊照片，以自己獨特的視角了解到了新中國幾十年來發(fā)生的巨大變化，不僅激發(fā)了作為中國人的自豪感，而且感受到了語文源于生活、用于生活。在“環(huán)保家庭”活動中，通過和父母一起進行環(huán)保活動，鍛煉了學生的動手能力，培養(yǎng)了孩子們的勞動意識、環(huán)保意識、家庭責任感，感受到了親情的溫馨，養(yǎng)成自立自強品質(zhì)。

（五）開展慶六一“課本劇、童話劇展演”活動

6月1日，我校開展了慶六一“課本劇、童話劇展演”活動。為語文素質(zhì)教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了語文的無窮魅力，孩子們在活動中解放了天性、張揚了個性。

（六）開展暑期讀書活動

暑假期間，我校開展了以“快樂讀書吧”為依托的讀書活動，孩子們通過閱讀中外名著，寫讀書筆記，開闊了視野，培養(yǎng)了興趣，啟迪了智慧，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提高了習作能力。

（七）開展“生態(tài)環(huán)境與我們息息相關(guān)”活動

孩子們來到澗河，撿拾公園里的垃圾，觀察公園的植被，尋找小動物的家，調(diào)查水資源污染情況，撰寫研究報告，增強了學生的環(huán)保意識和社會責任感。

（八）開展采訪“我身邊的名人”活動

孩子們分成若干采訪小組，合理分工，相互配合，制定采訪計劃。活動結(jié)束后以手抄報、小作文等形式總結(jié)交流展示。通過活動，學生了解和認識了身邊的名人，心中有了榜樣，向榜樣學習，不斷提高自己，并且從中提高了口頭和書面表達能力，形成了團結(jié)合作意識。

《語文課程標準》明確指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。

扎實有效地開展綜合實踐活動，為語文學習提供了源頭活水。學生在活動中自主觀察、動手操作、積極思考、暢所欲言。

在今后的具體實施過程中，要提前做好規(guī)劃，每次活動目標明確，及時給予多方面評價，注重活動的連續(xù)性和持續(xù)性，以便更好地促進學生語文素養(yǎng)的提高。

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