《電氣控制線路安裝與調試》課程教學中翻轉式課堂的應用

陸約華

摘 要：《電氣控制線路安裝與調試》是機械工科機電專業(yè)基礎課，主要教學載體是典型通用機床上的電氣控制系統(tǒng)和安裝調試，是以培養(yǎng)學生實踐電氣安全技術操作及應用能力，對學生實踐安全操作技術知識要求極高。使用翻轉式課堂教學，通過多媒體信息應用教材技術（如云計算平臺、微信）等，使學生提前了解課程的設計要求和教學步驟，準確掌握安全技術操作的知識重點，有效提高學生實踐安全操作技術的安全性，減少不良操作消耗的電氣元件。

關鍵詞：電氣控制線路按照與調試;翻轉課堂;教學應用

一、前言

《電氣控制線路安裝與調試》課程教學特點主要是以典型通用機床進行電氣控制系統(tǒng)的線路安裝與運行調試，其主要教學特點是具有較強的安全操作性與機床實踐性兩點?，F(xiàn)如今，很多教學課程都還是使用比較傳統(tǒng)的課程教學模式，教師在理論課堂進行講授典型通用機床在電氣控制系統(tǒng)線路上的安裝與運行調試，但在實踐操作課時，教師則是讓學生自己安裝操作。由于大多學生都是低年級的，缺乏安裝操作的職業(yè)素養(yǎng)，所以在學生現(xiàn)場實踐操作時容易造成機床電氣設備原件的不良損耗，甚至出現(xiàn)安全隱患。采用一種新型的課程互動教學模式——翻轉課堂。首先，在學生上課前自學教師提前錄制好的教材視頻;其次，在課堂教師理論教學時把重點都集中在討論問題上。該教學核心理念就是改變傳統(tǒng)課堂教學模式，通過使用翻轉課堂進行教學，可以在課前借助多媒體課堂教學技術，準確掌握各種電氣控制設備線路的設計安裝與調試的操作流程以及安全操作的技術要求，在課堂實踐教學課程中正確實踐安裝線路與調試項目，保證學生實踐操作過程中的安全性，減少對電氣元件造成的不同損耗，避免出現(xiàn)各種安全隱患，利于激發(fā)全體學生的學習積極性[1]。更有效提高學生課堂自主動手學習能力和集體協(xié)作學習能力，通過課堂教學效果反饋對培養(yǎng)學生課堂學習的主動性和積極性也有很大的幫助提高，翻轉式課堂教學效果可以明顯看到學生動手操作及創(chuàng)新能力的提高。

二、通過多媒體云計算平臺信息技術設備，為學生提供課程資源

我國信息技術已經(jīng)在教學應用中得到普及并取得了明顯成效。在《電氣控制線路安裝與調試》翻轉課堂教學中，教師充分利用多媒體技術（如：云計算平臺），云計算平臺信息技術中有一個專業(yè)教學和管理的平臺，它是支撐師生之間溝通互動及學習、工作的，教師可以在課堂教學后把相關課堂教學資源以及課后作業(yè)通過云平臺信息技術發(fā)送給學生，學生可以自己登錄自己的云平臺賬號，進行相關資料的查詢，以及完成教師留的課后作業(yè)[2]。課前教師可以通過使用云計算平臺建立具有相關網(wǎng)絡結構的課前項目教學資源管理欄目，如下圖1所示，主要由3大組成部分：課前教學資料、教學計劃、教學過程所有視頻等構成，為學生全面提供了網(wǎng)絡化、可供參考的課程教學資源，奠定了教師翻轉網(wǎng)絡課堂教學前的理論基礎。

三、通過信息技術微信平臺，處理學生課后反饋機制

微信網(wǎng)絡是目前移動語音通訊網(wǎng)絡應用程序中最常見的一種，是一個可以通過微信網(wǎng)絡快速便捷發(fā)送各種語音、信息、視頻、圖片和語音文字的移動通訊應用平臺，在互聯(lián)網(wǎng)時代，它深受學生歡迎。為了更好提升翻轉課堂教學效果，拓寬教學思維，教師要建立一個課后反饋機制的微信群。學生可以利用學校微信群的功能來自我檢測，通過發(fā)送語音、短信、視頻、圖片和文字等形式，為教師或者微信群中的其他同學創(chuàng)造信息交流互相探討的便利機會，在探討過程中，學生可以隨時向教師反饋教學課程中可能存在的問題，以此獲取教師的專業(yè)指導。同時教師也可以利用學校微信群的h5技術功能來實時檢測學生反饋，課后通過微信群隨時發(fā)送檢測試題，學生就此進行討論答題，教師利用h5技術檢測答題結果，對課堂教學效果進行綜合評價，根據(jù)檢測結果知曉學生對知識的掌握情況，以便及時制定教學改善措施，使學生課堂學習的主動性和積極性有所提高。

四、結論

根據(jù)《電氣控制線路安裝與調試》課翻轉課堂教學，有效提高學生課堂自主動手學習能力和集體協(xié)作學習能力，通過課堂教學效果反饋對培養(yǎng)學生課堂學習的主動性和積極性也有很大的幫助和提升，翻轉式課堂教學效果可以明顯看到學生動手操作及創(chuàng)新能力的提高，促進學生課堂學習的主動性和積極性。對課程實踐環(huán)節(jié)所使用的機床電氣設備原件未出現(xiàn)損耗，未發(fā)生任何安全隱患，對實施翻轉課堂教學取得了良好的保障，《電氣控制線路安裝與調試》翻轉式課堂教學效果值得肯定。

參考文獻：

[1]鄧勇.基于自動翻轉數(shù)學課堂的高校理科數(shù)學課程實驗教學模式案例研究[j].高等教育課程教學高峰論壇.2019（31）;

[2]段艷明."互聯(lián)網(wǎng)+教育"教學背景下高校小學翻轉英語課堂教學管理模式問題研究[j]小學軟件工程導刊（小學教育信息技術）.2020（01）;

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