淺析社區教育助推生態文明建設的發展策略

張 雪

（北京市石景山區業余大學，北京 100043）

生態文明是相對于農業文明、工業文明的一種更進步、更高級的人類文明新形態，其本質要求是實現人與自然、人與人的雙重和諧，進而實現社會、經濟與自然的可持續發展及人的自由全面發展[1]。黨的十八大報告首次專篇論述生態文明建設，首次把“美麗中國”作為未來生態文明建設的宏偉目標，把生態文明建設擺在五位一體的高度來論述，彰顯出中華民族對子孫、對世界負責的態度。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在中華民族永續發展的戰略高度，作出了加強生態文明建設的系列重大決策部署，提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷。

社區教育是指在一定社區范圍內，充分利用社區教育資源，采用多元化的教育形式和教育方法對社區居民進行教育的活動[2]。社區教育是終身教育的重要組成部分，是提升生態文明意識、普及生態文明知識、培養生態文明素質、促進生態文明參與、踐行生態文明責任的重要抓手和途徑，是推動生態文明建設的重要保障。習近平總書記多次強調，“生態興則文明興，生態衰則文明衰”。因此，以加強社區教育為抓手推進生態文明建設具有重要意義，我們要充分開展社區生態文明教育，進一步推動我國的生態文明建設。

1 依托社區教育助推生態文明建設的意義

生態文明是指以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。其中，人既是一種建設性因素，又是一種破壞性因素，人與自然環境間的和諧關系的惡化大多是由于人的不當行為而造成的。想要修復和改善人與自然、人與社會的這種關系，首先就應當提升人們的思想認識，然后轉化為行動實踐，促進人、自然、社會三者之間的和諧發展。教育作為轉變人們思想認知、提高思想意識、改變態度行為的有效途徑，能夠有效提升人們對于生態文明的認識。而社區教育又具有覆蓋人群廣泛、與大眾聯系緊密的特點，因此依托社區教育開展生態文明創建能夠有效推動大眾的生態文明思想的提升。

1.1 社區教育有利于強化民眾的生態文明意識

幫助全社會成員牢固樹立生態文明意識、形成正確的生態文明觀是推進生態文明建設的內生動力。社區作為組成社會的基礎單元，可以通過開展社區生態文明教育、生態文明理論宣講、塑造良好的生態文明社會環境等方式，潛移默化地影響人們形成生態文明意識，領會生態文明觀的必要性。社區教育對于提高社區居民的生態文明素質、加強社區治理能力建設、形成良好生態文明社會風尚，具有重要的作用，它能夠促使社區居民調整和改變原有不合理的生產生活方式，形成資源節約、低碳減排、崇尚綠色、可持續發展的價值觀念和意識。隨著社區生態文明教育的不斷開展，廣大市民的生態文明意識會得到進一步提升，有利于形成良好的生態文明社會氛圍，進一步促進生態文明建設，推動美麗中國建設，對于實現中華民族永續發展具有重要意義。

1.2 社區教育有助于生態文明知識的普及和傳播

社區居民是社區的建設者、管理者和居住者，加強社區生態文明教育，提升社區居民的生態文明知識普及率，是促進社區生態文明建設的基礎保障。社區教育的服務對象覆蓋面廣泛，涵蓋從青少年到老年人等各年齡段人群，這種特征使社區教育在普及公眾的生態文明知識方面具有超越學校教育的優勢，尤其是對于生態文明知識相對薄弱的老年人群的意識行為養成方面具有明顯的作用，能夠促進生態文明知識在廣大公眾間的傳播和普及，使大家樹立正確的生態價值觀、生態倫理觀、綠色消費觀，并根植于內心，踐行于工作和生活之中，成為有力推進生態文明建設的重要手段。

1.3 社區教育有利于生態文明的踐行

社區教育對于推進生態文明的踐行、文明行為的養成，發揮著不可忽視的作用。社區教育可以向社區居民提供生態文明知識普及、參觀體驗、交流反饋等多種參與形式，讓居民掌握生態文明知識，了解生態文明的重要性，久而久之，使他們內化于心，外化于行，變被動為主動，積極參與到社區生態文明的實踐中去。相對于學校教育，社區教育在開展活動中靈活多樣，傳播范圍廣，并能有針對性地開展知識與技能的教授。參加社區生態文明教育的各年齡段人群在其今后的生活和工作中又可以發揮榜樣作用，起到引領生態文明建設的作用。青少年在學校可以發揮模范帶頭作用，從自身做起，從小事做起，做好垃圾分類、采用循環低碳的生活方式、保護生態環境。在職職工可以踐行文明、健康、綠色的工作和生活方式，并以生態文明宣傳為中心，向社會播撒綠色的種子。老年人在家庭中率先垂范，引領生態文明良好家風，向后輩傳播生活方式的綠色化、低碳化、環保化、循環化，發揮其督促作用。這些正向的生態文明行為構成了社會的生態文明新形態，推動了社會的文明進步。

2 社區教育在參與生態文明建設中的現狀

生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計。近年來，在黨和國家一系列政策及理論創新的引領下，我國在生態文明建設和環境保護與治理等方面取得了顯著成就。各地從生態示范區到生態村、生態縣、生態市的示范性創建活動蓬勃發展，社區學院、成人高校、社教中心、行業機構等相關組織也積極開展以生態文明建設為重點的社區教育活動，推進各地生態文明建設的持續向好發展。北京市密云區在實施人文環境建設工程中，通過開展綠色家庭、綠色樓道等創建活動，使社區居民的生態文明意識不斷增強，營造了人人關注生態、人人參與創建的良好氛圍。蘇州市創新啟動“生態文明進社區”活動，在各街道、社區開展環保科普知識、垃圾分類等形式多樣的生態文明主題活動，推動生態文明理念深入人心。四川省蒲江縣將低碳環保、綠色生活等內容納入社區教育范疇，引導社區居民樹立生態思維，通過開展“最美民居”評選活動，激勵居民將生態文明理念向實踐行動轉化[3]。

盡管當前我國社區教育在倡導居民生態文明理念和推進生態文明實踐中已經取得了一定成果，但是仍然面臨著一些問題和難點。一是社區居民的生態文明意識淡薄，缺乏社區環境保護的責任意識，社區內踐踏草坪、亂扔垃圾、擠占公共資源等現象頻發。二是社區居民對于生態文明教育的參與度不高。社區居民或是因為相關課程內容形式單一而缺乏興趣，或是因為不了解參與的途徑和渠道而不愿參加。三是公眾缺乏對生態環境的了解，缺乏對生態知識的認知。很多人對當前存在的環境問題，如大氣污染、水污染、土壤污染、物種滅絕、氣候變暖等生態環境問題沒有足夠的認知和警惕，很多人不知道地球日、世界環境日、國土日等生態環保紀念日。四是師資匱乏，導致生態文明教育的相關課程貧乏，進而影響社區生態教育的成效。因此依托社區教育開展生態文明教育還應以問題為導向，不斷創新教育載體、豐富教育內容、加強師資培養、挖掘典型案例、建立共建機制，促進生態文明知識的普及，加強生態文明主流價值觀的培育與弘揚。

3 積極探索社區教育助推生態文明建設的路徑

社區教育在生態文明建設方面發揮著重要作用，特別是在引導大眾提升思想意識、養成文明行為，倡導大眾形成環保健康可持續的生活方式方面，具有突出的作用。因此要積極探索社區教育助推生態文明建設的路徑，創新開展社區生態文明教育。

3.1 創新教育載體，營造綠色氛圍

多維度創新社區生態教育的形式和載體，讓社區生態文明教育更加接地氣，貼近生活，使社區居民不斷增強對生態文明教育的認知度，激發他們的求知欲，提升他們的獲得感。一是營造生態文明教育氛圍，利用宣傳櫥窗、展板、宣傳冊以及新媒體等手段，加強生態文明宣傳，潛移默化影響社區居民。在各類線下宣傳陣地以及微信、微博等線上宣傳平臺中，推出生態環保類的相關課程、發布生態文明教育文章，廣泛宣傳生態文明理念，營造全民重視的生態環保良好氛圍。二是以送教進社區活動為抓手，普及居民生態文明知識。將生態文明講座、生態文明系列課程在社區開展宣講，將“高大上”的生態文明理念與貼近生活、貼近民眾的內容相結合，如垃圾分類、綠色生活方式、低碳循環理念等，使社區居民易于理解，激發大家對生態文明的學習熱情，助力居民文明素質的提升。三是啟動綠色社區創建、生態文明環保宣傳月等主題活動，通過活動使市民和專家進行面對面交流、手把手指導，深入踐行綠色新發展理念，倡導民眾共同攜手，爭做綠色生活的引導者、生態文明的推動者，為建設美麗社區貢獻力量。

3.2 整合教育資源，豐富社區生態文明教育內容

積極搭建共享互補、資源融合、聯動發展的社區生態文明教育共同體，使之在生態文明教育中發揮整體優勢，才能更好地實現社區生態文明教育的優質發展。一是結合生態文明建設，整合區域內外各類資源，以線上、線下多種形式創新開發社區生態文明教育核心課程，包括生態文明基礎知識、生態價值觀培育、生態環境保護、生態文明相關政策等，精心調研和設計教學內容，為社區生態文明教育奠定課程基礎。二是拓寬教育范圍，通過調研，挖掘具有地區文化特色的生態文明教育課程，將弘揚傳統文化與踐行可持續發展理念相融合，為生態環保教育注入新活力。三是將社區教育與生態文明教育參觀游學及實踐體驗活動相結合。依托科技館、勞動實踐場所、文化館、文明實踐基地、生態保護區、科研院所等豐富的生態文明教育資源，組織社區居民、家庭共同開展游學、研學活動，開展農耕文化體驗、植樹活動、廢舊物品再利用、環境監測等實踐體驗活動，讓大家在實踐中了解自然環境、感受生態文明，將生態文明理論和實踐有機結合。

3.3 提升專業能力，加強社區生態文明教師隊伍培養

教師是培養人才的基礎和關鍵，教師的素質和專業知識直接決定著人才的素質。開展社區生態教育的師資隊伍培育，要始終樹牢教師的生態文明理念，提升他們的生態文明素養和教育能力，不斷推進社區生態教育的發展。一方面，以開展生態文明講座為契機，對教師進行生態文明專題教育，系統學習習近平生態文明思想，牢固樹立社會主義生態文明觀，夯實教師的教學專業基本功。另一方面，以研討交流、科研活動、生態文明主題沙龍為抓手，啟發教師開展形式多樣的生態文明教育活動，整體提升教師的生態文明教育水平。在提升教師自身專業教學能力的基礎上，還要多渠道挖掘和培養更多師資，擴充社區生態文明師資庫。一是充分利用高等院校及教育系統內的優質師資資源，引進有生態文明方面專業知識教師的加入。二是征集志愿者師資，吸收退休教師、社區志愿者、行業專家等積極參與社區生態教育活動。三是堅持“能者為師”的原則，善于發現和挖掘能夠任教的社會人才。

3.4 挖掘社區優秀典型，充分發揮榜樣帶動作用

充分挖掘社區生態文明優秀代表及典型事例，發揮先進典型的示范帶動作用。一是秉承用身邊的事教育身邊人的原則，組織優秀個人或集體開展先進事跡宣講和互動交流，對廣大市民進行生態文明主題教育，營造學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍。二是通過微信公眾號、抖音、微博等媒介和平臺，積極開展生態文明教育宣傳活動，將優秀個人、優秀集體的事跡進行廣泛宣傳，傳播“生態文明好聲音”，使廣大市民行有示范，趕有目標。三是通過走訪調研、社區推薦、自薦等多種形式，挖掘生態環保優秀代表，定期開展生態文明環保優秀個人、優秀組織、先進集體的評選工作，使廣大民眾能夠爭優創先，促進社區生態文明建設的良好發展。

3.5 聯合轄區單位，建立社區生態文明教育共建機制

整合社區及周邊資源，建立社區生態文明教育共建機制，積極協調聯動社區或街道內企事業單位共同參與生態文明建設工作。一是制定生態文明建設共同體聯席會議制度，定期開展生態文明教育研討交流會、主題報告會，共商綠色社區的創建工作，合力解決生態文明建設過程中出現的問題，使生態文明建設發展成果惠及社區及各協同單位。二是組建生態文明宣講團隊。廣泛在各單位征集生態文明方面的骨干、專家、愛好者等，組成生態文明志愿者宣講團，定期在社區開展綠色宣講，如垃圾分類、文明施工、節能減排、植樹護綠等內容。三是整合生態文明建設共建單位的優質資源，組織社區居民進行參觀和體驗活動。如帶市民參觀太陽能路燈，講解其工作原理和意義。通過實踐體驗和參觀，使居民能夠深入體會生態文明建設的意義和重要性。四是建立生態環保志愿服務隊。在社區及各合作單位范圍內組建生態環保志愿服務隊，通過參與生態環保志愿實踐活動，實現個人的自身價值和社會價值，同時，體會保護生態環境的重要性。

綜上所述，社區教育是推進生態文明建設的重要途徑，我們要充分利用社區教育，為每個人提供學習生態文明知識的平臺和機會，發揮社區教育在增強生態文明意識、普及生態文明知識、培養生態文明行為等方面的作用，不斷擴大生態文明教育的受眾范圍，促進生態文明理念的家喻戶曉，進一步推動生態文明建設的可持續發展。