“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高職院校學(xué)生黨建工作模式研究

■ 山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 竇守強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的最重要因素，如何將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用于高職院校學(xué)生黨建工作，是一項(xiàng)重要課題。

學(xué)生黨建工作是高職院校基層黨建工作的重要組成部分，是高職院校思想政治工作的重點(diǎn)。職業(yè)院校學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中比較優(yōu)秀的群體，他們的精神面貌與思想水平一定程度上體現(xiàn)著學(xué)校的思想政治教育現(xiàn)狀，更關(guān)乎國(guó)家未來的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)高效的黨建工作模式才能為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)人才。在目前信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的基層黨建組織形式相對(duì)單一，陳舊，不夠靈活。高職院校基層黨建應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更新基層黨建工作模式，來提升黨建工作的實(shí)效性及有效性。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下，高職院?；鶎狱h組織積極改革學(xué)生黨建工作方法、思路，探究新的工作路徑，滿足學(xué)生黨建工作新時(shí)期的發(fā)展要求，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的緊迫任務(wù)。“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”將成為兼具中國(guó)特色及黨性特征的重要?jiǎng)?chuàng)新領(lǐng)域，將為當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治教育工作提供新的思路。

1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下高職院校學(xué)生黨建模式創(chuàng)新的必要性

習(xí)近平總書記在《全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議》上指出：我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。隨后，2015年7月《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》成為了教育領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展方向。在教育領(lǐng)域，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新，是國(guó)家教育發(fā)展工作的要求。

據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)突破10億，其中青少年學(xué)生網(wǎng)民占到近30%，這對(duì)新時(shí)期高校的思想政治教育工作來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，更是提出了新的、更高的要求。高校黨組織必須在傳統(tǒng)黨建工作模式的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，作出創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代給高職院校學(xué)生黨建工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 發(fā)展機(jī)遇

2.1.1 新媒體技術(shù)的多元化，黨建學(xué)習(xí)渠道豐富

習(xí)總書記指出：“各級(jí)黨委要高度重視信息化發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)的影響，做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)?！?/p>

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出來很多如QQ、微信、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、抖音、快手等新媒體技術(shù)平臺(tái)，為學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造了新的生態(tài)環(huán)境。大學(xué)生們思想活躍，對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，已經(jīng)成為其最重要的社交及信息來源途徑。因此，傳統(tǒng)的面對(duì)面講授模式變得單一、僵硬，且受時(shí)間及空間的限制，已經(jīng)不能滿足學(xué)生現(xiàn)代教育的需求。高校黨組織應(yīng)充分利用這些新媒體形式構(gòu)建黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生黨建的實(shí)效性。

2.1.2 學(xué)習(xí)資源更加豐富，獲取更加便捷

在各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，黨員學(xué)生可方便得獲取各種思想政治教育的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)根據(jù)瀏覽的軌跡、瀏覽內(nèi)容及時(shí)長(zhǎng)不斷推送類似的學(xué)習(xí)資源。思政課教師也可以錄制黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，做成微課視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種碎片化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作模式相比，更加靈活方便、深受學(xué)生喜愛。

2.2 高職院校學(xué)生黨建面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)信息多元化，給高職院校學(xué)生的思政教育帶來新的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)性和多元性，決定了其是把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)空間里的海量信息資源，包括正面的、負(fù)面的；客觀的、主觀的；片面的、全面的；真實(shí)的、虛假的。大學(xué)生思想心智不夠成熟，人格價(jià)值觀也在塑造階段，容易受虛假信息的蠱惑，喪失判斷力，造成價(jià)值觀偏離主流，喪失應(yīng)有的政治立場(chǎng)。

2.2.2 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)高職院校黨建工作者提出了新的技術(shù)要求

傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作主要是通過民主測(cè)評(píng)發(fā)展入黨積極分子、預(yù)備黨員。工作方式有“談心、談話”、召開支部大會(huì)、學(xué)習(xí)政策文件、黨員提交申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)、入黨知識(shí)考核以及思政課的“說教式”思政教育等。面對(duì)這些“00后”的網(wǎng)絡(luò)原住民大學(xué)生，這種傳統(tǒng)的黨建工作模式已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力和感召力。因此，高職院校黨建工作人員必須要與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代特點(diǎn)，主動(dòng)掌握信息技術(shù)，利用新媒體、新手段，提高黨建輿論宣傳工作的有效性。然而目前的高校黨建工作隊(duì)伍，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能適應(yīng)信息技術(shù)的高速發(fā)展。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生”黨建活動(dòng)對(duì)線下黨員學(xué)習(xí)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，給當(dāng)前的教育領(lǐng)域帶來了翻天覆地的巨大變化，微課、慕課、資源共享課等教學(xué)資源被廣泛應(yīng)用。教學(xué)元素越來越多元化、碎片化?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的高職院校黨建工作也開始遍地開花，由于學(xué)生更容易接受圖片、視頻、音頻等形式的黨建信息，甚至有些談心談話等黨員活動(dòng)也變成網(wǎng)上活動(dòng)，很多學(xué)生和黨建工作者也忽略了線下的優(yōu)勢(shì)黨建活動(dòng)如“三會(huì)一課”。線下黨員活動(dòng)是黨建活動(dòng)的抓手，通過適當(dāng)?shù)木€下活動(dòng)，可以適時(shí)糾正學(xué)生的思想偏差，針對(duì)性的談心、談話，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向

3 “互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式的創(chuàng)建

3.1 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式，高職院校必須做好統(tǒng)籌管理與頂層設(shè)計(jì)

“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用后的必然發(fā)展。但這種工作模式還處于起步階段，很多地方不盡人意。比如大多數(shù)情況下，黨建工作的管理還是流于形式，各部門各自為政這些問題突出。比如某些部門，互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建搞得有聲有色，有些部門甚至還局限于線下黨建活動(dòng)?；蛘呔€上學(xué)生黨建活動(dòng)沒有專人管理、管理者信息技術(shù)水平不高，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)資金不到位等問題也頻出。高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作的管理不夠系統(tǒng)，不能全面有效展開。因此，要把高校學(xué)生黨建工作做好統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)。高職院校應(yīng)有設(shè)立專門的黨建管理部門，把握全局，整體規(guī)劃，設(shè)定學(xué)生黨建的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施路徑、平臺(tái)建設(shè)、效果監(jiān)控、技術(shù)及資金保障等進(jìn)行系統(tǒng)的、統(tǒng)籌的安排。這樣才能使高校學(xué)生黨建工作管理更有科學(xué)性和系統(tǒng)性。

只有科學(xué)的黨建工作管理系統(tǒng)，才能使“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過程中。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以充分把握學(xué)生黨員黨性學(xué)習(xí)軌跡及存在問題。黨建管理部門可以依據(jù)這些情況進(jìn)行反思，反饋，調(diào)整學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)和重心，從而改善管理的動(dòng)態(tài)性、持續(xù)性和實(shí)效性。

3.2 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式，要建設(shè)一直業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的黨建管理隊(duì)伍

“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的高校學(xué)生黨建工作，離不開一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的黨建管理隊(duì)伍。高職院校學(xué)生黨建管理部門應(yīng)通過考核、選拔以及引進(jìn)人才的方式，組建一支優(yōu)秀的黨建管理隊(duì)伍。這支管理隊(duì)伍應(yīng)分工明確、責(zé)任到人，各司其職。管理隊(duì)伍成立后，高職院校應(yīng)為這些人員提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，包括信息技術(shù)培訓(xùn)、黨建業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、政治素養(yǎng)培訓(xùn)、黨史教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及學(xué)生管理培訓(xùn)等方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn)，這些學(xué)生黨建工作人員可以全面提升信息技術(shù)水平、黨建理論水平，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作的能力要求，切實(shí)提高黨建工作的有效性。

同時(shí)，要使這支學(xué)生黨建工作管理隊(duì)伍保持生機(jī)活力，提升其工作的積極主動(dòng)性，還要建立考核及激勵(lì)機(jī)制。如年底開展學(xué)生黨建考核，設(shè)立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)黨建工作者稱號(hào)，給予一定的物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評(píng)聘工作中可以給予適當(dāng)賦分，以提高黨建工作人員互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建工作的積極性和主動(dòng)性。

3.3 創(chuàng)新載體形式，打造學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式，必須利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)載體形式，如建立微信群、QQ群、微信公眾號(hào)等推送黨建工作內(nèi)容，使黨建工作深入學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中。還要構(gòu)建統(tǒng)一管理黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)，除了推送各種黨史、時(shí)事學(xué)習(xí)資源外，還要設(shè)立適合學(xué)生黨員參與的欄目或話題，如時(shí)事評(píng)論、熱點(diǎn)聚焦、黨史學(xué)習(xí)體會(huì)、抗疫經(jīng)典案例、不良現(xiàn)象批判等，讓學(xué)生黨員積極參與。學(xué)生參與過程中的表現(xiàn)、言論，應(yīng)得到黨建管理人員的及時(shí)關(guān)注及引導(dǎo)，這樣更能突破傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)體驗(yàn)，提升黨建工作的有效性和活力。

4 我校“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式的運(yùn)行體會(huì)

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作，在人力、財(cái)力、物力方面給予高度支持。組建了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、技術(shù)水平過硬的黨建工作隊(duì)伍，并定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升“互聯(lián)網(wǎng)＋”黨建工作的效率。

創(chuàng)新的載體形式有黨建網(wǎng)絡(luò)微信公眾號(hào)“學(xué)校黨建”、學(xué)校報(bào)刊有黨建專欄，各系部學(xué)生有“指尖上的黨課”，還有學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)生黨員信息管理系統(tǒng)。借助互聯(lián)網(wǎng)＋載體，實(shí)施線上、線下相結(jié)合的工作模式，切實(shí)提升了“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作的實(shí)效性。我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式體會(huì)如下：

4.1 線上、線下相結(jié)合的學(xué)生黨建工作模式，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛

我校黨建管理工作者，通過網(wǎng)絡(luò)抓手，推送黨建學(xué)習(xí)資源，資源一般為圖片、視頻、音頻以及學(xué)校黨建工作者錄制的微課，學(xué)生黨員、積極分子在課余活動(dòng)抽出十多分鐘就可以瀏覽更新的學(xué)習(xí)資源。通過相關(guān)專欄如熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)、每日學(xué)習(xí)體會(huì)、黨建知識(shí)小測(cè)驗(yàn)等，發(fā)表觀點(diǎn)，后臺(tái)的管理人員定時(shí)進(jìn)行關(guān)注，回復(fù)。各系部黨總支建立了黨建微信群，群主一般是各系部負(fù)責(zé)黨建的輔導(dǎo)員，學(xué)生黨員及積極分子可以在群里發(fā)表時(shí)事看法，或者問題，群主會(huì)及時(shí)回復(fù)，同時(shí)也在群里針對(duì)性的對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行甄別，幫助學(xué)生篩選客觀、準(zhǔn)確的黨建信息。除了線上的黨建學(xué)習(xí)、價(jià)值觀引領(lǐng)，線下的黨建活動(dòng)也有效的針對(duì)性的開展。比如黨史知識(shí)競(jìng)賽、熱點(diǎn)時(shí)事辯論賽、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)以及黨員教師聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)等。每個(gè)學(xué)期每名黨員教師都會(huì)對(duì)口聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，深入學(xué)生班級(jí)、宿舍，開展主題班會(huì)，與同學(xué)交流思想上、學(xué)習(xí)上以及生活上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過深入聯(lián)系班級(jí)，老師和學(xué)生的關(guān)系走近了，老師也把握了學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀。這種線下和線上相結(jié)合的學(xué)生黨建工作模式，對(duì)學(xué)生以及黨建工作者都是有益的，師生關(guān)系走近了，黨建學(xué)習(xí)的積極性提高了，黨建工作的實(shí)效性也提高了。

4.2 “互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”離不開學(xué)校的統(tǒng)籌管理

“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”是當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的必然選擇，是“互聯(lián)網(wǎng)”在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作的健康運(yùn)行離不開學(xué)校黨組織的自上而下的管理和支持。全校共下一盤棋，學(xué)校統(tǒng)一部署、各系部整齊劃一，使互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)生黨建工作科學(xué)、合理有序的進(jìn)行。

我校的學(xué)生黨員管理系統(tǒng)，把每個(gè)入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員的信息、組織關(guān)系都整理入檔，每個(gè)學(xué)生黨員都有自己的電子檔案，電子檔案包含入黨申請(qǐng)書、自傳、思想?yún)R報(bào)、轉(zhuǎn)正材料、思想鑒定，參加黨建學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料等。入黨積極分子及學(xué)生黨員根據(jù)要求定期在網(wǎng)上提交電子版思想?yún)R報(bào)，黨建管理人員審查，存檔。學(xué)生黨員黨費(fèi)尚未進(jìn)行網(wǎng)上繳納，下一步的系統(tǒng)建設(shè)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，完善的系統(tǒng)的管理更加助力“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式。

4.3 “互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作模式的運(yùn)行，離不開考核評(píng)價(jià)機(jī)制

當(dāng)前很多高校對(duì)學(xué)生黨建工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，存在考核程序不規(guī)范、考核主體單一、考核內(nèi)容不全面等問題，為更好的完善我校學(xué)生黨建工作模式，學(xué)校建立了一套符合我校實(shí)際的學(xué)生黨建工作考核指標(biāo)體系。考核程序方面，學(xué)生黨支部書記每周末在“燈塔黨建在線”平臺(tái)上將上級(jí)黨組織安排的工作任務(wù)及完成情況等內(nèi)容公開發(fā)布出來，接受黨員、團(tuán)員和群眾的監(jiān)督，對(duì)于他們提出的問題及時(shí)回復(fù)和修正，學(xué)校對(duì)學(xué)生黨支部管理考核工作實(shí)行百分制，每學(xué)年組織一次中期檢查，每年底做一次總評(píng)，作為年度黨建考核的重要依據(jù)?？荚u(píng)主體方面，不僅包括上級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)、黨員、群眾，還包括學(xué)生黨員等人員，這樣提高了考評(píng)結(jié)果的客觀性，同時(shí)減少了考評(píng)的主觀化和隨意化，做到了公平有效。另外，在考評(píng)內(nèi)容方面，不僅包括黨建系統(tǒng)建設(shè)和黨員發(fā)展與管理，還包括意識(shí)形態(tài)和思想政治，由點(diǎn)帶面，全面覆蓋，極大地提高了考評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

通過綜合客觀的黨建考核，優(yōu)秀的黨建工作者及學(xué)生黨員脫穎而出，成為“優(yōu)秀學(xué)生黨務(wù)工作者”“先進(jìn)黨總支”“優(yōu)秀學(xué)生黨員干部”等稱號(hào)，學(xué)校會(huì)給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并會(huì)在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)適當(dāng)賦分。這種考核激勵(lì)機(jī)制，會(huì)在一定程度上提升黨建工作人員及學(xué)生黨員干部的積極性及主動(dòng)性，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋學(xué)生黨建”工作的健康運(yùn)行。

5 結(jié)語

學(xué)生黨建工作具有科學(xué)性和規(guī)律性，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作模式已經(jīng)不能很好的滿足當(dāng)前工作的需要，這就需要黨務(wù)工作者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新工作模式，不斷提高學(xué)生黨建工作的質(zhì)量和效率。