以優秀傳統文化浸潤特殊兒童心靈

文/中山市特殊教育學校 巫曉丹 叢子偉

中華優秀傳統文化博大精深、源遠流長，凝聚了我們民族智慧的結晶和民族精神的精髓，蘊含著豐富的教育資源。利用中華優秀傳統文化對特殊兒童開展教育，有助于他們領略優秀傳統文化之美，提升人文素養，獲取自信心，塑造積極陽光的人生態度、健康向上的心理情感、文明有禮的道德規范，從而更好地適應社會規則、融入社會生活。

一、深耕課堂教學，傳承經典文化，播撒中華文明

1.教材滲透，筑牢傳統文化陣地

培育和踐行社會主義核心價值觀須根植于中華優秀傳統文化，可依托地域特色開發校本課程資源，發掘教育素材與資源的傳統文化元素，豐富學校傳統文化內容，推動社會主義核心價值觀教育日常化、具象化、生活化，對學生形成教育感召力，讓他們的言行舉止充滿正能量和文化自信，更加崇德向善、謙恭有禮，樹立誠信正直的道德素養和價值觀念，成長為有愛國情、感恩心、責任感的公民。

作為開展優秀傳統文化教學主陣地，生活語文教學可增加拓展傳統文化內容，比如文明禮儀、民間傳說、民俗文化、風土民情、傳統文學、歷史故事、古詩詞等。此外，生活適應校本教材中也可設置教學生明禮儀、懷感恩、行孝道的篇目，高年級職業教育課程亦可涉及傳統美食烹飪、手工編織等傳統文化內容。

學校可開發系列傳統節日類單元主題課程，使學生了解、繼承內涵豐富的文化傳統，在學習中自我體驗、感悟、建構，產生對民俗文化的熱愛之情，同時鍛煉提升自身動手操作能力和勞動技能，在傳統民俗食物制作中體驗勞動的樂趣，提高生活成就感與幸福感。

2.誦讀明理，夯實傳統文化之基

特殊兒童由于感知范圍狹窄，感知速度緩慢，識字量少，言語存在一定障礙，因此，他們不容易形成閱讀技能。開展唐詩宋詞、《弟子規》《三字經》等經典美文誦讀訓練，對提高學生的漢語言水平、思維能力以及建立規則秩序感方面大有裨益。盡管特殊兒童的發音不夠流暢清晰，但跟著經典詩文視頻、錄音讀一讀、唱一唱，能實現其多元感官聯動，促進其語言能力和交際能力有效提升。學生早餐后至第一節課上課前一般都有一段空檔時間，可充分利用起來進行早讀，引領學生通過深入感悟古詩經典的音韻美、畫面美、情感美來陶冶性情、滋養心智、啟迪智慧，進而體驗語言魅力、豐富語言積累、補償語言缺陷、建構生活經驗、提高語用能力，因而做到行之有禮，言談有禮，食之有禮……禮在特校，無處不在。

通過誦讀《三字經》《弟子規》等的學習過程，特殊兒童不僅很好地進行了語言材料的積累，也受到了民族文化的熏陶，潛移默化地培養了良好的行為習慣和高尚的道德品質。

3.繪本閱讀，堅實傳統文化之翼

特校可以多元繪本為閱讀材料，創建“書香校園”，充分利用繪本中的豐富資源展開多形態的閱讀與教學活動，全面提升特殊兒童閱讀力，塑造健全人格，讓繪本閱讀成為特殊兒童分享社會分明成果、享受更有尊嚴和質量生活的橋梁和紐帶。在這個過程中教師、家長、兒童、作者之間進行思想聯結，實現多元領域的共贏成長。教師可向學生精選推薦優秀傳統文化繪本。

二、拓寬藝術載體，文化引領發展，綻放生命光彩

藝術教育作為全面實施與推進素質教育的有效途徑，是學校教育工作的重頭戲，也是學校實現“立德樹人”根本任務的重要抓手。特校要全面開展多姿多彩、百花齊放的校園藝術教育和藝術活動，“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心，以大愛之心育人”，大力弘揚優秀民族文化，普及高雅藝術，構建“向真、向善、向美、向上”的校園文化氛圍，讓每個孩子都成為藝術教育的受益者。在各美其美的體驗活動中，師生在藝術的殿堂自由翱翔、放飛夢想，綻放璀璨動人的生命光芒。繽紛多彩的課內外活動既能豐富學生的校園生活，為特殊兒童提供鍛煉自我、展現風采的平臺，更重要的是讓學生的身心得到舒展、個性得到釋放、生命獲得豐盈。

可在美術教學中探索創新國畫教學、陶藝教學、中國風沙畫教學等，發揮美術教學在弘揚民族文化、塑造民族精神方面的作用，讓學生汲取優秀的傳統文化和民族精神，感受我國古典藝術蘊含的獨特美感，同時融入時代發展的新元素，有效提升自身藝術修養、審美情趣和鑒賞能力。

陶藝是一門寓教于樂的課程，可通過拿、捏、搓、揉等手部動作訓練，培養和發展特殊兒童視覺和觸覺能力、左右手協調能力，以及觀察、模仿、想象、創新能力。

在音樂教學中，可開展葫蘆絲、陶笛等民族樂器學習，借鑒少數民族藝術元素與靈感，利用音樂治療、藝術治療促進學生身心和諧。

三、搭建星光舞臺，豐富身心體驗，舒展個性潛能

藝術舞臺是特殊兒童融入社會的階梯，也是他們與世界對話的窗口。在真實的舞臺上進行優秀傳統文化節目的編排、演練，是提高學生文化涵養、加深他們藝術感受力與藝術欣賞力的有效途徑。教師應盡可能為學生創造登臺表演機會，不定期舉辦美術作品展覽，與友好單位開展傳統文化社團愛心共建等活動，凝聚社會力量，開拓學生成長空間。

學校可結合特奧運動會、融合運動會、文藝匯演、自閉癥宣導日、世界殘疾人日、全國助殘日等大型體藝活動、融合活動和校級主題教學、綜合實踐活動、社團活動的常態化，為學生搭建鍛煉體驗的平臺、展示風采的舞臺，探索體藝教育項目化、序列化、精品化發展路徑，讓特殊兒童在多元化的平臺和舞臺上自由綻放、表達自我，促進身心康復、實現和諧發展，為日后融入主流社會打開更廣闊的天地。

綜上所述，引入優秀傳統文化教育對于特殊兒童突破生活適應障礙發揮著不容小覷的功效與作用。我們要讓每一個燦爛的生命在傳統文化中精彩靈動，讓每一顆溫潤的心靈在國學經典中濡染豐盈，讓特殊兒童的生命自由舒展、快樂涌動。