2022年全國各地高考模擬作文題精選精析

張東河

1

【題目來源】湖南新高考教學(xué)教研聯(lián)盟2022屆高三第二次聯(lián)考

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

晝是夜的告別，死是生的告別，告別是生活的常態(tài)。對于告別，悲觀的人說“黯然銷魂者，唯別而已矣”；樂觀的人說“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”；達(dá)觀的人說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”……其實，每一場告別，都是一次重啟。我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開。保持那一份熱愛，奔赴下一場山海，過往雖難忘，未來更可期。

春光復(fù)始，適常如斯。二十一世紀(jì)已過完21 個年頭，我們，即將告別高中，開啟另一段人生。展望未來，把握當(dāng)下，回顧過往，豈能無感？

以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料內(nèi)容作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800 字的記敘文或議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。題目由三部分構(gòu)成。第一部分是引導(dǎo)語，指出離別是人生常態(tài)，引用三句詩詞說明人們對于離別有不同的態(tài)度。用“其實”作轉(zhuǎn)折，引出中心句“每一場告別，都是一次重啟”，然后用“我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開。保持那一份熱愛，奔赴下一場山海，過往雖難忘，未來更可期”對中心句進行闡釋。“迎花開”“保持那一份熱愛”“過往雖難忘，未來更可期”（闡釋句）暗示考生所寫內(nèi)容不能糾纏于離別的悲傷，而應(yīng)放眼未來，健康向上。第二部分是背景語：2021 年過去，2022 年重啟。高三學(xué)生即將迎來高考，開啟新的人生。意在引導(dǎo)回顧過往、觀照現(xiàn)實、暢想未來，激發(fā)寫作欲望。第三部分是要求語，明確寫作的具體要求。要注意兩點，一是“你”當(dāng)指本屆高三考生，二是文體只能是記敘文或議論文。據(jù)此可知，寫作應(yīng)當(dāng)緊扣“每一場告別，都是一次重啟”來展開。在文體選擇上，考生可以根據(jù)自己的素材積累和喜好、擅長確定寫記敘文還是議論文。選定文體后，文章內(nèi)容與語言表達(dá)等都應(yīng)有鮮明、典型的文體特征。記敘文可寫考生本人告別與重啟的人生經(jīng)歷，寫出感悟和改變，視為契合題意；只寫離別或只寫重啟經(jīng)歷而無感悟，則視為偏離題意。議論文寫對告別與重啟的思考，既可從大處著眼，寫時代與世界的變遷、進化，寫國家、民族之間的對抗與和解，也可以從小處入手，寫家鄉(xiāng)的發(fā)展變化或個人的蛻變新生。要注意結(jié)合命題背景、緊貼現(xiàn)實來談，不宜拋開現(xiàn)實或個人實際泛泛而談。

2

【題目來源】河北省石家莊市2022 年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測（二）

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展，給人們的出行帶來極大便利，只需打開導(dǎo)航軟件，人們便可以按照語音提示到達(dá)目的地。于是，有人說從此天下再無“路盲”。

然而時下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像當(dāng)作自己的導(dǎo)航儀。須知，過度依賴“導(dǎo)航”，會使人思想簡單、思維懶惰，變成另一類“路盲”。

青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何為自己的人生正確導(dǎo)航，是一個值得深思的問題。請結(jié)合上面的材料，談一談你對這個問題的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這道任務(wù)驅(qū)動型作文題的情境材料第一段以導(dǎo)航技術(shù)帶來的生活便利引出人生需要正確導(dǎo)航；第二段以一味盲目追星為例，指出“過度依賴導(dǎo)航”這種錯誤的“人生導(dǎo)航措施”的危害。據(jù)此可知，寫作這道作文題，在構(gòu)思立意時應(yīng)當(dāng)圍繞“人生導(dǎo)航”這一特定情境來展開。任務(wù)指令的關(guān)鍵語句是“青年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，如何為自己的人生正確導(dǎo)航，是一個值得深思的問題”，關(guān)鍵詞語是“如何”“人生導(dǎo)航”。這兩個詞語提示考生，確立論點應(yīng)該從“怎么辦”這個角度來切入，也就是思考為自己人生導(dǎo)航的措施。“青年”說明文章面向的對象是青年，因此語言要貼近青年，內(nèi)容要能夠指導(dǎo)青年；“聯(lián)系材料”要求“為人生導(dǎo)航的措施”不能脫離材料泛泛而談，“措施”要出自材料；“感悟和思考”，提示考生要結(jié)合自己的生活，做到文中有我。

行文構(gòu)思上，可以從“怎么做”的角度展開議論。開篇可以從生活中與導(dǎo)航相關(guān)的現(xiàn)象、事例等引出觀點；接著從正反兩個方面展開論述，如“正確選擇人生導(dǎo)航的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)人生”“切勿過度依賴‘導(dǎo)航’，理性追求偶像”；最后回扣觀點，綰結(jié)全文。

3

【題目來源】河北省保定市2022 年高三第一次模擬考試

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

王國維曾說，古今做大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一境；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為第二境；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，此為第三境。

其實，做學(xué)問如此，社會生活和國家發(fā)展也是如此。無論是個人的成長，還是一項偉大事業(yè)的成就，甚至中國共產(chǎn)黨、新中國的百年奮斗歷程，無不是從這三種境界一步步走過來的。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

新時代的高中生要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)、專注投入地奮斗，這樣才能最終享受功到事成的喜悅。本題材料選擇王國維有關(guān)做學(xué)問的著名論述，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注個人成功，同時也要關(guān)注國家和民族的發(fā)展，體現(xiàn)了考試對“立德樹人”的要求。

材料中的第一種境界是說要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、明確奮斗方向；第二種境界是說要專注奮斗、鍥而不舍地追求；第三種境界是說豁然開朗的頓悟、功到事成的喜悅。前兩種境界是因，最后一種境界是果。材料第二段提供了立意的角度，可以從個人的成長來談，也可以從國家的發(fā)展、民族的復(fù)興來談。

立意示例：1.樹立理想，重在行動，收獲成功；2.求索，奮發(fā)，復(fù)興；3.有志有專有恒，方見燈火璀璨；4.踔厲奮發(fā)，篤行不怠，成就偉業(yè)。

4

【題目來源】2022 屆廣東省高三一模語文試題

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“其作始也簡，其將畢也必巨”，語出《莊子·內(nèi)篇·人間世》，意為事物開始時簡小，將要完成時必定宏大。

1956 年2 月，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一、中華人民共和國締造者之一董必武為中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址紀(jì)念館題詞：“作始也簡 將畢也巨。”

2021 年6 月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館全新開館，眾多參觀者在“作始也簡 將畢也巨”的題詞前久久駐足。

讀了以上材料，你有怎樣的感悟和思考？請就此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道材料作文題。三則材料的關(guān)鍵句為第一則中的“其作始也簡，其將畢也必巨”。第一則材料對這一句話進行了注釋。第二則材料指出董必武在黨的第一次全國代表大會會址紀(jì)念館的題詞就是出自這一句話。第三則材料指出眾多參觀者在這一句題詞前久久駐足，頗有感觸。可見，這句話集中反映了材料的中心意思。這句話的引申義為：前程遠(yuǎn)大的事業(yè)，盡管在最開始的時候微不足道，但是完成的時候成就一定會變得巨大。

作文材料采用的就是引申出來的意思。那么，如何理解材料二（董必武在中共一大會址紀(jì)念館的題詞）和材料三（中共一大會址紀(jì)念館重新開館后游人在題詞前的久久駐足）的關(guān)聯(lián)？這應(yīng)該是一種精神的傳承。一代人有一代人的長征路，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，也絕不是一馬平川、朝夕之間就能到達(dá)的，正如莊子名句的內(nèi)涵所表達(dá)的：任何偉大的事業(yè)，在一開始都是微不足道的；但我們需要心懷信仰和理想，保持昂揚的姿態(tài)，只要日拱一卒，久久為功，那未來一定是美好且光明的。新時代的“趕考”人會繼續(xù)被這種精神所鼓舞。

從導(dǎo)語的“感悟和思考”可知，文體應(yīng)為議論文。具體行文時，考生可結(jié)合黨的百年奮斗的里程碑式事件與成功經(jīng)驗，回答黨和國家的事業(yè)為什么能夠做到“作始也簡，將畢也巨”。同時，還應(yīng)結(jié)合新時代新的征程與挑戰(zhàn)，表達(dá)不改初心，繼前人之始，以己任為終，而今邁步從頭越的決心。

立意示例：1.實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，從細(xì)微處做起；2.力在細(xì)微幽隱，功垂盛世千秋。

5

【題目來源】河南省平頂山市、許昌市、汝州市聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高三4月模擬檢測

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們所使用的詞語，顯示著我們的思想境界、道德觀念、價值判斷、文化品位及審美趣味。在校園、社會、家庭和網(wǎng)絡(luò)等各種交際場合，我們經(jīng)常聽到有人使用“學(xué)霸”“學(xué)渣”這兩個詞語，你是怎么看待這種現(xiàn)象的？請就此寫一篇主題班會發(fā)言稿，向班級同學(xué)表達(dá)你的切身感受和真實看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道寫作任務(wù)要求頗為具體的任務(wù)驅(qū)動型作文題。文體格式要求是主題班會發(fā)言稿，寫作對象針對的是班級同學(xué)，議論話題要圍繞“使用‘學(xué)霸’‘學(xué)渣’這兩個詞語”這一現(xiàn)象，表達(dá)自己的“切身感受和真實看法”。這道題可以考查出學(xué)生的思想深度和思辨能力。從思想層面來看，使用“學(xué)霸”“學(xué)渣”這兩個詞語背后是無知的傲慢和對人的歧視，其“思想境界、道德觀念、價值判斷、文化品位及審美趣味”都存在問題。從思辨層面來看，這一現(xiàn)象的背后有教育、文化、傳統(tǒng)、現(xiàn)實等方方面面的深刻原因，需要去挖掘；如何對待或改變這一現(xiàn)象也需要從多角度思考。本題關(guān)注點應(yīng)該在使用“學(xué)霸”“學(xué)渣”這兩個詞語的行為是否得當(dāng)這一話題上，如果考生寫“‘學(xué)渣’也可以逆襲為‘學(xué)霸’”“‘學(xué)霸’‘學(xué)渣’沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”等，則應(yīng)看作偏題或跑題。

參考立意：1.語言背后的歧視要不得；2.無知的傲慢 無德的歧視；3.“學(xué)霸”“學(xué)渣”莫出口；4.這樣說話是精神傷害；5.“學(xué)渣”僅僅是自嘲，稱人“學(xué)霸”實為敬慕。

6

【題目來源】成都石室中學(xué)2022 屆高考專家聯(lián)測卷（五）

【考題回放】

閱讀下面的材料，按要求作文。

如果你感受到痛苦，那么你還活著。如果你感受到他人的痛苦，那么你才是人。——

（俄）列夫·托爾斯泰

理解越多，就越痛苦。知道得越多，就越撕裂。但是，他有著與痛苦相對稱的清澈，與絕望相均衡的堅韌。——（法）勒內(nèi)·夏爾

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這道材料作文題所提供的兩則名言材料都圍繞著“痛苦”的話題展開。這里所提到的“痛苦”可以是生命中的挑戰(zhàn)與挫折，可以是人生中不得不面對的艱難處境，也可以是生命中不期而遇的苦難，還可以是人類所面對的不完美的世界。從列夫·托爾斯泰的話中，我們可以發(fā)現(xiàn)痛苦對于人的意義。痛苦是生命的存在方式之一，它讓人思考自己生命的價值，同時也倡導(dǎo)具有同理心，能感知并分擔(dān)他人的痛苦，從痛苦中去升華人的價值。從勒內(nèi)·夏爾的話中，我們可以發(fā)現(xiàn)痛苦是與人的精神成長相伴隨的。痛苦并不意味著失望，一個精神強大的人，應(yīng)當(dāng)從痛苦中生長出與痛苦相稱的力量，從而變得更強大、更堅韌。寫作時，要緊扣痛苦和生命之間的關(guān)系，聯(lián)系個人的經(jīng)歷與當(dāng)今時代背景發(fā)表自己的看法，力求思路清晰、內(nèi)容充實、語言簡潔有力、表達(dá)有啟發(fā)意義。

7

【題目來源】湖南師范大學(xué)附中2022 屆高三模擬試卷（一）

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

兼聽則明，偏信則暗。——司馬光《資治通鑒》

材料二：

考察一個人的判斷力，主要考察他信息來源的多樣性。有無數(shù)可憐人，長期生活在單一信息里，而且是一種完全被扭曲顛倒的信息。這是導(dǎo)致人們愚昧且自信的最大原因。——[印度]阿瑪?shù)賮啞ど?998 年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主）

材料三：

當(dāng)個人為孤立個體時，有著自己鮮明的個性特征；當(dāng)個人融入群體后，其所有個性都會被群體湮沒，個體思想就會迅速被群體思想取代。——[法國]古斯塔夫·勒龐《烏合之眾：大眾心理研究》

以上幾則材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與體驗。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道言論組合類的材料作文題。三則材料引述了三則名言，審題時需要把三則材料聯(lián)系起來，比較分析它們之間的關(guān)聯(lián)性和相異處，從中提取出合乎立意指向的觀點。材料一是中國古代名句，意思是說：聽取各方面的意見，才能明辨是非；只聽一方面的話容易產(chǎn)生片面性。材料二解說了個人判斷力與信息來源多寡（多樣與單一）的關(guān)系，詮釋了導(dǎo)致愚昧、自信的最大原因。材料三指出當(dāng)“孤立個體”“融入群體后”其個性、思想被湮沒、被取代的現(xiàn)象。三則材料都涉及個體與外在信息的聯(lián)系，指出信息對個體判斷、認(rèn)知與思想的復(fù)雜影響。生逢日新月異的信息時代，當(dāng)代公民應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對紛至沓來的各種信息、分清是非善惡美丑；如何既能集思廣益又學(xué)會斟酌取舍，進而做出科學(xué)理性的判斷；如何不人云亦云、盲目從眾，做一個既有主見又善于聽取意見的人……這些問題既關(guān)乎個體自我的健康成長，也關(guān)乎社會和諧與國家穩(wěn)定，甚至是人類的前途命運。

8

【題目來源】2022 年遼寧省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試卷（一）

【考題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》顯示，截至2020 年12 月，中國短視頻用戶規(guī)模達(dá)6.48 億，用戶使用率為78.2%。由于短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征很好地迎合了青少年受眾的網(wǎng)絡(luò)社交需要，短視頻逐漸成為青少年的“新寵”。據(jù)統(tǒng)計，截至2020 年6 月，青少年作為我國網(wǎng)民占比最高的群體，占據(jù)了總量的26%，其中20%的青少年表示“幾乎總是”在看短視頻，“每天看幾次”的比例也接近10%。有人認(rèn)為，短視頻給青少年提供了多樣化信息；也有人認(rèn)為，短視頻有造成青少年對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容“單向化”吸收的負(fù)面影響。

針對這種現(xiàn)象，你所在的班級最近準(zhǔn)備舉辦一次辯論賽，辯題是：短視頻的火爆究竟體現(xiàn)了精神文化的豐富（正方），還是精神文化的匱乏（反方）。

要求：綜合材料內(nèi)容和含意，請就你支持的一方觀點寫一篇開篇陳詞，注意立場鮮明，做到有理有據(jù)；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道情境類的任務(wù)驅(qū)動型作文題，要求考生就辯論賽中自己支持的一方觀點寫一篇開篇陳詞，也就是寫一篇發(fā)言稿。所供材料交代了寫作的具體情境，主要分析了短視頻的發(fā)展情況，尤其是短視頻碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征，使之成為青少年的新寵。從數(shù)據(jù)可以看出，青少年觀看短視頻的占比大，觀看的次數(shù)多。命題材料的情感傾向并不明顯，它只是客觀地分析了短視頻與青少年的關(guān)系。

寫作任務(wù)給出了辯論的兩個觀點：短視頻的火爆體現(xiàn)了精神文化的豐富（正方）；短視頻的火爆體現(xiàn)了精神文化的匱乏（反方）。你可以選擇其中的一個觀點進行寫作，但要寫成辯論稿的形式。注意只能選擇其中一方的觀點，辯論時力求觀點鮮明、例證切實、論證有力，也可以破立結(jié)合，將立論（確立己方觀點）與駁論（反駁對方觀點）有機統(tǒng)一起來。

例如，選擇正方（短視頻的火爆體現(xiàn)了精神文化的豐富）觀點，可以從短視頻的內(nèi)容和形式兩個方面做分析，再結(jié)合數(shù)據(jù)、事例進行分析證明。如果你選擇反方觀點，則應(yīng)從揭示短視頻的弊端入手，分析其碎片化、娛樂化、同質(zhì)化等弊端，從而證明短視頻的火爆其實體現(xiàn)了精神文化的匱乏，還可提出使精神文化豐富起來的措施，如開展“全民閱讀”活動和紅色旅游等。