從“開鎖逸事”談賞識教育

李 薇（廣東省廣州市廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)）

面對智力水平參差不齊、學(xué)習(xí)能力千差萬別的學(xué)生，筆者并不認(rèn)同“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話。但在經(jīng)歷了一件“開鎖逸事”后讓筆者改變了看法，開始反思自己，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行賞識教育。筆者兒子十歲時的動作協(xié)調(diào)能力比較弱，在學(xué)習(xí)開鎖這件事上，相對筆者的否定責(zé)備，他外公的肯定夸贊明顯更見成效。有人賞識，有人夸贊，自信心增強(qiáng)，做起事來就會更有動力，效率也會更高。

回想在日常教學(xué)中，對待學(xué)困生時我們往往多批評、少鼓勵，經(jīng)常用一些刺激性的，甚至挖苦性的話語，嘗試引起學(xué)生的注意。教師的本意是好的，是想喚醒學(xué)生，引導(dǎo)其積極進(jìn)步，但有時這些話語可能會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，適得其反。與其這樣挖苦學(xué)生，還不如換一種方式、方法，讓我們試著用賞識的眼光看待學(xué)困生，也許會有不同的結(jié)果。賞識教育，源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的教育現(xiàn)象，是教育過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等教育智慧的總結(jié)與提煉。賞識代表的是信任、尊重、鼓勵和愛，是人性化的教育，符合人的發(fā)展需求。因此，教師應(yīng)該賞識學(xué)生，但運(yùn)用時要注意講究方法和藝術(shù)。在多年的教育實踐中，筆者總結(jié)出以下四個方面的經(jīng)驗，供大家參考。

一、賞識教育要注重多元發(fā)展

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了學(xué)生多元智能的發(fā)展，使學(xué)生的潛能得不到有效開發(fā)。賞識教育旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，是先進(jìn)的育人理念?！伴_鎖逸事”之后，在對待學(xué)困生時，筆者會先控制自己的不良情緒，多夸贊他們的優(yōu)點，認(rèn)可他們的長處，然后將注意力聚焦到學(xué)習(xí)方面，這樣的做法收到了良好的教學(xué)效果。例如，筆者班級中的某名學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但是在游泳方面表現(xiàn)非常出色，也獲得過很多榮譽(yù)，所以筆者每次與他談學(xué)習(xí)時，都會先問問他的游泳情況，最近訓(xùn)練得怎么樣，又獲得了哪些獎項。這樣循序漸進(jìn)，由游泳過渡到學(xué)習(xí)，使他意識到不僅要關(guān)注游泳訓(xùn)練，也要注重知識學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)成績也逐漸進(jìn)步了，筆者又接著夸贊他的進(jìn)步，于是他便越發(fā)勤奮了。由此可見，賞識教育增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

二、賞識教育要把握多種方法

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，也是賞識教育的主陣地，高質(zhì)量的課堂教學(xué)是培育優(yōu)秀學(xué)生的搖籃。在課堂上，教師應(yīng)該多角度、多層次地設(shè)計問題，多給學(xué)困生提供展示自己和獲得成功的機(jī)會，這時教師再適時、適度進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)困生體驗到成功的喜悅，能夠增強(qiáng)他們的自信心。在方法與態(tài)度上，教師應(yīng)對他們多鼓勵、少責(zé)備，多表揚(yáng)、少批評，幫助他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。在課后，教師應(yīng)對他們耐心、細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，注重與其進(jìn)行思想溝通，與他們做朋友，關(guān)注他們的點滴進(jìn)步，并適時進(jìn)行賞識和表揚(yáng)，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的興趣。

三、賞識教育要講究語言藝術(shù)

在進(jìn)行賞識教育時，教師在語言上要講究藝術(shù)性，不要總是簡單、重復(fù)，表揚(yáng)也要多樣化，如“哇，好厲害！”“你是最棒的！”“多練習(xí)，一定會更好?！薄袄蠋煻家蚰銓W(xué)習(xí)！”除了單純的口頭語言賞識之外，教師還可以通過一些肢體語言來激勵學(xué)生，這樣效果更佳。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，贊許的目光，賞識的微笑，都可能收到良好的效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困惑或在生活中遇到困難時，教師輕輕拍一下肩膀，給予一個理解的擁抱，勝過千言萬語，能夠縮短心與心的距離。另外，賞識一定要注意恰到好處，切記不可過度，不要讓學(xué)生盲目地產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，不能正確地認(rèn)清自己，這樣不利于學(xué)生的心理健康成長。

四、賞識教育要持之以恒

任何事情半途而廢，不能堅持到底，都不能收到理想的效果。賞識教育也是如此，需要教師擁有愛心、耐心和恒心。很多教師在剛開始做輔導(dǎo)時都充滿熱情，能做到多鼓勵、少責(zé)備，但當(dāng)效果不理想時，就開始回歸老路，這樣不僅沒有效果，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教師通過賞識，叩開學(xué)生的心門，然后對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育，進(jìn)而開展行之有效的輔導(dǎo)，才能慢慢改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。在這個過程中，愛心、耐心和恒心是必不可少的重要因素。教師要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，才能贏得最終的勝利。

教師對待學(xué)困生要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，強(qiáng)化他們的優(yōu)勢，讓他們慢慢覺悟：我也是有閃光點的，然后慢慢發(fā)生質(zhì)的改變。當(dāng)我們心懷憤懣、抱怨學(xué)生時，也許我們應(yīng)該稍安勿躁、靜靜反思：是不是我們沒有使用正確的方法，沒有教給學(xué)生簡單、實用的妙招呢？調(diào)整思路，擺正心態(tài)，多一些賞識，多一點耐心，我們的教育就會事半功倍。