淺析影響高職高專學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向的因素

孫麗杰 張玉玲 曹 暉

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·泰州 225300）

0 前言

中國(guó)高等教育改革30多年來(lái)，已經(jīng)進(jìn)入大眾教育時(shí)代，大量的高校畢業(yè)生涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，給就業(yè)帶來(lái)了極大的壓力，如何安置日益增多的畢業(yè)生就業(yè)成為焦點(diǎn)問(wèn)題。其中，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成為重要途徑。

2014年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，在這樣的“雙創(chuàng)”背景和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略指引下，全國(guó)掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。黨的十九大提出“靠創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略，并明確提出“促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。由此可見(jiàn)，我國(guó)已經(jīng)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略高度，而高職高專教育作為高等教育的重要組成部分，其學(xué)生因?yàn)槲幕A(chǔ)差、專業(yè)知識(shí)的深度和廣度不夠，與本科生相比在就業(yè)中處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。因此，在高職高專學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大背景下，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，提高對(duì)其創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性已成為迫在眉睫的任務(wù)。

1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向研究的現(xiàn)狀及趨勢(shì)

關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向的研究，許多國(guó)外學(xué)者在70年代初就對(duì)其產(chǎn)生了極大的興趣，Covin&Slevin認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)特征是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力；Johnson認(rèn)為個(gè)人成就感是影響創(chuàng)業(yè)意向的最重要的因素；對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的研究，Brenner在研究中發(fā)現(xiàn)，在管理學(xué)專業(yè)中，高年級(jí)的學(xué)生中只有不超過(guò)5%的學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮創(chuàng)業(yè)作為他們的就業(yè)方式；關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素，霍茨依金認(rèn)為父母有創(chuàng)業(yè)的可以為子女提供資金支持和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此他們的子女創(chuàng)業(yè)意愿非常高；Clouse將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)決定做了回歸分析，發(fā)現(xiàn)接受了創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生其創(chuàng)業(yè)意向有顯著提高。

中國(guó)的創(chuàng)業(yè)研究起步較晚，目前國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究已經(jīng)涉及了個(gè)人和環(huán)境因素的諸多方面，有一些研究還構(gòu)建了影響因素模型，比如SEM、Logistic回歸分析等，從主體差異性、創(chuàng)業(yè)能力、政策支持、社會(huì)文化因素、經(jīng)濟(jì)因素、教育因素等角度展開(kāi)分析；在研究方法上，大多采用定性與定量相結(jié)合的方法，借助問(wèn)卷調(diào)查的手段，使用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，采用實(shí)證研究，使用多元線性回歸模型、因子分析等技術(shù)，研究日益精細(xì)；在得出研究影響因素之后，很多學(xué)者還提出了對(duì)策建議，使研究更具有實(shí)踐意義。但已有的影響因素研究較為零散，對(duì)多種因素的研究大多停留在表層，缺乏深入的挖掘，系統(tǒng)的理論和實(shí)證研究還比較欠缺，仍然存在一些問(wèn)題亟待改進(jìn)，這也是未來(lái)的研究方向。

2 高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素分析

2.1 個(gè)人性格和品質(zhì)對(duì)高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

首先，毋庸置疑，每個(gè)人的個(gè)人性格和品質(zhì)對(duì)其是否具有創(chuàng)新精神、是否具有創(chuàng)業(yè)意向起到?jīng)Q定性作用。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，許多注明的企業(yè)家都具有獨(dú)特的品質(zhì)。包括極度希望成功的欲望、永不言棄的堅(jiān)韌信心、很強(qiáng)的自控自制能力、良好的溝通和人際交往能力、卓越的創(chuàng)新思維和雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力。當(dāng)然，這些性格和品質(zhì)特需也不是絕對(duì)的，但是大部分成功的創(chuàng)業(yè)者均具有其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，甚至有些人還具有獨(dú)具特點(diǎn)的性格特征。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在個(gè)人性格和品質(zhì)上與上述特性更接近的人，去選擇創(chuàng)業(yè)并且創(chuàng)業(yè)成功的可能性越大。

第二，創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)弱跟性別也有很大關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)，高職高專的男生創(chuàng)業(yè)意向要強(qiáng)于女生，并且男生在創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇上也具有整體性。這多數(shù)原因是社會(huì)和家庭對(duì)男生和女生的認(rèn)可度造成的，大多數(shù)家庭都希望女生畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，而對(duì)其自主創(chuàng)業(yè)持懷疑甚至是反對(duì)的態(tài)度。

第三，高職高專學(xué)生本身所具備的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是專業(yè)技術(shù)知識(shí)和理財(cái)、管理能力，也是影響他們創(chuàng)業(yè)意向的重要因素。高職高專學(xué)生受他們本身學(xué)歷層次的限制，對(duì)專業(yè)知識(shí)和管理能力普遍要求較高的行業(yè)比較畏懼，學(xué)生更多選擇繼續(xù)深造，在獲取更多的知識(shí)儲(chǔ)備后再考慮創(chuàng)業(yè)。

2.2 高職高專院校創(chuàng)業(yè)課程和教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

高職高專院校的學(xué)生，普遍都是剛經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，進(jìn)入高職高專院校學(xué)習(xí)后開(kāi)啟了他們?nèi)松碌碾A段。在這個(gè)階段他們將迎來(lái)重新確立人生目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要時(shí)刻。因此，高職高專院校在此期間開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了的相關(guān)課程，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)啟蒙和創(chuàng)業(yè)意向的培養(yǎng)具有重要作用。縱觀國(guó)內(nèi)外成功的創(chuàng)業(yè)范例，創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意向多是在大學(xué)開(kāi)始階段進(jìn)行培養(yǎng)的。目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)的高職高專院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程方面都有所涉及，有的院校甚至為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生配備了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。以筆者所在的泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院每學(xué)期均為學(xué)生開(kāi)始有職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，并積極與專門的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)校外專家親自為學(xué)生授課并帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。同時(shí)，學(xué)院還在校內(nèi)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)示范園，開(kāi)辟校內(nèi)門店免費(fèi)提供給具有優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在校期間就進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。此外，學(xué)院每年還舉辦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，遴選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，選派參加國(guó)家、省、市等各級(jí)比賽。

2.3 家庭和社會(huì)對(duì)高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

家庭環(huán)境是我們每個(gè)人從出生以來(lái)，最先接觸的環(huán)境就是家庭，在成長(zhǎng)過(guò)程中家庭成員對(duì)個(gè)人的影響是顯而易見(jiàn)的，這種影響包括但不限于物質(zhì)層次方面（衣、食、住、行）和精神層次方面（學(xué)生態(tài)度、生活態(tài)度和為人處世的方式）。此外，調(diào)查顯示家庭主要成員中有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生，他的創(chuàng)業(yè)意向更加強(qiáng)烈。

社會(huì)環(huán)境對(duì)高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響，主要是學(xué)生所處的城市環(huán)境當(dāng)中。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的城市環(huán)境是否是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新型企業(yè)的較多的城市，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情影響很大。高職高專學(xué)生如果在生活過(guò)程中接觸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)和人物比較多，那么他們對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲取意愿相對(duì)較強(qiáng)，潛移默化的可以增強(qiáng)他的創(chuàng)業(yè)意向。以筆者所處的泰州市為例，泰州建有國(guó)家級(jí)醫(yī)藥高新區(qū)──中國(guó)醫(yī)藥城，園區(qū)內(nèi)聚集了近1000家創(chuàng)新藥物研發(fā)和生產(chǎn)的企業(yè)，這些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)和企業(yè)家經(jīng)常和學(xué)院有良好互動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并且每年醫(yī)藥高新區(qū)都會(huì)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在每年大賽中均有獎(jiǎng)項(xiàng)斬獲。歷年學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，為下一屆甚至下幾屆的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3 總結(jié)及展望

我國(guó)高職高專學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日以嚴(yán)峻，恰逢國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)焦點(diǎn)。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決其自身的就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)拓更廣的發(fā)展空間，還可以提供更多的就業(yè)崗位，帶動(dòng)他人就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而意向是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，為推動(dòng)更多的學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，加快對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的研究是必然趨勢(shì)，本研究結(jié)果有助于找準(zhǔn)改進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、完善創(chuàng)業(yè)政策的著力點(diǎn)，從而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意向，作用于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有參考意義；同時(shí)對(duì)于政府及教育部門培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

鑒于目前我國(guó)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素及提升對(duì)策的研究還不多，并且主要集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)高職高專院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究就更少了。后期本課題組的研究將采用定性與定量相結(jié)合并訪談的方法，對(duì)高職高專學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向的影響因素進(jìn)行分析，運(yùn)用實(shí)證研究的方法對(duì)以往研究中提及的影響創(chuàng)業(yè)意向的因素進(jìn)行驗(yàn)證，并根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果試圖提出新的影響因子。同時(shí)根據(jù)教育學(xué)、公共管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的某些理論，提出提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的策略，這可以為高職高專院校完善創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新改革教育體系提供參考。