論高職思想政治教育與學(xué)生管理的有效結(jié)合

靳曉欣 趙 鵬

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北·石家莊 050000）

高校在發(fā)展的過(guò)程中，相關(guān)的教育工作人員應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的心理特征以及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行充分的了解，盡可能地通過(guò)所有積極的因素，不斷培養(yǎng)大學(xué)生，正確的人生觀以及價(jià)值觀，將德育工作大力推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的德育水平。在高校德育工作開展的過(guò)程中，相關(guān)教育人員必須要進(jìn)行不間斷的探索，找出對(duì)應(yīng)的方法以及途徑，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理和思想政治教育的有效結(jié)合。

1 高職高專院校思想政治教育與學(xué)生管理結(jié)合的必然性

1.1 高職高專院校思政課教學(xué)

在高職高專院校發(fā)展過(guò)程中，思想政治教育關(guān)鍵劃分為兩部分，一部分是思想政治教育，另一份是道德法治教育。兩者的教育目標(biāo)是相同的，都是高職高專院校的學(xué)生。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這兩部分不僅僅屬于簡(jiǎn)單的一門課程，涉及了非常多的內(nèi)容，比如說(shuō)學(xué)生管理以及學(xué)校建設(shè)等，又不單單是對(duì)一個(gè)人的思想進(jìn)行塑造，而是從整體出發(fā)，想要高職高專院校的發(fā)展，提供更有利的條件，從而使學(xué)生在走出校園時(shí)，能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。

1.2 高職高專學(xué)生管理

高職高專院校在發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生管理針對(duì)的對(duì)象主要是專科層次的大學(xué)在校生，主要是為了對(duì)學(xué)校的人力、財(cái)力以及物力進(jìn)行管理，通過(guò)一系列的計(jì)劃，來(lái)對(duì)其整體安排，從而給大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程提供一定的引導(dǎo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新形勢(shì)逐漸發(fā)展而來(lái)，在這個(gè)環(huán)境中，高職高專院校在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過(guò)程中，逐漸加大了以人為本觀念的重視程度。基于現(xiàn)階段年輕人的性格特征，怎樣可以將學(xué)生的自身特點(diǎn)有效結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的目標(biāo)，是現(xiàn)階段必須要重視的問(wèn)題。

1.3 高職高專思想政治教育與學(xué)生管理的結(jié)合

1.3.1 思想政治教育在高職高專學(xué)生管理中起著至關(guān)重要的作用

在高職高專院校學(xué)生管理中，思想政治教育是基礎(chǔ)，起著決定性的作用。從事學(xué)生管理，不能只注重“管”，而是應(yīng)該以“理”促“管”，要提高自身管理水平，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，促使學(xué)生素質(zhì)的提升，使其能夠成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生管理能否取得理想的效果，決定性因素是實(shí)施管理的方式和指導(dǎo)思想。要充分考慮到管理者與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生管理工作的客觀規(guī)律和主要問(wèn)題。充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用，外部管理與學(xué)生自我約束、自我管理相結(jié)合，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的向著高職高專培養(yǎng)目標(biāo)努力。

1.3.2 思想政治教育應(yīng)在高職高專學(xué)生管理中主動(dòng)承擔(dān)起更多的責(zé)任

針對(duì)目前高職高專所采取的思想政治教育來(lái)說(shuō)，從本質(zhì)上看，缺乏和學(xué)生管理之間的聯(lián)系程度，進(jìn)一步拉近了思想政治課，和學(xué)科化形式的距離，由此能夠看出，這和我國(guó)高等教育中所重視的思想政治教育的初衷是不符合的。

1.3.3 提高全民素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)秀的人才不僅要具備較高的素質(zhì)，還應(yīng)儲(chǔ)備豐富的文化知識(shí)，精深的專業(yè)技能，此外還應(yīng)形成較高的思想政治素質(zhì)。高素質(zhì)人才是目前國(guó)家緊缺型人才，是現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵因素，承擔(dān)民族建設(shè)的重任。大學(xué)階段在人的一生中屬于重要時(shí)期，是三觀形成的重要階段，心智也逐漸成熟。所以在該階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育十分重要，高效學(xué)生管理工作相當(dāng)重要，關(guān)系著大學(xué)生的身心發(fā)展，可在一定程度上提升學(xué)生思想素質(zhì)，因此十分重要。

2 高職院校思政教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合的方略探究

高校在發(fā)展的過(guò)程中，為了可以教學(xué)生管理的主要目標(biāo)有效地實(shí)現(xiàn)，在一定程度上來(lái)說(shuō)，便必須要將教育和學(xué)生管理工作，兩者之間，做到有效地結(jié)合，這對(duì)于高職院校學(xué)生管理工作的效率，能夠起到一定的加強(qiáng)作用。

2.1 創(chuàng)新思政教育與學(xué)生管理工作有效結(jié)合的思維和觀念

在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，相對(duì)應(yīng)的學(xué)生管理工作中，存在著較多的思想教育內(nèi)容，而在思想教育的過(guò)程中，同樣存在著較多的學(xué)生管理理念以及方式。如果想要有效地將二者結(jié)合，高校的老師以及輔導(dǎo)員們，必須要加大對(duì)思想政治教育，以及學(xué)生管理工作兩者之間理念融合的重視，必要對(duì)學(xué)生的心理情況有充分的了解，以便采取針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容，讓大學(xué)生各個(gè)方面，都能有所提升，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)管理效率的加強(qiáng)。

2.2 強(qiáng)化有序、規(guī)范化的思政教育管理工作

在對(duì)高職的大學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，教師必須要對(duì)思政教育管理工作進(jìn)行不斷地加強(qiáng)，確保其規(guī)范化，如此，對(duì)管理的實(shí)施能夠取得一定的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生各個(gè)方面的規(guī)范。與此同時(shí)在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，還要確保管理的方法具有一定的多樣性，可以通過(guò)管理學(xué)生的寢室，教育教學(xué)等方面，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)市政教育和學(xué)生管理工作，兩者之間的結(jié)合，將二者的價(jià)值發(fā)揮到極致。

2.3 組建學(xué)生干部隊(duì)伍

高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，如果想要真正的教思政教育和學(xué)生管理工作，有效地聯(lián)合起來(lái)，在一定程度上來(lái)說(shuō)，便必須要對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的創(chuàng)建充分的重視，要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生干部融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行觀察與了解，這對(duì)于高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，思政教育工作的實(shí)施，以及學(xué)生管理工作的落實(shí)，是非常有利的，與此同時(shí)，對(duì)于老師和學(xué)生彼此之間的關(guān)系，也能起到一定的拉近作用，能夠給學(xué)生管理工作的開展，發(fā)揮一定的促進(jìn)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育的效果，以及學(xué)生管理的質(zhì)量。

2.4 加強(qiáng)管理活動(dòng)中的思想教育

管理制度是一種擁有強(qiáng)迫性的制度，是用來(lái)強(qiáng)化和管理學(xué)生一些不正當(dāng)?shù)淖龇āＮ覀円ㄟ^(guò)利用思想教育工作，把這種制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的行為準(zhǔn)則，促使學(xué)生自覺的養(yǎng)成習(xí)慣，服從管理。運(yùn)用這次思想改革，督促學(xué)生主動(dòng)改善自身的形象，并把每項(xiàng)管理優(yōu)化成學(xué)生各自內(nèi)心所需。經(jīng)過(guò)班級(jí)管理活動(dòng)的增強(qiáng)和集體主義思想影響、教育學(xué)生要用一個(gè)端正的態(tài)度對(duì)待個(gè)人與集體之間的關(guān)系，積極參與班級(jí)開展的各種有意義的群體活動(dòng)，牢記班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生懂得社會(huì)主義理念，增強(qiáng)思想政治教育。綜合學(xué)生以上優(yōu)越的管理制度，嚴(yán)厲的思想教育和積極向上、艱苦奮斗的精神教育，使學(xué)生形成一種非常優(yōu)良的生活習(xí)慣，遵規(guī)守矩，愛惜校園一切美好的生活，共同服從學(xué)校一切規(guī)章制度和生活準(zhǔn)則。

2.5 強(qiáng)化新時(shí)期下的愛國(guó)主義教育、民族精神的培養(yǎng)

思想教育與各方面有有關(guān)，但愛國(guó)主義、民族精神是其基本核心，應(yīng)提升對(duì)其的重視程度。我國(guó)高職院校轉(zhuǎn)變了教育的目標(biāo)，提升了對(duì)民族文化的認(rèn)同，民族文化是當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的凝聚力與向心力的源泉，同時(shí)承載著思想教育的重任。學(xué)校在開展愛國(guó)主義與民族精神教育時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況擺正自身立場(chǎng)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生，將馬克思主義理論作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義理想，提升學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義的積極性。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)

管理者應(yīng)將“以人為本”作為管理理念，學(xué)生同樣應(yīng)將其作為自身行為的要求。在開展思想政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行分析，了解其優(yōu)勢(shì)，在這一基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生整體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。與年長(zhǎng)者相比，年輕人更加重上自由與個(gè)性，但其缺少生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活與學(xué)習(xí)中無(wú)法很好的約束自身思想與行為，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中集體主義、民族主義的思想的繼承相對(duì)欠缺。而思想政治教育和學(xué)生管理的結(jié)合，正好能夠從理論到實(shí)踐的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生的思想政治教育充分的重視，特別是一些學(xué)生常常存在錯(cuò)誤思想，必須要及時(shí)的糾正，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特征，有充分的了解，并要對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況以及生活狀態(tài)，有一個(gè)清楚的認(rèn)知，能夠走進(jìn)學(xué)生的生活，從而和學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的關(guān)系，以便給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠以一個(gè)積極的姿態(tài)，來(lái)面對(duì)生活中的各種事情，要能夠有效地結(jié)合思政教育以及學(xué)生的管理工作，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。