黨史學習教育融入道德與法治課堂實踐探究

柳興忠（甘肅省武威市古浪縣大靖教育工作站）

小學生正處于良好性格和健康思想養成初期，正處于人格養成的關鍵時期和道德情感的啟蒙時刻，讓學生學習黨史，了解我黨百年來的辛苦歷程是十分必要的。讓學生以英雄模范人物為榜樣，以革命先輩的優秀品質為標準進行學習，從而實現德智體美勞全面發展。同時，在道德與法治課堂中加入紅色基因，有助于弘揚我黨百年歷程留下的寶貴精神財富，讓學生以史為鑒，學習黨史，傳承紅色文化、傳承紅色基因。

一、黨史學習教育融入道德與法治課堂的意義

欲知大道，必先為史，銘記歷史才能更好地走向未來。小學生通過了解中國共產黨百年的艱辛歷程，了解先輩的艱苦奮斗，才能對中國共產黨的精神能有深刻的認識，同時將黨史融入道德與法治課堂中，可以讓原本抽象的道德法治知識有了生動具體的表現，從而讓小學生能夠更好地了解課堂內容，掌握書本中的精神內涵，增加了課堂教育的實用性和針對性。同時，小學開始進行黨史學習教育，可以讓學生從小沐浴在紅色基因的影響中，有利于增強小學生的愛國意識。

如今，生活在幸福安樂生活中的小學生，對課本中抽象的知識并不能達到心靈上的共振，不能充分地理解道德與法治課本中的內涵。從未經歷過艱苦歲月的孩子一直處在幸福的舒適圈，倘如他們不了解如今幸福生活來之不易，就不會珍惜和感恩，就不能夠達到道德與法治教育的根本目的。

因此，將黨史學習教育融入道德與法治課堂，小學生只有了解了革命先輩流血流汗的感人故事，才能以情激情，讓他們感受百年來中國共產黨人的浴血奮戰、前仆后繼地去追求中國夢的使命和初心，才能夠更好地進行自身思考，才能夠堅定信仰，才能夠將熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感植入內心深處，才能夠更努力、更堅定地去實現中國夢。

黨史學習教育融入道德與法治課堂，有利于強化思政課堂的政治性和思想性。中國共產黨的百年奮斗史，就是不斷為人民奮斗、不斷為人民奉獻、不斷為人民謀幸福的歷史，開辟了偉大的道路、創造了偉大的事業、取得了偉大的成就。這些成果都是百年來實踐的結果，對思政教育具有指導意義。

同時，小學生作為祖國未來的接班人，必須樹立正確的政治立場和強烈的愛國主義思想。只有從小接受黨史學習教育才能發自內心地擁護中國共產黨，才能提高思想覺悟，才能成為合格的社會主義接班人，才能夠在未來的生活工作中愛黨愛人民。

二、黨史學習教育融入道德與法治課堂的策略

在道德與法治課堂中融入黨史學習教育是培養合格社會主義繼承人的關鍵，是德育工作與黨史學習教育的有效融合，是完善學校多元德育工作的關鍵。

1．培育高質量的教師隊伍

在道德與法治教育中，我們要始終堅持以高質量教師培養高質量學生為關鍵。一線教師只有對黨史具有深刻的理解，他們才能將黨史中優秀的事例巧妙地融入道德與法治課堂中，才能與課本知識融為一體。

同時，具有愛國主義及正確道德觀的教師，才能在言語動作中對學生起到潛移默化的作用。因此，學校要對擔任道德與法治課程的教師進行黨史學習教育培訓，開展學習黨史學習教育專題講座，讓他們在黨史學習與交流中，體會蘊含的紅色精神，了解中國共產黨百年進程，感受黨史背后寶貴的精神財富，才能在道德與法治課堂上深入淺出地講好黨史，讓小學生接受黨史的熏陶，進而樹立遠大的理想抱負。

2．百年黨史作為教學素材，讓教材活起來

在道德與法治五年級下冊中第三單元“百年追夢，復興中華”學習中，教師可以將黨史故事引入課堂展開教學。可以組織學生觀看紀錄片《中國共產黨人》，從陳獨秀建立中國共產黨開始到新中國成立，再到中國共產黨開啟新篇章，學生通過觀看共產黨的不易歷程，體會中國共產黨人的艱苦歷程，了解新中國的來之不易，感受中國共產黨浴血奮戰百年才換來如今的幸福生活，學生才能夠在幸福安逸的生活中憶苦思甜，才能夠珍惜當下的幸福生活，做一名有責任感和使命感的好少年，肩負起中華復興的責任。

通過觀看真實案例的視頻，能夠吸引小學生的眼球，將學生帶入百年黨史中，才能夠更好地體會“百年追夢，復興中華”的核心意義。只有黨史學習教育同思政課程起頭并舉，思政教育才能夠鮮活動人。

3．利用多媒體進行教學

小學生正處于好奇心和好動性最強的時候，但是他們的自制力不強，面對枯燥單一的純理論說教，一般注意力無法做到長時間的集中。因此，教師可以運用多媒體技術輔助進行教學。

例如，教師可以給學生播放《建國大業》《開國大典》《風雨下鐘樓》等影片，開展黨史學習教育。讓紅色影片為道德與法治課堂增添趣味性和感染性，使小學生能保持長久的注意力，通過觀看英雄模范事跡讓小學生能夠更直觀體會影片中蘊含的偉大精神。

同時，教師也可將紅色歌曲帶入課堂，組織學生學習和歌唱紅色歌曲，引導學生從朗朗上口的歌詞和優美的旋律中感受作曲家注入的真實情感，感悟紅色經典，傳承革命精神。

與傳統教學相比，通過多媒體進行教學，以影片歌曲為載體，調動學生進行多感官學習，從而讓課堂教學更生動直觀，具有強大的視覺沖擊和情感震撼力，更受學生的喜愛。

同時，在觀看影片后可以組織學生寫觀后感，引導學生進行獨立深入思考，讓學生認識到沒有共產黨就沒有如今的幸福生活，沒有先輩的艱苦奮斗就沒有如今國家的繁榮富強。

4．開展主題實踐活動

學校可以組織學生進行豐富多彩的黨史實踐活動，讓知識化為行動，幫助學生提升民族自信和文化自信，進行沉浸式、實踐式教學。

例如，組織學生參觀歷史博物館展開文化教育，祭掃烈士陵園增強學生社會責任感，參觀英雄紀念館，讓學生向英雄學習。通過開展實踐活動，加深了學生對黨史學習教育的思考深度，真正將黨史學習教育的實效性發揮出來。

同時，讓學生通過參加主題明確、內容豐富、形式多樣的黨史學習教育實踐活動，可以增加學生社會責任感和使命感，能較好地提升小學生的思想道德素養。

總之，在小學道德與法治課堂中融入黨史學習教育是思政教育教學改革發展的必由之路。小學階段正是道德觀與價值觀萌芽時期，只有精心呵護、用心培養，小學生這顆幼芽才能夠朝著正確的方向茁壯成長。黨史和道德與法治教育的融合，能夠幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，能使小學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義接班人，真正肩負起中華民族偉大復興的歷史使命。