新形勢下做好高校畢業生就業創業工作的創新路徑研究

劉玲玲，周 剛

（1.皖西衛生職業學院學生處，安徽 六安 237000；2.皖西學院學生處，安徽 六安 237012）

1 高校畢業生整體就業形勢與狀況

高等教育體制改革后，高等教育由精英化教育逐步轉變為大眾化教育，高校畢業生就業制度也隨之發生了深刻變化，以市場為導向就業制度更注重畢業生與用人單位“雙向選擇”。2011年至2021年，我國高校畢業生的數量逐年增長，“最難就業季”已成為每年公認的話題，提高高校就業率是高校更是社會各界一直關注的焦點。然而面臨嚴峻就業形勢，近年來選擇考研、考編、考公務員比例逐年提升，緩解就業壓力，然而一方面用人單位招聘應聘者寥寥無幾，學校舉辦的雙選會參與熱情不高，畢業生就業積極性低，眼高手低現象較為突出。[1]

隨著科學技術的日益發展，再加上受到新冠疫情影響，社會對崗位需求逐年減少，就業形勢日益嚴峻，“就業難”已成為社會公認的話題，提高高校就業率是高校更是社會各界一直關注的焦點。但是“慢就業”現象越來越突顯。另外隨著人民收入水平的逐年提高，大學生的就業要求也隨之提高，越來越多的大學生將福利待遇作為應聘求職考慮首選，把目光鎖定為公務員、事業單位、國企、央企、銀行等收入穩定、社會地位高的職業，而一些中小微企業門可羅雀，招聘不到人。國家也多次強調教育引導畢業生樹立正確的擇業觀，摒棄盲目追隨考公務員、事業單位、國有企業等傳統模式，積極引導畢業生從事新業態、新產業，以及農村基層、企業生產一線、民營經濟等領域鍛煉成長。可見，當前部分大學生就業觀念和職業認知存在一定的偏差。筆者認為有效就業指導缺失是導致部分畢業生就業意識淡薄的主要原因。目前高校就業指導課程師資隊伍急需強化，就業指導課通過網絡課的形式開設，很大一部分形同虛設，導致部分畢業生極度缺乏就業意識，更談不上求職技巧，最終成為一名消極的“慢就業族”。

因此加強就業指導服務，盡早樹立正確的就業觀尤為重要。就業指導工作千頭萬緒，任務艱巨，責任重大，懷揣真心，幫助大學生調整好就業心態，不能一味追求大城市、大企業、高工資等所謂的好職業，而應自我合理定位、全面了解市場，及時就業，減輕家庭負擔，早日為社會做貢獻。國家高度重視對困難畢業生就業幫扶力度，多次強調建立家庭經濟困難、就業困難畢業生信息數據庫，完備就業幫扶臺賬，做到“一人一檔”。按照“重點關注、重點推薦、重點服務”的原則，全員動員，上到校級領導，下到每一位教職員工創造條件為此類畢業生提供就業指導與服務。畢業班輔導員更是要切實掌握每一位困難畢業生的求職意愿和能力，加強分類指導，實現精準幫扶，提升就業指導服務質量。切實做到為畢業生“送崗位、送政策、送指導”，確保每一位有就業意愿困難家庭畢業生百分之百就業。

2 高校畢業生就業創業的創新路徑

2.1 構建就業創業的全過程指導體系

根據高校畢業生就業情況，就業壓力一般安排在高三下學期，其余時間仍以教學和實驗為主。研究表明，大學生職業選擇的形成是一個長期的過程。樹立正確的就業觀和擇業觀需要貫穿高等教育的全過程。例如，在大一和大二的時候，學生才剛剛進入大學校園。他們不知道自己的地位和未來的發展。適時結合學生自身特點，開展個人職業生涯規劃設計，學好大學生就業創業指導課程。從大三到大四，在學生逐漸對自身特點、專業要求和發展路徑有了更清晰的認識后，應提供必要的實習培訓和社會實踐機會，使學生對就業創業有更深入的認識。掌握核心要素，明確專業學習方向。以省教育廳每年舉辦的全省大學生職業生涯規劃設計大賽為契機，加強大學生職業素養和職業生涯規劃，讓學生在正確思維下快速掌握就業創業的相關要求，并幫助學生依靠自身素質找到工作和創業。[2]

2.2 完善就業指導的新工作模式

（1）打造專業就業創業模式。為更好響應新形勢下工作要求，進一步提高高校就業創業質量，努力實現高校畢業生更高質量、更充分就業的總體要求。根據上級文件，按照就業創業專業化要求，盡快實現人才專業化，要求高等學校設立就業創業學院，按照就業創業標準進行配置。專業化。“教師：學生=1：500”，努力打造專業化、專業化的就業創業指導教學團隊，更好地滿足未來工作的需要。[3]

（2）落實責任，調動積極性。提高政治站位，確保“一把手工程”進思想。一是進一步提高思想認識。從講政治、保民生、促發展的要求，充分認識做好高校畢業生就業工作的重要意義；二是按照《安徽省高校畢業生就業工作動態監測指標》的要求，真實落實就業工作“一把手工程”，將就業工作列入領導班子重要議事日程，成立就業工作領導小組，每年至少專題研究部署學生就業工作4次以上，真正形成“學院領導包專業，輔導員包班級，專業教師包學生”的責任體系和“校級統籌，院級推動，全員參與”的工作機制。

（3）加強移動客戶端的信息化建設，建立現代就業指導方式。在微時代加強移動客戶端信息化建設非常重要，也是大學就業指導工作順應新媒體時代的必然要求。目前我校在信息化建設方面，學校通過加強平臺建設，積極開辟一群（QQ群）、二站（就業信息網站、一體化網站）、三平臺（手機短信平臺、微博客戶端平臺、微信公眾平臺）、四系統（畢業生就業派遣系統、就業工作內部辦公系統、就業動態監測系統、全國就業管理系統）等10個信息化服務載體，全方位為畢業生提供了大量方便、快捷、高效的就業信息服務。

2.3 加強就業指導教師隊伍建設，提高就業指導教師新媒體素養

就業指導教師的媒體素養是微時代大學生就業指導的重要保障。特別要加強就業指導教師隊伍建設，鼓勵和支持就業指導教師熟悉新媒體語言和大學生喜歡的工作方法，積極利用新媒體，創造一切有利條件，讓就業指導教師自覺引領新媒體時代的“微時代”，就業指導功能。同時，要善于挖掘和培養一批喜歡嘗試新鮮事物的學生，利用我校媒體的特點設計策劃活動，積極參與就業指導，帶動廣大畢業生實現線上、線下的求職互動。鼓勵大學生開發基于移動互聯的就業創業指導APP、大學生就業服務平臺、微信客戶端建設等。目前針對我校在就業指導服務過程中存在的問題和不足的情況下，在中心領導的指導和支持下，充分挖掘和利用本校師生資源，組建研發團隊，積極構建我校大學生就業服務平臺建設，實現就業信息的精準推薦和個性化就業指導。將以此舉措進一步彌補當前我校在移動互聯網就業指導工作在某些方面的應用缺失現狀[4]。

就業工作的關鍵在于專業化建設，包括專門工作隊伍、管理水平、服務質量以及專業課程開設。為此，學校一直把就業工作的指導及指導理念的更新、就業指導機構的建立健全、就業指導隊伍的建設、就業指導課教學質量的提高以及就業服務質量的提升當作就業工作的頭等大事來抓，形成了學校領導帶頭抓、學院領導主要抓、分管領導靠前抓、就業工作人員和輔導員具體抓的聯動、互動、常態化管理機制。

畢業生就業工作是民生工程，同時也是檢驗高等教育改革發展成果的重要指標。學校應將大學生就業創業指導貫穿大學四年，讓學生對就業競爭意識入腦入心。對就業困難畢業生，實行“離校不離心，服務不斷線”，對未就業畢業生的幫扶，做到登記到位、聯系到位、幫扶到位，務必確保年終有就業意愿的貧困生就業率100%，務必確保年終學校就業率達到全省平均水平；對2022屆畢業生，要根據本學院學科專業特點，制定就業指導計劃，以主題班會指導學生制作求職簡歷，以形勢政策講座提高學生求職意識，以面試模擬比賽提高學生求職能力，以榜樣示范鼓勵學生積極參加各類招聘活動，以“不就業、不脫手”為原則，開展“一對一”談心談話活動，了解他們的就業困難、就業意愿，引導學生們樹立健康、積極、理性的就業心態，找準自我定位，轉變“不就業、慢就業”的“躺平”心態，積極自信地參加用人單位招聘宣講面試,早日找到理想的崗位順利就業，譜寫自己絢麗多彩的人生華章。