以適合教育理論驅(qū)動(dòng)教育向縱深發(fā)展
——以江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

陳 林 江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)

適合教育中，如何以適宜的資源引領(lǐng)教育，讓學(xué)生從實(shí)踐中來到生活中去；如何以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)家長，積極拓展教育的平臺(tái)和形式；如何以適合的氛圍提升教師水平，風(fēng)清氣正辦人民滿意的教育，都需要我們教育人去思考與踐行。

小學(xué)課文《揠苗助長》是一則寓言故事，這個(gè)故事告訴我們：農(nóng)夫沒有根據(jù)莊稼自身的生長規(guī)律，人為拔高了禾苗，從而使得莊稼失去了應(yīng)有的生命力，結(jié)果得不償失，原本可以有所收獲最后卻兩手空空。世間萬物亦然，每種事物都有著自身發(fā)展的規(guī)律，一旦違背自然，結(jié)果可以想象。

鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所新區(qū)小學(xué)，成立七年以來，經(jīng)過不斷探索，不斷修正反思，認(rèn)識到只有不斷豐富教育教學(xué)內(nèi)涵，從學(xué)生、家長、教師各個(gè)層面同時(shí)提升，才能更加有效地開展適合自身的教育。

一、以適宜的資源引領(lǐng)教育，從實(shí)踐中來到生活中去

新時(shí)代的今天，在一個(gè)人的成長過程中，教育方式的多樣化是現(xiàn)代教育的顯著特征，以社會(huì)資源、環(huán)境資源來助推活動(dòng)教育，已經(jīng)成為學(xué)校著力打造適合教育的努力方向。

（一）巧借周邊各種資源，豐富課程，引進(jìn)活水

環(huán)顧學(xué)校周邊，圖書館、未來科技館、東方一號創(chuàng)意園、規(guī)劃展覽館、豐收大地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、濕地公園等相擁而立。學(xué)校根據(jù)這些場所的特點(diǎn)設(shè)置了相應(yīng)的系列活動(dòng)。走進(jìn)圖書館，結(jié)合“八禮四儀”教育，讓學(xué)生知道如何做一個(gè)文明的閱讀人；聯(lián)系語文教材，在毗鄰的區(qū)圖書館里，學(xué)生更是徜徉其中，懂得了應(yīng)該怎樣選擇圖書，神游書海；置身未來科技館、東方一號創(chuàng)意園、規(guī)劃展覽館，讓學(xué)生盡情展開想象的翅膀，聯(lián)系科學(xué)課堂上的所得，結(jié)合作文教學(xué)寫下最切身的感受；在豐收大地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，城里學(xué)生眼界大開，不但見證了種子的神奇，更感知了科學(xué)對農(nóng)業(yè)的重要性；環(huán)游濕地公園，學(xué)生興奮地領(lǐng)略了課堂外的贈(zèng)予——什么才是原始的生態(tài)、自然的風(fēng)光，自是流連忘返。正是這些第二課堂的開辟，貼切了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象空間。

（二）積極健全教育設(shè)施，大力強(qiáng)化校館功能

歷史經(jīng)驗(yàn)清晰地表明，只有強(qiáng)化學(xué)校設(shè)施建設(shè)的立體功能，學(xué)校教育的魅力才能進(jìn)一步發(fā)揮出來。一方面學(xué)校憑借獨(dú)特的開發(fā)區(qū)優(yōu)勢，本身館室建設(shè)相對齊全，如籃球館、乒乓球館、足球場、圖書館等。學(xué)校結(jié)合學(xué)生上學(xué)的時(shí)間（早上八點(diǎn)到校，下午四點(diǎn)離校，中午全部在校就餐），高密度地對這些場館進(jìn)行了合理使用。校男子籃球隊(duì)連續(xù)六年蟬聯(lián)區(qū)小學(xué)冠軍，男甲足球隊(duì)在全區(qū)小學(xué)生比賽中更是逢賽必冠，尤其是近三年學(xué)校參加的區(qū)級小學(xué)足球賽全部四支球隊(duì)均獲冠軍，其中男甲還參加了江蘇省“省長杯”少兒足球邀請賽，并取得了較好成績。另一方面學(xué)校積極爭取外部資金力量，順利地在學(xué)校行政樓一樓建成了鹽城市乃至蘇北地區(qū)唯一的區(qū)級人防體驗(yàn)館和消防體驗(yàn)館，占地400多平方米，耗資330萬元。這兩館的建成不僅是學(xué)校全體學(xué)生生命教育的場所，也是全區(qū)全體中小學(xué)生演練的場所。目前，兩館不但對全校四千多名師生開放輪訓(xùn)，讓所有學(xué)生都能現(xiàn)場操作滅火器材，并通過末端環(huán)節(jié)的知識競答掌握更多相關(guān)知識。學(xué)校也對全市乃至省內(nèi)外開放，共接待參觀者近三萬人次。在接待過程中，除了教師講解員之外，學(xué)校還培訓(xùn)了近百名學(xué)生講解員，他們繪聲繪色的講解贏得了參觀者們的一致好評。同樣，完全由外方投資資金（230 萬元）建設(shè)的學(xué)校STEM 創(chuàng)客中心建成，也完美地填補(bǔ)了大豐區(qū)STEM教育教學(xué)的空白，。

（三）走進(jìn)社區(qū)志愿共讀，小小“海星”聲遍全城

學(xué)校成立的七年，也是學(xué)校“小海星”志愿者讀書服務(wù)隊(duì)健康成長的第七個(gè)春秋。該服務(wù)隊(duì)由四、五、六年級學(xué)生和家長、教師組成，每個(gè)星期六下午都是他們的活動(dòng)時(shí)間，幾年來他們的足跡踏遍了超市、圖書館、荷蘭花海等地。他們以無聲的行動(dòng)向社會(huì)昭示，讀書是最高尚的行動(dòng)，讀書不分時(shí)間和場合。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”學(xué)校“小海星”志愿者讀書服務(wù)隊(duì)的讀書行動(dòng)，既是在引導(dǎo)更多人走進(jìn)這樣的行列，又是接受社會(huì)視角的檢閱和對自身的提升教育。

（四）社團(tuán)活動(dòng)五彩繽紛，充分發(fā)掘社會(huì)力量

讓每一位學(xué)生走進(jìn)社團(tuán)，讓每一位學(xué)生擁有一項(xiàng)才藝，這是學(xué)校建團(tuán)的宗旨。沙畫、古箏、跆拳道、打擊樂、機(jī)器人、3D打印社、書法、繪畫等32個(gè)社團(tuán)全面開花，其中外聘教師9 人，都是以志愿者的身份進(jìn)行授課。全校3900 多名學(xué)生全員參與，每周三下午如期正常開展。社團(tuán)成果多次在省內(nèi)展示。2020 年在新教育年會(huì)的展示中更是得到了朱永新先生高度褒揚(yáng)和廣大與會(huì)代表的充分肯定。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”正是與社會(huì)各界攜手聯(lián)合，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)才呈現(xiàn)出百花爭艷的大好局面。

二、以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)家長，積極拓展教育的平臺(tái)和形式

實(shí)踐告訴我們，家校的有機(jī)結(jié)合才能形成教育的最大推動(dòng)力。家長層次的不同，往往給學(xué)生的教育帶來一定程度的阻力。所以學(xué)校宣傳教育功能的延伸更需彰顯。為此，學(xué)校積極利用創(chuàng)設(shè)溝通渠道，力求交流的暢通。

（一）積極利用各種家校平臺(tái)宣傳各種國家方針政策、法紀(jì)法規(guī)、校情班風(fēng)、教育教學(xué)信息

首先在學(xué)校層面上，正常使用“翼校通”短信平臺(tái)，向家長發(fā)送學(xué)生交通安全教育、消防安全教育、防溺水教育、反邪教教育、國防教育、公民道德教育、創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市要求、家長接送車輛秩序要求、校情速遞等等，讓廣大家長及時(shí)迅速掌握更多的校方訊息。另外，還專門公布了校長室電話，設(shè)立家長投訴熱線，及時(shí)把控輿情；其次，要求每個(gè)班級建立家長生活微信群，由班主任和家長交流學(xué)生的生活情況；建立學(xué)生學(xué)習(xí)微信群，由科任老師和家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在“曉黑板”這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)里，更多的家長把與學(xué)生共讀的語音和視頻發(fā)在其中，學(xué)習(xí)氣氛十分濃烈。

（二）深入學(xué)生家庭積極實(shí)施假期大走訪活動(dòng)

在對學(xué)生的生活和教育等方面存在的實(shí)際困難，學(xué)校給予力所能及的幫助，除了物質(zhì)上的資助，還在精神層面給予一些特殊家庭極大的關(guān)愛幫扶。把學(xué)校教育的觸角一直延伸到社會(huì)的多個(gè)角落。學(xué)校建立了“四特”學(xué)生檔案，確保每位教師對接一名以上的“四特”學(xué)生。“四特”學(xué)生是指身心條件或家庭等環(huán)境因素與一般學(xué)生不同的學(xué)生，主要有特殊家庭、特殊體質(zhì)、特異心理、特殊疾病等幾種類型。他們在成長過程中（包括生活、性格、心理、生活等方面）需要特別關(guān)注和關(guān)心，他們是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是教育中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的重點(diǎn)對象。為此，學(xué)校積極組織所有教師參與結(jié)對幫扶。我們要求教師從四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行幫扶：學(xué)習(xí)幫扶、品行幫扶、心理幫扶、生活幫扶。廣大教師正是利用各種假期對接幫扶，既取得了良好效果，又受到了社會(huì)各界的好評。

（三）把家長會(huì)開成談心會(huì)，讓溝通的大門敞開

學(xué)生的成長需要家校充分有效的溝通，除了各班主任與家長平時(shí)建立正常班級微信群和“曉黑板”平臺(tái)，學(xué)校每學(xué)期都準(zhǔn)時(shí)組織召開一次家長會(huì)。同時(shí)與區(qū)關(guān)工委積極互動(dòng)，把活動(dòng)送進(jìn)社區(qū)、家庭，讓家長積極參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人。把學(xué)校的發(fā)展愿景、獲得成績等都及時(shí)予以通報(bào)，同時(shí)讓每一位家長都留下對班級、對學(xué)校的建議和意見，做到以誠相見，在彼此理解和為了學(xué)生進(jìn)步這一共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上聯(lián)手前行。

（四）建立家長委員會(huì)，真正把校務(wù)公開擺上前臺(tái)

家長委員會(huì)的建立，不僅能提升學(xué)校的形象，還在很大程度上為學(xué)校各方面工作提高了效率。如學(xué)雜費(fèi)的收取、學(xué)生服裝的定做、學(xué)生的文藝演出等各項(xiàng)活動(dòng)的開展都融入了家委會(huì)的身影。目前，中午在校就餐的師生人數(shù)達(dá)4200 余人，為了充分做好透明食堂的工作，每天早上都有不同的家委會(huì)成員參與食材進(jìn)庫監(jiān)督，確保了食材的質(zhì)量和數(shù)量。中午教師與學(xué)生共同進(jìn)餐，監(jiān)管菜品的咸淡和冷熱。另外，學(xué)校每年的財(cái)務(wù)審核，家委會(huì)成員都有三人以上參加，學(xué)校接受每一筆賬目的釋疑解讀，直到家長清楚為止。

三、以適合的氛圍提升教師，風(fēng)清氣正辦人民滿意教育

（一）在實(shí)踐中創(chuàng)新工作模式，堅(jiān)定不移抓黨建、廉政

每學(xué)期初，學(xué)校就組織后勤部門開展系列廉政談話工作。黨支委成員先后約談了后勤管理人員、食材供應(yīng)商、中層干部，要求后勤部門堅(jiān)持每天約請家長志愿者走進(jìn)校園，察看、監(jiān)督食堂采購、加工等工作。全面實(shí)施采購添置申請表制度，為學(xué)校廉政建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)筑高了防范的堤壩。另外，黨支部還進(jìn)行了黨員材料遺失排查、每個(gè)年度黨員評議、規(guī)范發(fā)展黨員等活動(dòng)，收集整理了大量資料。

黨支部圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，繼續(xù)打造以“校風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“教風(fēng)”“家風(fēng)”為主題的“清風(fēng)館”，每年組織黨員干部學(xué)習(xí)參觀紅色基地，參加市法紀(jì)知識競賽，區(qū)委組織部門對學(xué)校采取的做法和獲得的成績給予了充分肯定。

（二）以教研為抓手，提升教師素養(yǎng)

學(xué)校正常開設(shè)小組教研課、校級示范課，重視參加上級教研部門組織的活動(dòng)。學(xué)校建立以來，承辦了第13 屆“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評活動(dòng)（賽區(qū)）等多次省市級教育教學(xué)活動(dòng)。在此過程中，一大批有志于個(gè)人專業(yè)發(fā)展的青年教師不斷涌現(xiàn)。十多名教師代表區(qū)或?qū)W校，在江蘇省“杏壇杯”、鹽城市優(yōu)質(zhì)課、大豐區(qū)賽課比賽中獲獎(jiǎng)；三名教師代表學(xué)校與省內(nèi)有關(guān)學(xué)校成功地進(jìn)行了適合教育背景下深度學(xué)習(xí)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)；二十多名教師在區(qū)級活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)以上的好成績。除此之外，教科室與工會(huì)協(xié)作組織了學(xué)校共同體，教師現(xiàn)場評課比賽、青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功比賽。

（三）以課題研究為載體，開展活動(dòng)扎實(shí)提升

第一，學(xué)校不斷加大課題研究的力度，先后申報(bào)了區(qū)教育學(xué)會(huì)“十三五”課題五個(gè)，通過課題研究活動(dòng)引領(lǐng)教師走教研、科研一體化之路。第二，在有計(jì)劃地組織教師外出學(xué)習(xí)、參加上級部門培訓(xùn)的同時(shí)，利用周一學(xué)習(xí)時(shí)間，開展以新教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、讓學(xué)引思、現(xiàn)代教育技術(shù)、經(jīng)典閱讀等為主題的校本培訓(xùn)。

學(xué)校獲得了“國防教育特色學(xué)校”（教育部授予）、“江蘇省首批中小學(xué)書法教育示范學(xué)校”“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校”“江蘇省STEM 教育樣本學(xué)校”“江蘇省青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)推廣示范單位”“鹽城市文明校園”“鹽城市教育督導(dǎo)工作先進(jìn)集體”“鹽城市德育工作特色活動(dòng)項(xiàng)目評審二等獎(jiǎng)”“大豐區(qū)示范工會(huì)”“大豐區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作先進(jìn)單位”“大豐區(qū)教育工作綜合先進(jìn)單位”“大豐區(qū)全民閱讀最佳書香校園”“大豐區(qū)全民閱讀最佳閱讀組織”“大豐區(qū)廉政文化示范點(diǎn)”等榮譽(yù)稱號。

當(dāng)然，在開展適合教育的過程中，同樣有著需要教育同仁們明晰和思考的問題。

1.如何給適合教育提供更多的驅(qū)動(dòng)力

教育教學(xué)實(shí)踐過程中，適合教育就是要因地制宜，就是要因人而異。很多的教育人對適合教育并不陌生，但在今天，適合教育就是一條勇者之路，因?yàn)檫@需要一種勇氣和擔(dān)當(dāng)。在這條路上，依然有著這樣或那樣的阻力，依然有著各種干擾因素沖擊著校園生態(tài)；適合教育也是一條探索之路，因?yàn)橛肋h(yuǎn)沒有最好的教育模式，這是一條沒有捷徑可走的道路。只能在前進(jìn)中摸索，在摸索中前進(jìn)；適合教育更是一條創(chuàng)新之路，需要魄力和膽識，需要?jiǎng)恿头e累。所以只有做適合時(shí)代的教育人，才能做出適合時(shí)代的育人事。

2.如何獲取適合教育的更佳視角

我們都知道，適合的內(nèi)涵是效率，適合的結(jié)果是成功。可以肯定地說，適合教育是教育最終引領(lǐng)的方向。回過頭來反思，教育改革已經(jīng)多年，我們究竟是否成功？或者說我們成功了哪些方面，又在哪些方面需要修正？我們不能說大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)前開展的適合教育就是完美的教育，至多是一個(gè)相對有效的教育。而如何獲取適合教育的更佳視角，這也是該校在適合教育道路上孜孜以求的答案。

3.如何讓適合教育全面綜合化長期展開

適合教育應(yīng)該屬于一個(gè)廣義上的概念名詞，它適用于教育的每一個(gè)領(lǐng)域，無論是管理還是教學(xué)，無論是小學(xué)還是中學(xué)，無論是普通學(xué)校還是特殊學(xué)校。那么，究竟該怎樣在適合教育這條道路上更放心大膽地邁開步伐呢？這其中必須有一個(gè)引領(lǐng)作用的發(fā)揮，而這一個(gè)引領(lǐng)者會(huì)是誰？同時(shí)會(huì)以怎樣的面孔出現(xiàn)？就讓我們翹首以待。