樹愛國之心，立報國之志

周慕嫦

隨著我國科學技術發展的趨勢，信息技術人才需求量不斷上升，信息技術學科作為國家九年義務教育中的學科，不僅是作為引導孩子們走進信息技術大門的學科，還是要讓一部分孩子在信息技術學習過程中逐漸建立為祖國建設作貢獻的熱情。作為一名社會主義現代化接班人，愛祖國高于一切，愛國主義教育是教育的根本任務，因此學校一直要求把愛國主義精神滲透到學科教學中。

愛國主義教育并非只是思想品德課上的學習重點，其它學科一樣需要滲透愛國主義教育。下面本人就以在小學信息技術課堂中開展愛國主義教育進行闡述：

一、鉆研教材，尋找切入點

“切入點”通俗地說就是解決某個問題應該最先著手的地方。一個好的切入點能激發學生強烈的學習欲望，是學生自主探究學習的動力，還能對學生的學習取向，學科情感，行為習慣，人格和價值觀等方面產生積極的影響。在小學信息技術教學中實施愛國主義教育，首先要深入研究課程綱要，以教材作為依托，領會精神實質，在充分利用教材內容的基礎上，尋找合適的切入點，將愛國情懷滲透到信息技術學科的教學中，在小學的信息技術課中，學習內容都比較單一，一個課時量往往只是學習一兩個知識點，有比較充裕的時間進行各種思想教育，因此這給我們給課堂中滲透愛情主義教育提供了便利。精心選擇切入點是我們教學設計時首要考慮的問題。例如在四年級學習瀏覽網上信息的時候，給學生介紹瀏覽器就是一個啟發學生愛國熱情的機會，我給學生講起了多年前的常用的IE瀏覽器，這是個國外技術人員開發的瀏覽器，多年后我們基本都在使用360、QQ等瀏覽器，這些熟悉的瀏覽器都是我們國家的信息技術人才開發出來的瀏覽器，好用也方便，我告訴學生將來可能還會有更多便利好用的瀏覽器會開發出來，這些任務就交給未來的你們了，如果你能使用著自己人做出的瀏覽器無疑是會增加他們的自豪感，也能在他們心中埋下一棵等待發芽的種子。

二、創設情景，揚愛國激情

情景創設是一種運用具體生動的場景，以激起學生主動學習的興趣，提高學習效率的方法。生活中的美好事物，對小學生而言是培養他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛家鄉的關鍵。我們在教學過程在適時地根據當下實際情況靈活選擇情景創設更能引起學生共鳴。在制作防疫小報的時候，我在課堂開始的時候就給學生展示了一張張關于我國疫情期間拍下的感人圖片，再配上動人的音樂，把學生的思緒一下子拉到了疫情期間所發生的一切，再給學生說現在我們能戰勝疫情，不僅僅是因為我們有團結合作共同抗疫的精神，更是因為我們有強大的祖國力量，然后讓學生進行制作關于疫情防控的小報，他們就帶著這樣的情懷開展學習。心中有希望，處處有陽光，祖國就是我們奮斗的力量。

三、榜樣引領，樹愛國信念

我們在信息技術教學過程中可以引入許多愛國主義元素，優秀人才的成才之路，英雄人物的愛國事例都可以成為教育素材，從信息技術教材中引入這些愛國主義素材，適時對學生進行教育，這樣可以讓學生掌握課本知識的同時，也讓他們產生民族自豪感。學習制作幻燈片的時候，我以制作介紹我國科技人才為主線，引導學生制作介紹袁隆平、錢學森、鄧稼先等人物演示文稿，例如制作關于錢學森院士的有關事跡的時候，我給學生介紹了關于錢院士從美國學成外歸來的時候，受到了美國官員的阻撓，但最終都在不斷的努力堅持下回到了祖國，然后為祖國的航天航空發展立下了偉大的功勛。我問學生，在那個物資缺乏的年代，是什么讓錢院士要從遙遠的美國重回國土呢？學生各抒己見，紛紛說出了自己的看法。最終歸納的中心是：愛國精神。在這個學習過程，不僅是要讓學生學習到課本要求學的知識，也巧妙的結合了學習內容，把愛國情愫滲透其中。這樣一來激發了學生的愛國信念，學習前輩們的精神，熱愛自己的祖國，無論走到哪里，都不忘自己是中華民族的新一代接班人。

四、任務驅動，立報國之志

“少年興則國家興，少年強則國家強”。 中華民族的偉大精神，需要青少年傳承和發揚;中華民族的偉大復興，更需要青少年樹愛國之心、立報國之志，以滿腔熱情和昂揚的斗志為之奮斗。任務驅動是信息技術教學中常用的教學手段，將愛國主義教學融入到學生的任務中，肯定是最有效的滲透方式。如在學習繪畫的時候，我讓學生繪制一面五星紅旗，并給學生講述五星紅旗的由來。在五年級編寫程序的時候，我讓學生編寫一個火箭升空的動畫效果，跟學生一起認識我國人造飛船的發展歷史。在六年級制作Excel表格的時候，我讓學生制作一個國家近十年的GDP增長情況的統計圖，通過完成這些相關的任務，讓學生能深一步了解自己國家的科技發展，從學習任務中激發他們對祖國的熱愛之情，祖國未來的發展，我們不能只做旁觀者，更要成為參與者。

五、合作互助，深化愛國情懷

培養學生合作能力不僅是針對某一個學科的任務，合作能力將會成為學生受益一生的技能。信息技術課程的一個很重要的教學目標就是培養學生的自主學習能力以及與他人協同作業的合作精神，借助于信息技術課中合作完成學習任務的過程，提高學生的自主學習與合作學習的能力，通過小組合作學習培養學生的合作意識和能力，有助于培養學生的集體榮譽感。在制作電子小報的時候，我特意給學生布置了制作一份介紹暢游中國的報紙，讓學生通過小組分工合作，在網上搜索關于我們最有代表性的旅游景點，并作資料收集，整理匯總形成一份有特色的報紙，學生通過搜索資料的過程中既能從網上欣賞了我國美好山河，從而感受到我們的祖國是多么的壯麗開闊，使學生在心中建立一個共同的愿景，就是用我們的知識文化，把祖國建設得更美好。此外在這樣的分工合作過程中，既鍛煉了學生的動手、合作能力，也讓學生的心靈和思想上得到了升華。

信息技術課中滲透愛國主義教育，無疑是能使課堂更富有感染力的，這樣的課堂更能體現信息技術課的課堂特色。在課堂中滲透愛國主義教育是一項長期的任務，利用信息技術學科的特點，認真研究教材，從小事做起，從社會現實出發，從學生的日常生活中入手，讓學生在學習中升華愛國情懷，立志報效祖國。

（責任編輯：鄭曉玲）

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