我是紅色故事宣講人

【】革命英雄;紅色故事;鐵軍精神;紅領巾宣講

【】G621 【】B 【】1005-6009（2022）07-0068-03

【】王琴，江蘇省鹽城市鹽都區實驗小學（江蘇鹽城，224005）校長、書記，高級教師，江蘇省特級教師。

習近平總書記指出：“革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”在中國共產黨的百年征程中，涌現出了許多為革命做出貢獻的英雄人物，他們的英勇事跡是中國共產黨人的寶貴精神財富，也是中小學生教育的重要內容。

小學三年級的學生經過了兩年學校集體生活的學習，他們的詞匯量增大，書面語言的表達能力增強，初步了解了中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統。所以，在三年級學生中開展以“紅色故事宣講”為主題的紅色文化教育，對于傳承紅色基因，堅定學生理想信念，厚植愛國主義情懷，培養學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，可謂是正當其時！

認知方面：了解革命英雄的英勇事跡，明白當下的幸福生活來之不易。

情感方面：激發學生對英雄人物的崇敬之情，增強民族自豪感和自信心。

行為方面：學會宣講紅色故事，樹立為國家繁榮富強而努力學習的遠大理想和熱愛祖國、努力拼搏的進取精神。

教師方面：準備課件、歌曲、視頻、紅色心愿卡、證書、聘書。

學生方面：搜集并精心準備紅色故事、紅色書籍，了解家鄉的烈士故事，自主編排紅色詩歌朗誦。

（一）紅色故事我知道

教師：同學們，聽過這首歌嗎？（播放音樂《歌唱二小放牛郎》）這首歌的歌名叫——《歌唱二小放牛郎》，它歌唱的是一位小英雄，他的名字叫——王二小。有同學知道王二小的故事嗎？（課件出示放牛郎王二小的畫面）

學生講述王二小的故事。

教師：今年是中國共產黨建黨100周年，100年的崢嶸歲月里，涌現了許多的革命英雄人物、優秀的共產黨員，在他們身上，發生了許多可歌可泣的英雄事跡。課前，老師已經布置同學們閱讀并搜集紅色故事，誰來說說你搜集的紅色故事？

學生分享故事，教師相機出示有關英雄的圖片。

（黃繼光用胸膛堵住敵人的槍口;董存瑞手托炸藥包，炸掉敵人的碉堡;邱少云為了不暴露大部隊，趴在烈火中一動不動;敵人嚴刑拷打，江姐寧死不屈;視死如歸、英勇就義的劉胡蘭;送雞毛信的抗日小英雄海娃……）

教師：書是人類進步的階梯，與書同行，讓我們更有智慧。課前老師也讓大家并借閱紅色的書籍或文章，你們帶來了嗎？說說里面主要講了哪些英雄人物的故事？

（《兩個小八路》《邱少云》《江姐》《馬背上的小紅軍》《閃閃的紅星》《狼牙山五壯士》《劉胡蘭》《小兵張嘎》《金色的魚鉤》《鐵道游擊隊》《豐碑》……）

教師：正是因為有了這些英雄的拋頭顱、灑熱血、前赴后繼，才換來了今天我們和平、安寧、幸福的生活，同學們也才能坐在窗明幾凈的教室里和伙伴們一起學習、讀書，快樂成長。此時，你想對這些英雄說什么？

學生分組討論，小組代表上臺發言。

教師小結：對英雄感恩的最好方式是傳承他們的精神，銘記他們的豐功偉績，繼承先烈們的遺志，好好學習，增長本領，長大后保衛、建設我們的國家！

【設計意圖】以熟悉的歌曲和故事導入，激發學生參與活動的熱情，奠定情感基調;紅色書籍和文章的介紹進一步豐厚學生對紅色故事的了解。

教師：同學們，熟悉這個地方嗎？（出示鹽城新四軍紀念館的圖片）對，這是我們家鄉鹽城的新四軍紀念館。鹽城，是革命老區，是一座紅色的城市，與新四軍有著深厚的淵源，關于這方面的知識，你還有哪些了解？

學生分組討論，小組代表上臺發言。

教師：看完介紹，同學們有什么想說的？（出示鹽城作為一座英雄的城市的相關資料）

教師：是的，為了祖國的解放與和平，為了鹽城的幸福和安寧，鹽阜人民與新四軍同仇敵愾，用鮮血和生命譜寫了一曲曲氣壯山河、感人至深的動人故事，鑄就了偉大的“鐵軍精神”和紅色文化，這是我們鹽城人民最寶貴的精神財富。鹽城共有128個村鎮是以烈士的名字來命名的，我們鹽都就有22個。王老師是鹽都人，從小生活在北蔣鄉楚九村，楚九也是一個烈士的名字。為了紀念李初久和其他烈士，村里立了一座豐碑“楚九人心中的豐碑”。你還知道鹽都區哪些村鎮也是以烈士的名字來命名的？說說他們的英雄故事。

學生交流并上臺分享（教師相機出示有關村鎮的名字或烈士的紀念碑、畫像等）。

教師：李初久、潘克、黃煒、潘留璜、丁佳富、還寶奎、孫兆泉、郭猛、楊學富、劉福才、晏步成、丁萬松……烈士雖然早已離開了我們，但是，他們的身影卻從未走遠，他們的精神永遠激勵和鼓舞著我們。讓我們再一起大聲讀讀這些英雄的名字！

教師小結：我們銘記英雄的名字，更要銘記他們為了祖國的解放與和平而英勇奮斗的精神，并將這種精神化為我們拼搏進取的勇氣和智慧，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

【設計意圖】以視頻、圖片以及故事講述等多種形式，讓家鄉英雄高大的形象重現于學生的眼前，充分體現了德育教育內容要源于學生生活，貼近學生生活。

教師：同學們，學校將成立“紅領巾宣講團”，我們班級也將成立班級“紅領巾宣講團”。課前，同學們都準備了一個紅色故事，接下來，我們就進入“紅色故事我宣講”的活動環節。每組分成2個小小組，先小小組4人進行宣講，選出一個選手再與另外一個小小組選出的一個選手PK，最后，小組再選出一個選手進行班級宣講總決賽。每次宣講，除宣講人外，其余同學都是評委。現在，我宣布： “領巾閃耀，我是紅色故事宣講人”比賽正式開始！4人小小組宣講→晉級到小組宣講→晉級到班級宣講。

學生現場評價3輪宣講情況，評選出校級“紅領巾宣講團”成員4名、班級“紅領巾宣講團”成員若干名，老師頒發聘書。

【設計意圖】在德育教育活動中，儀式感是一種很好的教育形式。教師以校級和班級“紅領巾宣講團”招募成員為契機，開展紅色故事人人來宣講的活動，讓學生在濃濃的儀式感中不知不覺地受到紅色文化的浸潤和涵養，培養他們的愛國主義精神，陶冶高尚的情操。

教師：中國共產黨從1921年成立，到今年2021年，整整走過了100年的風風雨雨，100年的奮斗不息，無數革命英雄和中華兒女用青春、熱血和生命換來了今日中國的山河壯美、國泰民安、繁榮富強。可是，同學們，你們知道嗎？歲月靜好的今天，仍然有很多的英雄為了祖國的安寧、人民的幸福在守衛邊關，血灑疆場。去年6月，在喀喇昆侖，就發生了一起外國軍隊公然違背與我國達成的共識，悍然越過邊境線挑釁的事件。我邊防團某團團長祁發寶本著談判解決問題的誠意，僅帶幾名官兵前去交涉，卻遭對方蓄謀暴力攻擊。他們與數倍于己的外軍展開了殊死搏斗……（課件播放相關視頻）。“為什么戰旗美如畫？英雄的鮮血染紅了它;為什么大地春常在？英雄的生命開鮮花。”看完這段視頻，你有什么想說的？請同學們拿起筆，把你的心里話寫在老師課前發的紅色心語卡上。

教師小結：同學們，英雄雖已離去，但精神永留人間！他們心懷祖國，為了祖國的和平安寧，為了人民的幸福美好，勇往直前，威武不屈，永遠值得我們學習。今天，我們宣講紅色故事，目的是傳承紅色精神，從小學英雄，長大也做一個像英雄一樣的人，建設我們偉大的祖國！

6.下面，讓我們一起鄭重宣誓：

熱愛祖國，學習英雄，傳承紅色精神;

好好學習，艱苦奮斗，長大報效祖國！

【設計意圖】愛國主義是中華民族精神的核心，是紅色文化的靈魂。教師以喀喇昆侖事件，啟迪學生的思考，和平歲月，我們更需居安思危，激發學生樹立為了祖國的繁榮富強而努力學習、報效祖國的遠大志向。最后，在鄭重的宣誓聲中，課堂的主旋律“傳承紅色精神，弘揚愛國主義精神”得到了進一步的升華。

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