“體育弱班”的一次別樣經歷

嚴玉萍

【關鍵詞】運動會;學生問題;教育引導;班主任

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）07-0072-03

學校一年一度的運動會即將拉開帷幕，可我在班里并沒有感受到預想中的激動與興奮。體育委員沮喪地告訴我：“比賽時間馬上就到了，可是咱們班的運動員還沒有找齊，宣傳小組也還沒著落。”這幾天，我多多少少有聽到學生們的一些討論，“我們班嘛，看看就好。”“是啊，咱們當好觀眾就行了。”“比不比都是年級最后一名，參加不參加都是那么回事。”……

我剛接手這個初三班級，很多情況還不太了解。于是，我找到班級前兩年運動會的比賽成績，這才知道學生們為什么會這么消極地面對即將到來的運動會。前兩年的運動會上，班上的比賽報名人數很少，班級團體總分排名靠后，最好的個人成績只是男子跳遠第三名。即便不為運動會上取得多好的名次，在初三這個緊要關頭，班級出現如此頹廢的現象，作為一個班主任，這實在不是我愿意看到的。怎樣才能激發學生的參與熱情，使一個體育弱班的學生也能盡情享受運動的快樂呢？

班委會定方案

因為接班才一個多月，所以我并未進行大規模的班干部改選，基本保持了原有的班級管理機制，一來是因為班干部們基本都能勝任現有職務，二來是我不想在初三這個關鍵時期因為班干部改選而讓學生產生不適感。我認為，要改善班級風氣，重振士氣，首先要發揮班干部的作用。于是，我決定先召開一次班委會，專門討論本次運動會的相關事宜。可是，班干部們一聽要動員大家參加運動會，都表示有心無力，甚至有班干部說：“我也想跑，可跑不快啊。”

“也許要我們去和其他班級拼速度、拼高度有點困難，但我相信，大家都不想在這樣的大型活動中放棄為集體爭光的機會，對不對？大家有什么好建議嗎？只要是合理的、有效的，老師一定會全力支持。”十幾歲的孩子，只要有激情，潛力將是無限的。集體榮譽感被激發出來，班干部們開始了激烈的討論。最終，我們決定采取“不比體能比技術”的戰略。跑不快、跳不高，這種狀況也不是一下子就能改變的，在能力范圍之內，讓大家充分感受到運動會帶來的激情和快樂，才是最佳方案。按照慣例，學校運動會除了要評出單項獎和團體總分外，還有廣播操和精神文明獎方面的評比。在這兩個方面做足文章，就可以讓大家真切感受到：這是我們的運動會，我們不當旁觀者，要當運動會的主角。

小游戲做鋪墊

目標有了，實施起來也非易事，首先就要調動全班學生的積極性。思前想后，我決定組織學生們玩一個小游戲：全班40名學生分成5組，每8人為一組，圍成一個圈，所有人面朝圈外坐在地上，手肘勾著手肘，手不著地，在老師說“開始”后，看哪個小組能以最快的速度全員站立起來。在正式比賽之前，各小組還讓我給他們十分鐘進行磨合訓練。也許是進入初三后學習壓力比較大，難得可以放松一下，學生們都玩得很開心。

我們一共玩了三輪。游戲過程中，每個小組都在不斷總結經驗以贏得游戲，如第一輪游戲中最后完成挑戰的A小組，在第三輪率先成功。我先對各組的表現進行了總結，然后拋出了一個問題：“今天，所有小組都挑戰成功了，都是勝利者。你認為你們組獲得成功的秘訣是什么？”

學生們組內討論后，陸續給出了答案：共同目標、分工明確、團結互助、卓越的執行力、必勝的信念……

廣告語樹信心

“一切皆有可能。”這是運動品牌李寧的一句廣告語。我覺得，此時非常適合把這句話送給學生們。

我邀請A組的兩名成員分享游戲過程中成功逆襲的經驗和感受。學生們聽完后都若有所思，我趁機說道：“當我們不想做一件事情時，就會給自己找借口退縮;如果我們特別想把一件事情做成功，就會千方百計去尋找通往成功的路徑。正如A組一樣，因為他們有一顆想贏的心，所以不斷總結失敗經驗、尋找對策，最終擁有了獲得成功的可能。所以，只要我們敢想敢做，一切皆有可能！”說完，我掏出提前準備好的小條幅，把它固定在黑板的上方，然后帶領全班學生一起大聲朗讀：“敢想敢做，一切皆有可能！”聲音響徹教室，飄向了校園上空。在這樣的氛圍中，學生們的激情被徹底點燃。

接著，我馬上播放了一段之前所帶班級參加學校廣播操比賽的視頻。看著視頻中整齊劃一的動作、堅定豪邁的步伐、昂揚飽滿的精氣神兒……學生們發出陣陣贊嘆。我告訴學生：“老師相信，他們能做到的，你們也能做到。今年的運動會，是我們初中生涯中最后一次運動會，這次我們要做運動會的主角，要為我們精彩的初中生活再添上濃墨重彩的一筆。”說完，我明顯感覺到有不少學生已經躍躍欲試，教室里的討論聲也逐漸大了起來。

隨后，我又邀請班長和體育委員上臺跟大家講一講本次運動會的目標。班長和體育委員根據之前班委會上商定的方案，和同學們分析了班級體育競技水平的現狀，開始排兵布局。我們當場敲定了20名運動員，原先商定的戰略也得到了全班同學的認可。最后，大家達成一致意見：盡力而為，享受比賽。

接下來的一切都順利了許多，宣傳委員、勞動委員、紀律委員分別招兵買馬，成立宣傳小組、保潔小組和紀律檢查小組，三個小組組長在班長的帶領下有條不紊地開展工作，做好了沖擊本次運動會的精神文明獎的一切準備。

特殊賽樂體驗

初三的學習生活這么緊張，哪里有時間練習廣播操呢？體育委員建議大家利用活動課時間進行練習，學生們都沒有反對。要知道，活動課是學生們難得的放松時間，他們以前可是特別珍惜這段休閑時光的。

運動會的前半周，我因公出差四天。那四天，我在外面可謂是“牽腸掛肚”，就怕學生們撂挑子不干了。運動會的前一天，我終于趕回了學校，剛走進辦公室，同事就告訴我：“這幾天，你們班里氣氛怪怪的，課間很少看到有學生在走廊走動，上廁所也都匆匆忙忙的。一下課，教室窗簾就拉上了，我擔心他們是不是趁著你不在密謀什么行動，特地到教室突擊檢查，結果發現學生們居然在教室的過道里分組練習廣播操，還相互糾正動作……”聽到這樣的消息，我知道我最想要的“精氣神”回來了。其實，這次廣播操評比的結果，已經沒那么重要了。

第二天，運動會如期而至。當我們班學生精神抖擻地跑步進場時，旁邊有老師贊嘆道：“這個班，整齊！”廣播操做了兩節后，我心里莫名地踏實起來，喊了句“成了”。

為期兩天的運動會很快結束，各小組的工作進行得有條不紊。最終，在本屆運動會上，我們班如愿取得了“精神文明獎”和“廣播操一等獎”的好成績。雖然團體總分仍是年級最后一名，但學生們仍無比激動。閉幕式結束后，他們樂成了一團，在操場上又是拍照，又是擁抱，我的心也被他們燦爛的笑容融化了。

認知、情感、行動是一個完整的體系，任何一項集體活動，都不能僅僅重視結果，參與過程中收獲的人生體驗才是更為難得的。作為班主任，一定要抓住一切契機，想方設法地激發學生的熱情，讓他們主動、愉快地投入活動，從而獲得真切又豐富的情感體驗。

（作者單位：江蘇省南通市西藏民族中學）

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