高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育互動(dòng)模式研究

劉 昊

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江·溫州 315010）

0 引言

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，社會(huì)也逐漸的轉(zhuǎn)型，對(duì)于增強(qiáng)高校的學(xué)生們的思政教育工作也有了更多的要求。進(jìn)跟著時(shí)代的腳步，堅(jiān)定理想信念，就要認(rèn)真的學(xué)習(xí)與實(shí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這應(yīng)當(dāng)要成為高校的學(xué)生們的價(jià)值堅(jiān)守。德育是學(xué)習(xí)技能教育和學(xué)校教育的要點(diǎn)。目前學(xué)校雖然在教育方面取得了一定的成績(jī)，但在德育要求上還存在一定的缺陷。德育工作只有通過不斷創(chuàng)新，繼承良好的傳統(tǒng)文化，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，且充滿活力。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)校需要不斷地加強(qiáng)德育活動(dòng)，以此來順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全面加強(qiáng)師德建設(shè)，積極探索和創(chuàng)新教育德育活動(dòng)。與此同時(shí)，教師們還要不斷地把德育活動(dòng)提高到新的高度，以適應(yīng)新形勢(shì)下德育工作的需要。

1 網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)性與實(shí)時(shí)交流的特點(diǎn)，特別是在移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展，為思政教育拓展了教學(xué)空間，網(wǎng)絡(luò)思政教育也表現(xiàn)出與網(wǎng)絡(luò)相似的特征，交互性，趣味性突出。

1.1 潛移默化的進(jìn)行思政教學(xué)，提高思政教育的趣味性

當(dāng)談到德育的時(shí)候，人們往往都會(huì)提到一首古詩(shī)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。當(dāng)前認(rèn)為高校老師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候就應(yīng)該向“潤(rùn)物細(xì)無聲”的這個(gè)層次看齊。思想政治教育和其他基礎(chǔ)教育并不相同，但潛移默化的思政教學(xué)卻能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。在網(wǎng)絡(luò)教育媒體的作用下，思政教育工作的開展顯得更加順利，通過活動(dòng)的舉辦，或者是通過趣味視頻的映射，從而幫助消除學(xué)生的逆反心理，提升學(xué)生對(duì)思政教育工作的認(rèn)同感。

1.2 個(gè)性化

對(duì)傳統(tǒng)高校思政教學(xué)體系而言，其教育資源存在著相當(dāng)?shù)木窒扌裕茈y與現(xiàn)代因材施教的要求相符合，從而不利于學(xué)校貫徹落實(shí)課程思政高等教育改革的基礎(chǔ)條件，也就與現(xiàn)代素質(zhì)教育條件相差懸殊。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)而言，其可從學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)能力入手，進(jìn)行因材施教。而在實(shí)質(zhì)上，網(wǎng)絡(luò)思政教育有著明顯的虛擬性特征，學(xué)習(xí)者也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，將其傳遞給老師。正是基于此，老師們不但能夠全面掌握學(xué)習(xí)者的思政教育與學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還能夠有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，有效指導(dǎo)薄弱化的環(huán)節(jié)，從而使教育方式與個(gè)性化整合在一起。比如青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院遲姍教授，作為一個(gè)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，她結(jié)合“抗疫”這一主題，給學(xué)生們制作了詩(shī)朗誦《白衣戰(zhàn)士之歌》，引導(dǎo)學(xué)生探討愛國(guó)主題；通過詩(shī)朗誦《青春萬歲》與學(xué)生交流青春的話題，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化且主題鮮明案例式教學(xué)方式，個(gè)性突出，學(xué)生反響強(qiáng)烈。

2 傳統(tǒng)思政教育的特點(diǎn)

思政教育作為學(xué)生人生觀和價(jià)值觀塑造的重要途徑，隨著新中國(guó)的發(fā)展和教育普及，在多年積淀中形成了系統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.1 具有完善的教學(xué)體系，完備的教學(xué)理論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，在最近幾年來也開始被各大院校積極使用。之前在互聯(lián)網(wǎng)仍未能廣泛應(yīng)用之際，中國(guó)傳統(tǒng)的思政教師體系主導(dǎo)著教育教學(xué)模式的主流發(fā)展。其教學(xué)方法歷經(jīng)了大批杰出高校教師設(shè)計(jì)研發(fā)，系統(tǒng)完備、理論全面，從馬克思主義經(jīng)典理論方面對(duì)中小學(xué)生展開了全方位的思想政治教學(xué)，為中國(guó)培育出了一大批又一批的優(yōu)秀人才。

2.2 更善于利用心理藝術(shù)

在體驗(yàn)性方面，在傳統(tǒng)課程思政教育的學(xué)習(xí)流程中，學(xué)習(xí)者能夠?qū)⒃牧吓c真實(shí)聯(lián)系到一起，然后對(duì)自己進(jìn)行加工與管理，并從中提煉有價(jià)值的信息，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)思政教育課程中，得到更良好的生活體驗(yàn)感受。在開展傳統(tǒng)課程的思政教學(xué)時(shí)，老師們?yōu)榱丝梢匀〉貌诲e(cuò)的教學(xué)效果，就開始關(guān)注教育學(xué)在傳統(tǒng)課堂思政教學(xué)中的運(yùn)用。

3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互動(dòng)模式

習(xí)近平總書記很重視大學(xué)生的思想政治教育，他曾強(qiáng)調(diào)思想政治理論課“要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”，表明思政教育在文化藝術(shù)多元化發(fā)展的背景下，也要采取多樣化的教育模式，提高教學(xué)成效。

3.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育以傳統(tǒng)思政教育模式為主

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)思政教育已屬于新的信息傳播方式之一，其主要特征是新穎性和容易接受，并由此來推動(dòng)了學(xué)生思想政治道德教育的順利進(jìn)行。所以，在網(wǎng)絡(luò)課堂的思政德育開展過程中，中國(guó)傳統(tǒng)課堂思政德育一直處于基礎(chǔ)性地位。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展過程中，對(duì)傳統(tǒng)課程思政教學(xué)所提出的需求也愈來愈高，需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，以保證傳統(tǒng)學(xué)科思政教育內(nèi)涵與其現(xiàn)代生活情景和科學(xué)思考方法相符合，實(shí)現(xiàn)更良好的傳播效應(yīng)。比如東南大學(xué)開展的“信仰公開課──戰(zhàn)‘疫’云講演”系列活動(dòng)，讓思政教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)結(jié)起來，以學(xué)生自己的視頻去探討愛國(guó)主義、奉獻(xiàn)與創(chuàng)造、無畏犧牲、艱苦奮斗的精神等內(nèi)容，學(xué)校還通過與武漢金銀潭醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)戰(zhàn)“疫”的白衣天使們連線互動(dòng)，以這樣的形式把一直存在于精神世界和書本中的“信仰”深刻地刻畫在學(xué)生腦海里，讓他們感悟信仰的力量。因此，對(duì)學(xué)生們來說，要讓其了解到網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)和日常生活之間的密切聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)空間里，抒發(fā)自身的看法與觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題與時(shí)政問題展開探討與交流，以此指導(dǎo)學(xué)生形成正確規(guī)范的價(jià)值觀念，這是未來思政教育需要積極探討并創(chuàng)新的方向。

3.2 創(chuàng)建現(xiàn)代化教育觀念，體現(xiàn)新媒體優(yōu)勢(shì)

如若想要提高高校思政教育實(shí)施的效果，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要指導(dǎo)和要求相關(guān)的思政教師要建立起現(xiàn)代的教育理念，只有充分的建立現(xiàn)代化教育觀念，才能更加有效的促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。新媒體是時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，也表現(xiàn)出了開放、自由、分享的特點(diǎn)。把新媒體的優(yōu)勢(shì)結(jié)合到學(xué)生思政教育當(dāng)中，提高學(xué)生思想政治教育的成效和質(zhì)量。在進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，教師要適當(dāng)?shù)膶⒆陨淼慕逃问竭M(jìn)行完善和改變，通過改變以往的教學(xué)方法來體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師要使用多種多樣、創(chuàng)新的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極度，及時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與性，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。此外，教師們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教師與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，在這個(gè)過程當(dāng)中可以有效的提升思政教育的成效。

因此，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)理論的教育內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行融合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們及時(shí)的了解當(dāng)下的時(shí)政局勢(shì)，提高思政教育的教學(xué)意義和價(jià)值。除此之外，學(xué)校的思政教育也要重視學(xué)生日常生活的結(jié)合，引導(dǎo)和教育學(xué)生使用教材的理論知識(shí)去合理的探析日常生活中所存在的問題，讓學(xué)生逐漸的提高理論與實(shí)際的融合能力，促進(jìn)教育發(fā)展。

3.3 完善總體布局，保障傳統(tǒng)文化與思想政治教育的深度融合

作為中國(guó)文化自信的重要源頭，和革命性的、高度發(fā)展社會(huì)主義的中華文化的重要基礎(chǔ)，優(yōu)良的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育就必須在現(xiàn)代思想政治教育中得到更多的重視。在網(wǎng)絡(luò)文化流行的年代，若是為了發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育在培養(yǎng)家庭與個(gè)人之間的共同情感、加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮、實(shí)現(xiàn)品德的全面發(fā)展等方面的重大功能，教學(xué)的開展就必須從學(xué)校整個(gè)格局的合理性說起，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代思想政治教學(xué)深度融合的前提下全面展開。

因此，高校首先要重視思想政治教育，踐行以人為本的思想，把培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要手段和思想，把思想政治的知識(shí)觀念作為激發(fā)他們積極性的途徑。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高校學(xué)生們需要有著多個(gè)方面能力，因此高校要根據(jù)社會(huì)的需要不斷改革創(chuàng)新思想政治教育體系，結(jié)合實(shí)際，綜合運(yùn)用人才，培育學(xué)生們的綜合能力。另一方面，要將傳統(tǒng)文化與思想政治教育的深度融合落在實(shí)處，在整體規(guī)劃、具體方案上，切實(shí)保障傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的獨(dú)特地位以及發(fā)展路徑，特別是牢牢把握通識(shí)課堂在開展思想政治教育中的主路徑和主渠道的作用。同時(shí)，新穎的教育體制是高校創(chuàng)新思政實(shí)際踐行教育形式的基本。學(xué)校需要增加這方面的經(jīng)費(fèi)，以避免經(jīng)費(fèi)短缺影響思想政治教育活動(dòng)的順利發(fā)展。除此之外，教師需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)選擇課堂活動(dòng)，加強(qiáng)思政工作者對(duì)傳統(tǒng)文化的重視與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其樹立共同愿景與學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)積極展開在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下傳統(tǒng)文化融入思想政治教育工作的研究和探索，不斷更新和補(bǔ)充前沿知識(shí)，并勇于利用新理念新方法不斷創(chuàng)新實(shí)踐。

3.4 重視社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的深化發(fā)展

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的主要切入點(diǎn)，在傳統(tǒng)文化的宣傳和教育中發(fā)揮著重要的作用。為此，高校要在改變傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供借助社會(huì)實(shí)踐來接觸傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化、深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。學(xué)校里面的組織多種多樣，比如學(xué)生會(huì)、舞蹈社、輪滑社等，校內(nèi)的活動(dòng)有正式的活動(dòng)和非正式的活動(dòng)，因?yàn)橛行┦聦W(xué)校組織的，有些是學(xué)生自行組織的。為了樹立學(xué)生的信心，高校必須進(jìn)行豐富的、科學(xué)的以及具有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生們參與到活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮自身的價(jià)值。同時(shí)，有必要編寫和計(jì)劃與同一學(xué)生群體的個(gè)人和專業(yè)興趣有關(guān)的活動(dòng)。比如北京科技大學(xué)在思政教學(xué)在線上以視頻的方式展開師生線上線下的互動(dòng)交流，并利用假期組織“中國(guó)精神尋訪”實(shí)踐活動(dòng)，如重慶的紅巖精神、四川的抗震救災(zāi)精神、西柏坡精神、抗戰(zhàn)精神等等，學(xué)生深入各地，調(diào)研中國(guó)精神的形成及發(fā)展，并深度訪談代表人物，以深入了解各種精神承載的革命思想和愛國(guó)情操。通過線上線下的緊密結(jié)合，使學(xué)生能深切地感受到思政理論教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，在實(shí)踐中有更豐富的收獲。這是在有效利用校園校組織和積極展開活動(dòng)的時(shí)候，高度重視出于計(jì)劃思想目的進(jìn)行校外活動(dòng)的重要性。目前也有許多學(xué)校利用假期或?qū)嵙?xí)組織學(xué)生赴偏遠(yuǎn)山區(qū)參加社區(qū)的“三支一扶”項(xiàng)目，志愿于服務(wù)西部計(jì)劃；還有聽取優(yōu)秀學(xué)生的事跡報(bào)告會(huì)議也是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，這對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)和行為規(guī)范都能夠有著良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的思想政治的教育。

3.5 通過網(wǎng)絡(luò)思政教育解決傳統(tǒng)思政教育課堂中遺留的難點(diǎn)

在高校的傳統(tǒng)思政工作教育課堂中，盡管上課時(shí)間有所增加，但教師的教學(xué)速度和課堂內(nèi)容也不少，因此教師往往需要在合理的時(shí)限內(nèi)完成課程思政教育的全部教學(xué)，這對(duì)教師們而言也是有較大壓力的。在傳統(tǒng)思政知識(shí)教學(xué)課程中，往往會(huì)發(fā)生教師為迅速結(jié)束本章知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)速率過快而造成的學(xué)員對(duì)很多難點(diǎn)、重要思政知識(shí)點(diǎn)熟悉程度不夠的現(xiàn)象。想要更有效的處理傳統(tǒng)課程思政教學(xué)中的這種狀況，網(wǎng)絡(luò)課程思政教學(xué)就發(fā)揮了很重要的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)，就能夠?qū)W(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)思政工作教學(xué)課程中所面臨的問題，在各種學(xué)習(xí)APP上加以深度研究，同時(shí)也能夠與教師共同交流學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的基本價(jià)值觀展開教學(xué)時(shí)，假如在傳統(tǒng)思政工作教育課程中的時(shí)間還夠充裕的話，教師們也可以將世界觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)加以更細(xì)致的介紹，但是學(xué)生們可能還是不太懂得怎么實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，因此教師也不必?fù)?dān)憂因?yàn)樯险n時(shí)間的不夠而造成傳統(tǒng)課程中思政教學(xué)進(jìn)度上的滯后，也可以讓學(xué)員們利用網(wǎng)絡(luò)課程思政上的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集那些成功人士們是怎樣逐步的實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，進(jìn)而為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的能力的，并且寫出自己對(duì)人生觀內(nèi)涵和人生價(jià)值的理解，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中和其他學(xué)生進(jìn)行分享和交流。

3.6 網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育的緊密配合

現(xiàn)階段，諸多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較依賴，一些學(xué)生對(duì)電腦游戲比較癡迷，這已經(jīng)成為高校思政工作者共同關(guān)注的話題之一，但是這并不要求全面禁止學(xué)生上網(wǎng)。因此，反映出一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，這已經(jīng)成了思想政治教育的重點(diǎn)，而在這一問題上，理性教育方式得到了廣泛的應(yīng)用。借助網(wǎng)絡(luò)思政教育，對(duì)正確規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)。同時(shí)，通過傳統(tǒng)思政教育形式的開展，如班會(huì)等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活狀況進(jìn)行真實(shí)表述。通過講述歷史進(jìn)程，并分析社會(huì)時(shí)事，可以使學(xué)生借助正確的價(jià)值觀念更好地認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)。借助責(zé)任感教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力、負(fù)責(zé)任的重要性，同時(shí)，由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，也可以使大學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)，彰顯自我價(jià)值，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

4 結(jié)束語

作為高校學(xué)生，必須要對(duì)自己國(guó)家的歷史以及政治思想、道路有所了解，通過對(duì)思政教育的展開和不斷改進(jìn)，可以不斷的增進(jìn)學(xué)生對(duì)思政的了解，提升自身的內(nèi)涵和道德品質(zhì)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高校人才。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思政教育也要和傳統(tǒng)思政教育在不斷的互動(dòng)中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高思政教育的質(zhì)量。