甲骨文漢字文化傳承與推廣在大學生思想政治教育中的實踐研究

王 錚

（安陽師范學院美術學院 河南·安陽 455000）

習近平總書記致信祝賀甲骨文發現和研究120周年中指出，甲骨文是漢字的源頭和中華優秀傳統文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發展。在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，如何更加積極有效地挖掘甲骨文漢字文化的價值內涵、德育因素、人文精神，抓牢甲骨文漢字文化傳承與推廣這一加強大學生中華優秀傳統文化教育的重要思政元素，充分構建思想引領與專業學習、課程教學、文化傳承全面融合的教育路徑，形成思政課程和課程思政同向同行的協同育人體系顯得尤為重要。

1 甲骨文漢字文化傳承與推廣在大學生思想政治教育中的價值體現和育人功能

1.1 甲骨文漢字文化傳承與推廣在大學生思想政治教育中的價值體現

青年是民族和國家的未來和希望，如何積極有效地挖掘甲骨文漢字文化中豐富的思想政治教育資源，探索多學科、多專業背景下甲骨文漢字文化傳承與推廣融入大學生思想政治教育的實踐形式和載體，不僅為大學生弘揚傳統文化提供了新視角、新途徑，而且拓展了高校思想政治教育領域，構建多元化教育平臺，對大思政背景下將優秀傳統文化創新融入大學生思想政治教育路徑提供理論依據和實證支持。

1.2 甲骨文漢字文化傳承與推廣在大學生思想政治教育中的育人功能

（1）有助于大學生擔起傳承與推廣中華優秀傳統文化的使命。甲骨文作為中國古代文化流傳下來的寶貴遺產，對人類文明具有重要貢獻。了解甲骨文，發現甲骨文的美麗，使更多的人能夠關注漢字文化，需要當代青年的責任擔當，同時也是落實青年傳統文化素養培育工作的重點內容。面對新形勢、新要求，應該著力尋求甲骨文漢字文化傳承與推廣在大學生思想政治教育中的多元支撐，堅持第一課堂和第二課堂相結合，以甲骨文漢字文化的豐富內涵根植青少年心靈。

（2）有助于在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀。新時期大學生社會主義核心價值觀教育承載著現代高校人才培養的重任。積極有效地挖掘甲骨文漢字文化的思政元素、價值內涵、德育因素、人文精神，重視價值引導和優秀傳統文化傳承，引導學生自覺和弘揚和踐行社會主義核心價值觀，對當代大學生的精神成長起到至關重要的作用。

（3）有助于全面提升大學生的人文核心素養。文化知識、道德情操以及心理素質、思維方式、人生觀、價值觀等個性品格是大學生需具備的人文核心素養，也是大學生精神成長的重要組成部分。甲骨文漢字文化傳承與推廣與課程思政、思政課程協同育人相結合，與高校“三全育人”創新實踐模式探索相結合，基于甲骨文漢字文化的創造性轉化和創新性發展路徑研究，梳理甲骨文漢字文化的現代傳播規律、方式和媒介研究，包含跨學科的互動和知識的整合，全面提升大學生的綜合素質能力。

2 大學生思想政治教育中甲骨文漢字文化推廣與傳承的困境

2.1 教育主動性不夠

當前大學生思想教育中，主動開展以甲骨文漢字文化傳承與推廣的教育課程和實踐活動還不多。通過問卷調查，大部分同學對甲骨文漢字文化的具體內容不夠了解，有90%以上的同學對甲骨文發展歷程了解得不夠深入，僅有16%的同學參與過與“甲骨文文化創意大賽”等相關校園活動，說明在日常的教育過程中缺乏對甲骨文漢字文化教育的主動設計，不能滿足大學生精神成長中對于傳統文化教育的需求。

2.2 教育針對性不強

在高校思想政治領域，思想政治教育的內容、方法與日益發展變化的學生特點和需要還不夠匹配，育人特色還不夠鮮明。以甲骨文漢字文化為思政元素的教育宣傳少、專業教材較少，文化宣講覆蓋人數不足，沒有形成良好的文化宣傳推廣氛圍。通過對大學生社會實踐調研中得出，在當前大學教育中，有74%的同學沒有上過中國傳統文化甲骨文相關的課程。大學生思想教育主要以課堂教學和日常實踐活動來完成，但在這方面的教育內容中關于甲骨文漢字文化的課程比較缺乏。

2.3 教育載體單一

科學有效的教育載體是大學生思想教育的重要保證，不同內容的傳統文化，其傳承的載體和途徑有差異。通過調查問卷，大部分學生通過電視、網絡等零散的無意識教育中接觸到甲骨文漢字文化，有一半以上的同學借助多媒體等課堂教學方式來了解甲骨文。目前甲骨文相關書籍多是以古文形式記載，文字表達晦澀難懂，大學生提不起學習興趣。隨著新媒體教育技術的快速發展為文化推廣和傳播帶來了機遇，但甲骨文漢字文化傳承與推廣還未能做到與多媒體強強聯合，高校在開展甲骨文漢字文化傳承與推廣時還缺乏生動有效的符合大學生學習特點的教育載體，有很大可改進的空間。

3 高校實踐育人視域下甲骨文漢字文化傳承與推廣的有效策略

地處甲骨文發源地的安陽師范學院，始終把貫徹落實習近平總書記提出的“確保甲骨文等古文字研究有人做、有傳承”的指示精神為己任。滿足國家特殊需求，彰顯地方甲骨特色，發揮師范專業優勢，充分挖掘“甲骨文漢字文化傳承與推廣”這一特色思政實踐育人元素引領思想政治工作，針對甲骨文漢字文化認知度低、形式和內容缺乏吸引力、課程教材匱乏等問題，聚焦甲骨文漢字文化傳承人才培養、多學科協同思政教育課程建設、甲骨文漢字文化海外傳播與交流、甲骨文活化利用與應用創新，探索構建甲骨文漢字文化融入大學生課程教育、創新創業教育、社會實踐和校園文化的實踐教育路徑，呈現出可視化成果傳播廣、典型做法可復制、育人模式可推廣的實踐育人效果。

3.1 將甲骨文漢字文化融入大學生創新創業教育

學校擁有教育部重點實驗室甲骨文信息處理實驗室，“殷契文淵”甲骨文大數據平臺，多學科交叉融合、多學院協同創新的甲骨文活化利用中心，漢字文化體驗館，跨學科甲骨學聯合攻關科研團隊，高水平學術期刊《殷都學刊》，并且產出了一批標志性甲骨學科研成果、開展了廣泛的學術交流與合作，一代又一代安師人努力推動“絕學”發展，為高校甲骨文實踐育人搭建了更加專業的調查研究及學習平臺。大學生們圍繞“互聯網+”“挑戰杯”等大學生創新創業競賽，開展了甲骨文公益類、科技類創新創業計劃等多渠道多形式的調查研究、創業實踐、學術交流，注冊公司并孵化創新創業作品《甲骨文多部首輸入法》《“千面甲骨”文化創意設計公司》《從高冷走向大眾—甲骨文活化利用路徑優化研究》等，在大賽中獲得了優異成績，營造了濃厚科技創新氛圍，全力激發了全校青年學生創新創業活力。

3.2 將甲骨文漢字文化融入大學生社會實踐活動

學校充分聚焦甲骨文漢字文化調研實踐、課程實踐、甲骨文活化利用成果創新實踐，持續開展以“甲骨文基因植入青少年心靈”為主題的大學生社會實踐活動。開展甲骨文進課堂,加強與商頌小學、紅星希望小學等中小學校地對接，依托“線上+線下”公益課堂和義務支教活動，把甲骨文全方位融入思想道德、文化知識、藝術體育、社會實踐等各教育環節。制作《甲骨文識字故事微課》幫助青少年了解甲骨文的造字本義和釋義及演變，開展“甲骨故事我來講”“甲骨傳聲筒”等趣味游戲提升學習興趣。組建甲骨文漢字文化傳承與推廣宣傳志愿服務隊，進學校、下鄉村、進社區，開展甲骨文知識宣講和文化產品展示，廣泛宣傳甲骨文漢字文化知識和藝術價值。大學生們通過“線上+線下”“校內+校外”“傳承+創新”的項目化社會實踐模式，推動了甲骨文漢字文化的傳承和推廣，形成了《甲骨文訪談錄》《甲骨文研學紀錄片》《甲骨文文創設計作品集》《甲骨文文藝作品秀》等社會實踐成果，受到了群眾的一致好評，為中原更加出彩貢獻青春力量。

3.3 將甲骨文漢字文化融入大學生校園文化活動

學校每年以“傳承文化基因，活化甲骨文字”為主題開展甲骨文文化創意設計大賽，大學生充分發揮自主性、主動性和創造性，把甲骨文的藝術價值與時代特點相結合，結合自身專業，創作出一批底蘊深厚、涵育人心的甲骨文文創產品，包括文學作品、美術設計作品、表情包設計、程序設計、微電影、詞曲創作等800余件。運用新媒體平臺進行“甲骨文文創作品長廊”線上展播，開展新作推介、投票評選、互動答題等線上活動，閱讀量累計4萬余次。通過“大學生科技文化節”“五四表彰”等表彰和評選,樹立榜樣，擴大影響；通過主題班會、主題團日活動聯賽、“國旗下的演講”“青年講師團”等形式，全員參與，筑牢底色；通過打造“甲骨文研習社”“動漫社”“甲骨文我來講”等精品社團，激發學生創新動力。