三全育人視角下輔導員的自我管理方法初探

向 濤

（重慶工商職業學院 重慶 400052）

現如今，世界各國間的競爭已經變成了高素質人才之間的競爭，為了提升我國國際影響力，培養高素質人才便成了現階段我國社會發展所面臨的核心問題。高校是社會主義社會人才培養的重要場所之一，同時也是大學生思想和意識形態建設的核心場所，而高校輔導員則是人才培養工作一線的工作者。因此，加強高校輔導員的自我管理就顯得非常必要了。下文筆者著重探討了三全育人視角下輔導員自我管理的方法。

1 高校輔導員在“三全育人”中的作用分析

1.1 高校輔導員在全員育人中的作用

只有每一個輔導員都積極的投身教學育人工作，才能實現全員育人的目標。高校輔導員是思想政治教育工作的一線工作者，同時也是為學生提供服務的骨干隊伍。不僅如此，高校輔導員還是學生生活和就業的導航者，高校輔導員的工作貫穿學生的生活和學習，因此，我們可以斷定高校輔導員是實現全員育人的重要因素。除此之外，高校輔導員在日常工作中還需要對學生進行心理健康教育、職業生涯規劃課程教育、國防教育等，因此，在推動學生全面發展方面高校輔導員發揮著其他員工不可替代的作用。

1.2 輔導員在全程育人中的作用

要想實現全程育人，則需要將立德樹人貫穿高校教育的每一個環節。從某種意義上講，高校輔導員在學生學習和生活的每一個環節當中都發揮著重要作用。他們幾乎每天都在開展和學生密切相關的工作。思想政治教育、班級建設、就業指導等都需要高校輔導員全程的參與，因此，高校輔導員在塑造學生思想提升學生能力方面發揮著不可或缺的作用，要想實現全程育人的宏偉目標，便必須從高校輔導員著手。只有全面提升高校輔導員的思想水平和工作能力，才能有效地實現全程育人的宏偉目標。

1.3 輔導員在全方位育人中的作用

要想實現全方位育人，則需要將立德樹人貫穿課上課下、校內校外。從某種意義上講，高校輔導員的工作貫穿大學生的學習生活，因此，在全方位育人工作當中高校輔導員同樣發揮的重要作用。從高校輔導員工作特點的角度上講，我們可以將高校輔導員的工作分為以下三個特點：首先便是管理學生的數量較多，通常情況下一個高校輔導員需要管理近200名學生。其次，便是工作板塊多。校園危機事件應對、學生日常事務管理、職業規劃與就業創業指導等都需要高校輔導員積極參與。最后便是對接部門較多。學生處、保衛處、后勤處、學校團委等都需要高校輔導員負責對接。因此，我們可以說高校輔導員的工作涉及學生學習和生活的每個方面。鑒于此，在推動全方位育人工作實現的過程中，高校輔導員發揮的重要作用。

總之，高校輔導員是實現全員育人的重要因素，同時也是構建全員育人工作體系的核心力量之一，在推動學生全面發展方面高校輔導員發揮著不可替代的作用。為此，高校輔導員便應當努力的探索進行自我管理的方法，從而全面的提升自身的綜合修養，進而更好的投身工作實踐當中。

2 三全育人視角下輔導員自我管理的方法探析

2.1 腳踏實地以飽滿的熱情投身工作

高校輔導員的工作主要是開展針對學生的思想政治教育并管理日常事務，獎助學金評定、入學教育、班級建設等都屬于高校輔導員的工作范疇。因此，我們可以說高校輔導員的工作具有瑣碎繁雜、工作強度高等特點，長期處理這些繁雜的事件難免會使人產生疲憊感，甚至可能會導致懈怠心理的出現。而高校輔導員的工作直接影響著大學生的切身利益和未來發展，因此，在工作實踐過程中高校輔導員應當始終保持飽滿的熱情全身心的投入工作當中。為了提升工作的質量和效率，高校輔導員應當統籌安排，積極的向本校老輔導員請教工作經驗，并利用班委的力量把握工作節奏，從而以“事半功倍”的姿態迎接工作中的各種挑戰。高校輔導員只有在不斷地克服困難迎接挑戰，并積極的總結經驗教訓才能更好的了解自身職業要求，也只有這樣高校輔導員才能更好的完成各項工作。事實上，工作繁重是高校輔導員工作的常態，但這并不是高校輔導員推脫工作的借口。在工作實踐過程中每一個高校輔導員都應當時刻銘記自己承擔的各項責任，并全面的認識自身工作的重要性，只有這樣，高校輔導員才能保持高度集中的注意力投身工作當中。為切實的維護學生的合法權益促進學生未來的發展，在工作過程中高校輔導員應當以永不懈怠的精神狀態應對各類繁雜的問題，在遇到工作難題時高校輔導員應當及時的探索解決問題的措施，而不應當猶豫不決。只有這樣，高校輔導員才能承擔起育人工作的大任，也只有這樣高校輔導員工作的質量和效率才能得到有效的提升。

2.2 加強學習克服本領恐慌

隨著時代的發展，我國社會形勢出現了翻天覆地的變化，這給大學生的思想政治教育工作帶來了全新的挑戰。作為戰斗在思想政治教育工作一線的教育工作者，高校輔導員應當秉持“打鐵還需自身硬”的態度，充分的分析現階段我國社會的形勢，樹立持續性學習、多樣性學習、互補性學習的意識。事實上，知識不僅僅存在于書本當中，在實踐中也存在大量的知識。鑒于此，高校輔導員應當努力的學習理論知識并在實踐中豐富自己的實踐經驗，在日常工作過程中高校輔導員應當積極的參與學習培訓活動和教育研討活動。通過這種方式強化自己的理論知識基礎和實踐技能，只有這樣，才能盡可能的避免因自身知識儲備不充足、實踐能力不足而導致的無法完成工作的現象。在日常工作當中高校輔導員常常會遇到各類繁雜的問題，尤其是學生思想和價值取向的問題，現如今，在網絡環境中存在著許多尖銳的思想言論。在這種環境中，大學生應當怎樣的參與學習活動？怎樣奮斗？等問題都需要高校輔導員進行有效的引導。在工作實踐過程中，高校輔導員只有不斷的探索與時代要求相符的思想政治工作方法，才能有效的引領學生的思想，也只有這樣高校輔導員才能在輕松的幫助學生處理日常生活中遇到的各類問題。鑒于此，在日常工作過程中，高校輔導員應當積極的學習努力的提升自身的修養，從而更好的開展各項工作。

2.3 定期的反省自己并進行自我批評

高校輔導員應當聆聽時代的聲音，緊隨時代發展的潮流，并在正確思想價值觀的引領下積極的修正自己在工作中的錯誤，從而為大學生的學習和發展提供榜樣形象。從本質上講發現自身不足不是根本目的，反省自己發現自身不足的核心目的便是改正缺點，提升自身的綜合素質，繼而為學生的發展更好的服務。高校輔導員在日常工作中，只有定期的進行自我反省和自我批評，才能真正的彌補自身工作中的不足，也只有這樣高校輔導員的工作水平才能得到切實的提升。在新時代背景下，高校輔導員應當在馬克思辯證唯物主義世界觀和方法論的指引下，樹立全面的反思觀和發展觀，在日常工作中定期的反省自己的工作，對待工作中的不足之處則應正確的反思，并積極的探尋彌補這些不足的方法。在反思之后，高校輔導員應當積極的將自己的想法付諸實踐，并在實踐中進一步反思，通過這種方式有效的彌補自身在工作中的不足。在此之后，再將完成修正的思想落實到日常工作當中，如此反復方可有效的提升自身工作的水平和效率。

3 結語

從本質上講，提升大學生思想政治教育教學工作的水平是發展社會主義事業的本質要求。作為思想政治教育工作的一線工作者，高校輔導員應當努力的為大學生營造三全育人的良好氛圍，從而努力的提升大學生的綜合素質。本文著重探討了三全育人視角下，高校輔導員進行自我管理的方法，希望本文的研究可以喚起廣大高校輔導員提升自身綜合素質的熱情，從而全面的提升我國高校輔導員的綜合水平，進而為我國高校教育的發展奠定堅實的人才基礎。