綜合運算確保“雙減”落實落地

●陳志剛

自2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）以來，全國上下都在熱烈地探討和積極地探索著。“雙減”政策涉及面廣，破解的是基礎教育“深水區”的重要難題，因此要確保“雙減”政策逐步落實落地，需要系統性和結構化的思維與舉措，推進教育綜合改革。

做好提質增效的加法。要對“雙減”的目標有更清晰的認識，始終圍繞教育公平和教育質量，兼顧教育效率，促進基礎教育高質量發展；要更加聚焦教師隊伍的專業提能。“雙減”后，學生的學習、作業更加依賴在校時間，因而提升“在校單位時間”的效率和效果至關重要。教師需要對學科課程標準、學科教材、學生學情的掌握必須更加精準，上好每一節常態課，提升當堂課教學目標的達成度；對作業設計、學生作業指導、作業批改、作業反饋更深入地研究，充分運用分層設計、變式練習、小組合作、錯誤檔案等方法；對課后延時服務的內容、組織方式等做深入研究，高效利用好有限的課后延時服務時間。

做好刪繁就簡的減法。進一步減少對教學的干擾，讓學校回歸教學，將課堂擺在首位；各學校也需要做好各項工作的統籌安排，主動構建學校現代治理結構，做有利于教學和課堂的學校內部管理架構和組織的調整，完善內部運轉機制和效率。進一步減少對教師的干擾，讓教研始終高效推進，保障必要的時間、利用好校外專家資源和校內骨干教師資源、優化教研組織方式、激發教師教研智慧、固化傳承教研成果等都至關重要。

做好融洽關系的乘法。“雙減”政策涉及面廣，關乎的社會群體眾多，政策本身的執行就是一種關系學。“雙減”之后，學生在校時間更久、影響更大，師生關系較之以前更加重要；學生在家空閑時間更多，家校溝通更為重要。因此，做好居家時間的科學合理安排尤為重要， 如平時上學期間回家后親子可以做好以下四件事情：閱讀和拓展、身體鍛煉、親子溝通、必要的家庭勞動，這些都需要在學校指導下的家校共同研究推進。

做好去偽存真的除法。杜絕那種沒有真正理解“雙減”政策的歷史使命和當下價值，不真正去研究和實踐的“假減”；杜絕那種不尊重基礎教育的客觀規律和各區域、各學校的實際情況，胡亂作為的“亂減”。