抗疫精神融入青年“四個自信”教育的路徑研究

夏曉新

（馬鞍山職業技術學院 學生處，安徽 馬鞍山 243031）

習近平總書記將我國在抗擊新冠肺炎疫情中展現出的中國精神凝練為“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神[1]。偉大抗疫精神與中華優秀傳統文化一脈相通，是愛國主義、集體主義、社會主義在新時代的傳承和發展，體現了中國力量和中國擔當，彰顯了中國特色社會主義“四個自信”。青年是社會中最有力量的生力軍，大力弘揚抗疫精神，將其融入青年“四個自信”教育，能夠幫助青年在精神上“站得住”“站得穩”，不負黨和國家的重托。

1 抗疫精神融入青年“四個自信”教育研究的現狀分析

1.1 “學術關注度”維度分析

在中國期刊全文數據庫(CNKI)首頁“知識元檢索”中選擇“指數”，輸入檢索詞“抗疫精神”檢索，選擇“學術關注度”維度，圍繞“抗疫精神”中文相關文獻集中在2020年-2021年，發文數由2020年的278篇相關文獻增長到2021年的462篇，環比增長率為66%，呈遞增趨勢，說明學界對此主題的關注度仍在不斷攀升。輸入對比關鍵詞“青年”與“四個自信”比較檢索，學界對“青年”的研究最為久遠，早在1805年就有1篇相關文獻（外文），且一直未中斷，呈上漲趨勢，在2019年增至最高點，隨后呈下降趨勢逐漸減少；學界對“四個自信”的研究自2016年迅速攀升，增至2019年達到峰值后慢慢遞減。選擇“指數”，輸入檢索詞“青年‘四個自信’”，研究2020-2021年的發文數，由2020年的18篇減至2021年的12篇。相比較“抗疫精神”研究的逐年升溫、“青年”研究及“四個自信”研究的逐年遞減，“青年‘四個自信’”相關研究略顯單薄。

1.2 “學術關注熱點文獻”維度分析

按照發文的被引數和下載數搜索學界2020年-2021年對“抗疫精神”的學術關注熱點文獻（每年前十排名），分析這兩年學術關注的熱點有：2020年熱點集中在研究“抗疫精神”的生成、內涵及價值，如山東大學徐艷玲的“‘抗疫精神’的生成邏輯、豐富內涵和價值意蘊”、上海師范大學石書臣等人的“抗疫精神：新時代中國精神的生動體現”等；并逐漸將焦點關注到“抗疫精神”與高校思想政治教育的路徑融合及價值研究，如西南交通大學陳晨的“抗疫精神融入大學生思想政治教育的價值與路徑”、山東科技大學苑素梅等人的“抗疫精神融入高校思想政治教育教學路徑研究”等。隨著2021年后疫情時代的到來，圍繞“抗疫精神”的學術研究熱點更加深入，關注如何將抗疫精神及實踐與人們的日常工作如高校教育教學、基層黨建、文化建設、中華民族共同體意識等相結合，如西南大學崔健等人的“高校思想政治理論課講好偉大抗疫精神論略”、華南農業大學廖楊等人的“新冠疫情防控與中華民族共同體意識的提升路徑”等。

按照發文的被引數和下載數搜索學界2020年-2021年對“青年‘四個自信’”的學術關注熱點文獻（每年前十排名），分析這兩年學術關注的熱點有：2020年熱點集中在“四個自信”與高校課程思政、大學生思想政治教育的路徑融合及創新，如武漢理工大學葉俊等人的“‘四個自信’視域下大學英語課程思政功能的實現路徑”、黃淮學院李國勝的“筑牢‘四個自信’文化根基落實立德樹人根本任務”等；2021年熱點在延續2020年熱點的基礎上，開始關注用抗疫實踐教育引導青年學生增強“四個自信”，如鞍山師范學院的杜秀娟等人的“在抗疫教育中增強青年學生‘四個自信’”。此類研究數量不多，亟待展開。

1.3 “檢索詞的學科分布及相關詞”維度分析

輸入檢索詞“抗疫精神”，查看在不同學科中的分布，排名前五的學科分別為思想政治教育（33.16%）、高等教育（31.72%）、中國政治與國際政治(7.96%)、醫學教育與醫學邊緣學科(5.74%)、中國共產黨(5.61%)。在“思想政治教育”學科中，與檢索詞“抗疫精神”同現次數最多的關鍵詞分別為：偉大抗疫精神（16次）、疫情防控（12次）、中國精神（10次）、新冠肺炎疫情（9次）。在“高等教育”學科中，與檢索詞“抗疫精神”同現次數最多的關鍵詞分別為：思想政治教育（40次）、大學生（32次）、思政課（28次）、高校（23次）、偉大抗疫精神（14次）。在“中國政治與國際政治”學科中，與檢索詞“抗疫精神”同現次數最多的關鍵詞分別為：疫情防控（3次）、中國抗疫故事（3次）、制度優勢（2次）、人類命運共同體（2次）。在“醫學教育與醫學邊緣學科”學科中，與檢索詞“抗疫精神”同現次數最多的關鍵詞分別為：抗疫故事（17次）、醫學生（12次）、課程思政（5次）、思政教育（3次）、新型冠狀病毒肺炎（3次）。在“中國共產黨”學科中，與檢索詞“抗疫精神”同現次數最多的關鍵詞分別為：疫情防控（2次）、精神譜系（1次）、倫理品格（1次）、教育（1次）、初心和使命（1次）。排名前五的學科中相關詞高頻出現的有：“思想政治教育”“大學生”“思政課”“高校”“抗疫故事”“偉大抗疫精神”，反映出學界目前對“抗疫精神”的研究重在弘揚和傳承，并著力融合高校大學生的思想政治教育。“制度優勢”出現的頻次不高，而且只出現在“中國政治與國際政治”學科中，反映學界目前對“抗疫精神”與“四個自信”的融合研究不多。

輸入檢索詞“青年‘四個自信’”，查看在不同學科中的分布，排名前五的學科分別為高等教育（60.56%）、職業教育（11.27%）、中國共產黨（9.86%）、政黨及群眾組織（7.04%）、教育理論與教育管理（2.82%）。排名前五的學科中相關詞高頻出現的有：四個自信、思想政治教育、大學生，表明學界對“青年‘四個自信’”的研究仍是以高校大學生的思想政治教育為主。

總之，學界關于抗疫精神融入青年“四個自信”教育的相關文獻不少，主要聚焦于研究“抗疫精神”，研究范圍和視角也在不斷拓展，但對“青年‘四個自信’”及將抗疫精神融入青年“四個自信”教育的直接研究卻不多。且“抗疫精神”的研究熱點主要聚焦在青年大學生的思想政治教育。但是，青年不僅限于青年大學生。2017年國家發布的《中長期青年發展規劃（2016-2025）》將青年的年齡界定為14周歲以上，35周歲以下，即“85后”“90后”“00后”皆是青年，青年大學生只是青年群體中的一個重要組成部分，僅聚焦研究青年大學生無法實現對青年群體在該主題上的研究。青年是實現中華民族偉大復興的先鋒部隊，鑒于此，關于抗疫精神融入青年“四個自信”教育的研究有進一步拓展的必要。

2 抗疫精神融入青年“四個自信”教育的現實必要性

2.1 有助于淬煉新時代青年的思想

青年人是國家的中流砥柱。青年的世界觀、人生觀、價值觀不僅對一個人的成長起到決定性的作用，更對一個國家的前途命運起到至關重要的作用。恩格斯提出，“時代的性格主要是青年人的性格……我們的未來比任何時期都更多地取決于正在成長的一代”[2]。我國青年的主流思想是積極向上的，他們愛黨愛國愛社會主義。

但是，在這世界百年未有之大變局中，國際風云突變，境外各種敵對勢力伺機而動，企圖利用各種途徑將歷史虛無主義、價值中立等消極思想滲透進青年的思想中。經濟全球化浪潮中，在多元價值觀的沖擊下，青年過分強調自我，有功利化傾向，奉獻精神不高，流行“佛系”“躺平”。

2020年，隨著疫情的出現，青年人的思想在抗擊疫情的斗爭中不斷淬煉，由“佛系”“躺平”轉為“逆行者”“云監工”。青年崇拜的對象由流量明星偶像轉為鐘南山、李蘭娟等英雄國士，青年的思想關注點由微觀化的個體世界轉為宏大的國家和民族主題，青年的價值觀也由功利化傾向轉為樂于奉獻擔當。舉國抗疫的實踐進一步激發青年的愛國熱忱，青年的民族自豪感得到空前的提升。

2.2 有助于強化新時代青年的責任和擔當

青年是推動社會革新的主要動力。青年的成長與國家、民族的未來休戚相關。青年興則國家興，青年人有擔當，國家才有希望。青年“要牢記空談誤國、實干興邦的道理，堅持知行合一、真抓實干，做實干家”[3]。青年是實現中華民族偉大復興的擎天玉柱，每一代青年人都有每一代的責任和擔當。

疫情發生前，不少青年對時代充滿困惑，卻又無力改變現狀，轉而用消極的方式來應對。如“佛系青年”以自我為中心，低欲望化、責任感淡漠甚至退縮，最終的乃至唯一的歸宿只有“躺平”[4]。疫情發生后，在舉國同心的抗疫實踐中，青年積極主動作為，只要國家有需要，就勇于擔當和奉獻，將個人的成長與國家的發展高度結合起來。

不可否認，在抗疫實踐中青年人也暴露出一些問題，如對抗疫政策“高認同，低認知”，缺乏理性的政治認同，容易受外界言論或事件的影響；在抗疫參與中“表態多，行動少”，認知與行動無法真正統一；對深層次的政治問題“態度內隱”；對負面事件的發聲參與度不高，無法在意識形態領域占領話語權，甚至無“話語力”[5]。

新時代的中國青年“生逢盛世，肩負重任”，如何讓青年群體在全民抗疫中社會參與的每一步過程，在事后仍能積極投射到自身的現實中并不斷進行觀照，讓青年勇于擔責，敢于作為，已經成為后疫情時代踐行抗疫精神，堅定青年“四個自信”的迫切需要。

2.3 有助于彰顯“中國之治”的優越性

此次新冠肺炎疫情席卷了全世界200多個國家，至今仍在蔓延中，引發的后果堪與世界大戰相匹敵。盤點全球新增確診患者數排行榜，美國、英國首當其沖。同時美國也是全球新增死亡病例最多的國家之一。美國被譽為全球超級大國，英國是老牌的資本主義大國，如此強大的資本主義發達國家，在面對疫情大考時，答出的成績讓人瞠目結舌。

有學者分析，美國之所以會出現戰“疫”節節失利，歸其根源是其內部黨派之爭。黨派之爭暴露出其制度上的巨大缺陷。對內，各黨派對疫情的嚴重性認知不一致，反應遲緩，導致其治下的民眾也對疫情的嚴重性做出錯誤判斷；對外，各黨派又槍口一致地將責任轉嫁他處，企圖為自己的失利尋找“替罪羊”，堵住民眾的悠悠之口。[6]英國的戰“疫”暴露出高福利國家背后的巨大的不平等和階級分化[7]。在英國，新冠肺炎患者的確診與死亡的人數與種族、社會階層乃至人口年齡（強弱）密切相關。有數據顯示，英國的確診及死亡率居高的人群為非白種人的海外移民、貧困人口集中地區以及老年人。

再看中國。中國在面對疫情時反應迅速、精準施策，統籌兼顧，在最短的時間內以最小的代價有效控制住疫情，在世界上第一個實現了有序地復工復產，不僅在國內完成了既定的目標，在國際上也不遺余力施以援手，以構建人類命運共同體的中國擔當在全球疫情大考中，交出了高分的“中國答卷”，給世界提供了中國智慧和中國力量。

巨大的反差讓世人陷入反思：為何中國能從全球大流行的疫情中迅速找到破解之道？美國媒體稱，關鍵因素是“效率、科學、協調、承諾、人民戰爭、合作以及有效的領導”[8]。這些正是“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”抗疫精神的體現。抗疫精神體現了“生命至上”的價值旨歸、“舉國同心”的磅礴偉力、“舍生忘死”的意志擔當、“尊重科學”的務實品格、“命運與共”的道義擔當。抗疫精神為新時代堅定青年“四個自信”提供了載體和確證。中國特色社會主義道路取得的偉大歷史性成就是戰“疫”的底氣；中國特色社會主義理論體系“人民至上”的價值標尺是戰“疫”的理論指導；中國特色社會主義堅持黨的領導和集中力量辦大事的制度優勢是戰“疫”的根本保障；“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”[9]的中華優秀傳統文化是戰“疫”的精神支柱。將彰顯“中國之治”優越性的偉大抗疫精神充分融入青年“四個自信”教育中，必將有助于青年人在踐行中成長，完成歷史賦予的使命。

3 抗疫精神融入青年“四個自信”教育的實施路徑

3.1 弘揚抗疫精神，加強青年理想信念教育

疫情防控中，中國政府帶領中國人民在黨中央的領導下抗擊疫情，催生了抗疫精神，不僅增強了青年對國家的政治認同，也幫助人們走進科學，提升國人的文明生存發展狀態。當疫情即將結束時，仍需大力弘揚抗疫精神，持續激發青年面對疫情時的奉獻擔當、舍生忘死的精神。全社會要以弘揚抗疫精神為契機，通過多種形式加強青年的理想信念教育。理想信念教育工作必須要從小抓起、從學校抓起。把抗疫精神融入社會主義核心價值觀，在青少年的“拔節孕穗期”就滲透進家庭、學校、社會的教育和管理中。將抗疫精神融入進立德樹人關鍵課程的思想政治理論課，在大中小學螺旋上升開展，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導青年學生堅定“四個自信”。收集體現抗疫精神的案例，將其列入各專業課程思政案例庫，將思政元素融入各專業教學之中，實現思政課程和課程思政協同育人，將其內化成青年的理想信念，繼而外化成青年的社會實踐活動。

3.2 傳承抗疫紅色文化，占領青年的意識形態陣地

青年的成長需要全社會的充分信任和關心。全社會形成合力，用抗疫紅色文化占領青年的意識形態陣地，涵養青年的政治素養。首先得用好抗疫教材，明白中國抗疫必勝的大道理，實現由“知其然”向“知其所以然”層面的轉化。疫情氣勢洶洶來臨時，全國人民在黨的領導下積極投身疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰，每個人都是抗疫英雄，一切為了人民，一切依靠人民，既彰顯中國共產黨人民至上、執政為民的初心使命，更體現面對重大國際突發事件時中國國家治理體系和治理能力的現代化水平，彰顯道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其次要講好抗疫故事，最大程度激發青年共情。舉國抗擊疫情中，每個人都是參與抗疫的社會主體，都有抗疫故事可以傾訴。全社會各部門要花大力氣搭建抗疫宣傳平臺，線上線下同步，為講好抗疫故事保駕護航。最后，要學好抗疫紅色文化。抗疫紅色文化體現在物質和精神兩方面。物質層面如在疫情期間火速建成的雷神山、火神山、方艙醫院、抗疫圖書、抗疫影像資料等紅色文化資源；精神層面主要指抗疫精神。不論何種形式的抗疫紅色文化，一經投射到現實生活，都能產生巨大的教育價值。

3.3 踐行抗疫精神，激勵青年擔當奉獻

正如前面所說，青年對深層次的問題“態度內隱”，對負面事件發聲參與度不高，可結合“互聯網+”時代的青年活動特征加以分析和解決。當今萬物互聯的時代里，青年人的活動平臺大多由現實世界轉移到虛擬空間，手機不斷異化甚至出現“手機失聯焦慮癥”，將手機看成自我延展的工具。針對青年的這一行為特點，可采取線上線下同步，“走進去”和“引出來”相結合引導青年積極政治參與，激勵青年擔當奉獻。

“走進去”指將思想政治教育搭建在青年的網絡世界里，加強網絡輿論陣地建設。如在“兩微一博”、抖音等媒體平臺，將抗疫故事、抗疫精神等紅色文化以青年人喜聞樂見的方式展示出來，將青年的思想認知與主流意識形態相統一起來。不斷拓寬青年政治參與的渠道，引導青年在面對負面事件和網絡謠言時，敢于發聲，勇于擔當。

“引出來”指采用各種紅色辦法引導青年從網絡世界中走出來，回歸到現實生活中，踐行抗疫精神，增強青年政治認同，強化青年的責任和擔當。正面引導青年多讀社會“無字之書”。抗疫實踐中，學校與街道社區等基層組織結對，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，組織青年開展形式多樣的社會實踐活動，通過多種途徑將青年學習理論知識與投身社會實踐有機結合起來，真正實現知行統一。這些都是弘揚并踐行抗疫精神的重要載體，需要不斷去探索和挖掘。

4 結語

在中國共產黨的領導下，中國人民實現了一個又一個的“不可能”，創造了一個又一個的“中國奇跡”。從新時代中國特色社會主義建設中的各種偉大實踐中提取素材，把中國故事、中國精神通過各種途徑講出來、傳下去，增強青年愛黨愛國愛社會主義的激情，堅定青年“四個自信”。將中國經驗、中國貢獻、中國智慧等現代化建設理念轉化為全球治理的理念，為世界提供中國范式。