升學預備型高中創新型體育拔尖人才培養之思

劉振成，吳克勇，王 楠

(哈爾濱師范大學附屬中學，黑龍江 哈爾濱 150080)

培養創新型拔尖人才是應對新技術革命及激烈國際競爭的重要舉措，被列為國家重大戰略部署。讓有天賦、能力突出的孩子得到適合于他們自身發展潛力的教育機會，實現高端教育公平，逐漸成為世界各國的共識。廣大基礎教育工作者在培養創新型拔尖人才方面具有義不容辭的使命，可以在全面實施素質教育的同時，創新教育內容、形式和方法，為各種類型的創新型拔尖人才的涌現奠定堅實的基礎。體育作為學校教育的重要組成部分，作為全面實施素質教育的重要一環，必然要參與到人才的選拔與培養當中，培養創新型體育拔尖人才也是升學預備型高中的一項重要任務。

升學預備型高中主要包括曾經的各級重點中學、示范性高中，也包括近些年來脫穎而出的一些著名民辦中學。這些學校主要以向上一級學校輸送合格生源為主要教育任務，它們在為高等學校培養合格生源方面卓有成效，在文化課教學和體育特長生培養方面均積累了雄厚的經驗。過去很長一段時間，升學預備型高中主要以取得較高的文化課成績為辦學追求。隨著人才觀念的變化，一些學校也開始涉足體育拔尖人才的培養。這些學校參與到創新型體育拔尖人才培養的偉大工程中，對于補齊我國體育拔尖人才方面的短板，提高國際體育競爭力，有著巨大的后發優勢和現實意義。

一、升學預備型高中創新型體育拔尖人才培養的價值

1.為競技體育事業提供后備人才

競技體育的競爭，歸根到底是后備人才的競爭。競技體育后備人才培養關系到體育事業的全面、協調和可持續發展，必須予以高度重視并不斷創新。單獨依靠各類體校輸送競技體育的后備人才，路子已經越來越窄，而且運動員的出路問題仍舊很難得到妥善解決。競技體育和群眾體育是相互促進的，只有擁有廣泛的群眾運動基礎，才可能有可持續的創新型體育拔尖人才供給。在青少年階段，越來越多的青少年參與體育活動，就會有越來越多的體育尖子和體育明星。同時，通過明星效應激發青少年的體育興趣，就會有越來越多的人投身體育競技事業，由此而形成良性循環。

現在青少年體育拔尖人才總量太小、結構分布不科學，很多項目沒有拔尖人才，站在塔尖上的優秀人才更是奇缺，必須下決心盡快改變這個局面。青少年業余訓練要回歸于教育，“教體結合”是培養競技體育后備人才的必由之路。廣泛吸引廣大基礎教育學校參與到體育拔尖人才的培養活動中來，各個學校根據自己的實際，結合國家體育事業發展大局，做好布局謀篇，狠抓特色項目建設，才能筑牢后備人才的培養基礎，我國競技體育才有可能取得全方位的突破。

2.為有運動天賦學生的可持續發展提供基礎

國際馬拉松冠軍艾冬梅擺攤賣獎牌，打破了世界紀錄的全國舉重冠軍鄒春蘭退役后以搓澡為生的新聞曾經一度成為新聞頭條，她們的悲劇引起了整個社會的反思。隨著社會的發展和家庭經濟條件的改善，越來越多的家庭不再傾向于讓孩子學習競技體育，這其中有對運動安全的擔憂，但更重要的是出路問題。孩子如果拿不到冠軍，以后生活怎么辦？把后備人才培養的根深扎在校園里，堅持“抓訓練與抓學習、抓品德并重，培養優秀體育后備人才與培養社會有用人才并重”的原則，才能促進運動員的全面發展，保證后備人才的茁壯成長。

升學預備型高中介入到體育拔尖人才的培養中來，不僅是有運動天賦的學生運動員的需求，通過提高學生的科學文化素養，可以使學生更好地理解運動內涵和規律，從而積極自覺地投入運動訓練，提高訓練效益和運動成績；而且通過提高運動員的科學文化素養，提高他們參與社會競爭的能力，妥善解決退役運動員的出路問題，幫助他們實現美好人生。

3.豐富校園文化，帶動學校體育運動普及發展

體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人能產生深遠影響的文化活動。體育文化具有強大感召力、影響力、凝聚力，“更快、更高、更強”的體育精神鼓舞著廣大青少年拼搏進取，追求卓越。培養體育拔尖人才對于學校營造體育文化大有裨益，可以豐富學校的辦學內容，有力推動學校體育運動的開展，帶動更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學校體育課余活動的開展與普及。

體育運動不僅能強身健體，更重要的是形成崇尚競爭的意識和積極進取的精神，能增強學校的集體榮譽感。體育是培養青少年愛國主義和集體主義精神的最有效手段，青少年看到五星紅旗升起，聽到國歌響起，體會到國家的強大，這比其他任何愛國主義教育都有效；青少年參加各類集體體育活動，最能培養集體榮譽感。體育是最講規則的，可以培養青少年公平、公正、守法的強烈意識，從小體育比賽講規則，長大了就會遵規守紀。體育可以改造提升學生氣質，使人充滿朝氣和智慧，參加體育活動可以促進身體健康，提高創造活力。

4.為學校辦學聲譽的提升提供助力

體育是一項能夠引起社會廣泛關注的活動，體育運動是最有效、最便捷、最轟動的提高學校知名度的手段，通過體育傳達學校聲譽有著顯著的效果，也是非常經濟和實惠的方式。競技體育辦的非常出色的學校在各類媒體上出現的頻率遠遠高于競技體育一般的學校。在新媒體如此盛行的今天，學生運動員出去參賽贏得勝利會引起媒體的關注和報道，這樣的方式最容易擴大學校聲譽和知名度。運動員代表學校參加各級各類比賽，在取得較好成績的同時，展示了學校的形象，提高了學校的知名度，吸引社會力量關注支持學校的發展，提高學校在生源、經費等方面的競爭力。

二、升學預備型高中創新型體育拔尖人才培養的主要策略

創新型體育拔尖人才的培養是一個復雜的結構和命題。創新型體育拔尖人才要想在基礎教育中脫穎而出，有許多理論和實踐問題亟待探索。

1.科學選才是培養創新型體育拔尖人才的關鍵環節

“巧婦難為無米之炊”，競技體育的競爭，歸根結底是后備人才的競爭。眾多升學預備型高中參與到體育拔尖人才的培養工作中來，不但有助于繁榮我國的競技體育事業，更有利于提高運動員的文化水平，提高比賽競爭力。這些年，我校通過“領導小組做統籌、選才標準定方向、精準策略保質量、選才流程把關口”的四輪驅動方式，最終建立了一套協調、靈活、高效的選才運行機制。

第一，建立領導小組，統籌選才工作。我校運動員的選才涉及到招生政策的傾斜和較大幅度的降分。為保證公平公正，學校成立了以校長為組長，學生處、體育教研室多方參與的體育特長生選才工作小組。小組成員明確選才任務，形成層層銜接的工作體系，凡事都需要集體討論，以保證在選到優秀特長學生的同時堵塞漏洞，避免風險的發生。

第二，確立選才標準，確保選才質量。選才就是要發現那些先天的、從幼年表現出來的、相對穩定的、與訓練關聯度低的、適合從事某項運動的優勢人才。我校選才時不僅關注學生當時的成績，還充分考慮他們的生長發育水平、身體形態、生理機能運動素質以及心理評定，并注意運用遺傳學知識。例如，與任子威一起入校的還有2名學生，學校在統計了他們3人訓練情況、歷年成績及成績提高情況后，從遺傳學角度對3人父母的身體素質、運動愛好等作了全面了解后錄取了他們。其中任子威成績提高幅度最大，學校對他進行了重點培養，最終他在17歲獲得世界冠軍、20歲獲得冬奧會亞軍，24歲再獲冬奧會冠軍。

第三，優化選才策略，創新選才路徑。采用“平時多聯系、工作多互動、成績多分享”的點對點聯系的工作方式，與有體育強項的小學、初中建立穩固的工作聯系，幫助制訂升學規劃和訓練計劃，提前介入這些學生的運動訓練，建立體育特長生的“貫通式”培養模式。

在擴大選才面上下功夫。我校鼓勵教師和教練員根據自己的專長成立體育興趣俱樂部，面向全市的小學和初中招收學生。參加運動訓練的學生多了，選才面自然也就擴大了。還通過提供訓練場地的形式吸引一些著名教練員將優秀的學生帶入校園，可以提前發現一些有潛力、有意向的學生。

在招生宣傳上加力度。我校通過中考招生優惠政策吸引更多有運動天賦的學生，具有良好比賽成績和運動天賦的學生不斷補充到學校的運動隊伍中。如，跳遠特長生于秋野就是在中考招生宣傳中發現的運動成績和學習成績俱佳的學生，后來該生考入了清華大學。

第四，規范選拔流程，把好選才關口。我校選拔體育特長生的程序，分為初選、復選、精選、驗定四個階段。初選：查看成績、證書或推薦；復選：體檢(含形態測試)、術科測試、文化考試；精選：我校是冰雪運動傳統項目學校，因此在速滑人才選拔時，要提升標準，做到優中選優。驗定：通過現場測試，全面分析體育特長生的競技能力和運動知覺能力，杜絕單憑運動成績和體育教師的經驗與直覺進行選才的現象。

2.科學訓練是取得優異競技成績的必由之路

運動訓練是體育拔尖人才培養的關鍵環節，只有科學合理的運動訓練安排才可能打好運動基礎，把握運動要領，提高運動訓練水平，從而取得較好的競技成績。在高中階段，開展運動訓練要注意下面一些問題：

做好貫通化運動訓練設計。羅馬不是一天建成的，一個優秀運動員的成長都需一個相當長的時間，需要多年系統訓練才能成才，需要各級訓練主體的有效銜接與合作，抓好銜接訓練是培養高水平運動員的重要環節?！皬耐尥拮テ稹笔求w育人才成長的基本規律，很多項目都需要“童子功”，因為人的身體素質的培養都有一個最佳時期，比如人對體育的興趣、運動敏感性的培養，最佳年齡在6-7歲；對速度和平衡能力的培養，最佳年齡在9-10歲；對耐力能力的培養，最佳年齡在14-15歲。如果錯過了最佳年齡，即使付出十倍百倍的努力，也很難培養拔尖的體育人才。小學和初中階段，運動員正處于身心發展的關鍵時期，這個階段要處理好生長發育與運動訓練的關系，要注意培養正確的站、走、跑、跳姿勢，要注意養成良好的習慣，要注意身體的均衡發展，防止不正確的訓練給身體造成不良影響和傷害。只有前期打下良好的身體基礎和運動基礎，高中階段才有可能通過訓練進一步提升運動成績。所以，結合自己學校的運動項目特點，對于相中的運動員人選，高中教師要提前介入，協助小學、初中教練員設計合理的、長期的、科學的、規范的訓練計劃，密切配合小學、初中體育教師，做好運動員的前期培養工作。

專兼結合的教練隊伍是運動成績的保證。運動訓練與體育教學不同，運動訓練有其自身的規律和方法，需要長期的訓練經驗積累。有些高中體育教師雖然有專項，但在訓練和比賽經驗上與專業的教練相比還是存在短板，單純依靠體育教師是難以完成創新型體育拔尖人才培養任務的，必須充分調動各方面力量參與到培養工作中來。要聘請有豐富經驗的專業教練、有實戰經歷的優秀運動員參與到普通學校體育拔尖人才的培養工作中，這項工作對于提高運動訓練水平、提高比賽成績具有舉足輕重的作用。

為進一步提高運動訓練水平，提高競技成績，將運動員派往上一級體?；蜻\動隊參加一段時間的集中系統訓練，使之接受先進技戰術的熏陶，借助外力提高運動訓練的專業化水平是行之有效的方法。但是。由于集中訓練工作經濟上的支出較大，單純依靠學校解決有比較大的困難，因此需要得到家長的理解和支持。另外集中訓練一般需要的時間集中且較長，對文化課學習沖擊比較大，因此集中訓練要盡可能安排在寒暑假比較適宜。

在比賽中促進運動員的加速成長。比賽是提高運動員專項技術和戰術水平的重要途徑，是磨礪運動員心理和意志的最佳手段。帶領學生積極參加各級、各類比賽，同時也可以通過校際聯誼組織比賽，通過與高手過招增進運動員對技戰術的理解，在比賽中查找技術差距，深入學習研究并加以改進，把比賽成果轉化為實戰能力，更能夠累積經驗錘煉心理，增強拼搏精神，提升榮譽感。

3.科學管理是全面提高競技運動成績的根本保證

在升學預備型高中，體育拔尖人才是一種小眾的存在，也是最容易被管理者忽略的一個群體。俗話說：“三分訓練，七分管理?！奔訌婓w育拔尖人才的管理工作是提高競技體育成績的需要，也是全面提高學校管理工作水平的一個重要方面，更是對運動員一生負責的表現。

首先，要實行體育拔尖學生的走班制。絕大多數學校對體育拔尖學生的管理方式，都是把他們分散到各個班級，這給學生的管理、文化課教學、訓練比賽時間安排、補課安排等帶來諸多不便。因材施教是教育的基本原則，對體育特長生實行統一編班和集中管理是切實可行的辦法。對于運動員較多的學校，可以按年級編班，運動員人數少的學校則可以各年級混合編成一個班，選派有能力、有責任心的教師擔任班主任，負責學生管理和協調。這些學生上文化課的時候分散到各個班級，班級活動和運動訓練則回歸特長班，這樣做既便于各科教師合理安排教學進度，對落課學生及時補課，避免出現“債多不愁”的情況，維護學習自信心，便于體育教師統一安排訓練時間和內容，也便于班主任對學生進行管理教育和開展班級活動，有利于形成體育特長生文化成績競爭機制，從而促進其文化學習。

其次，要科學合理安排訓練時間，做到體育訓練、文化學習兩不誤。運動員文化水平的提高，一方面能夠增進運動員對運動技術、技能和戰術的深刻理解，提高競技運動水平，提高競技比賽的可欣賞程度；另一方面還影響到未來的退役轉型，能夠促進運動員的再就業。因此，加強體育拔尖人才的文化教育是很有必要的。文化學習自身的教育規律與競技運動固有的訓練規律的沖突，可以通過更精細的規劃和制度來調和彌補。根據訓練、學習、高考的實際需要及特點，必須確保文化學習為主、堅持課余訓練為輔的原則。體育訓練必須在不影響上正課的前提下進行，保證每天正常參加相應年級的文化課學習，每天運動訓練時間不超過兩個小時，對于運動量大、強度大的訓練則盡量安排寒暑假期間進行。這樣的安排處理可以保證學生保存最大體力和精力用于文化課的學習，是處理訓練與學習的比較合理的形式。

再次，要充分發揮教練員在學生教育中的重要作用。教練員不僅擔負著指導訓練、提高運動技術水平的任務,更重要的是教練員也是一個教育者,他們擔負著教育運動員、培養他們成人的重大責任?！坝H其師，信其道”，教練員與學生運動員接觸的時間最多，其一言一行都在潛移默化地影響運動員，也最被學生信任，要明確教練員不只是搞好訓練，更是學生健康成長的帶路人。作為體育教師，不但要抓體育訓練，而且要抓學生的思想教育，及時掌握學生的體育、文化、思想三方面的情況，督促學生的文化學習。

最后，引導學生作好生涯規劃，通過目標導向，引領學生自主發展，促進學生成人成才。我們培養創新型體育拔尖人才，不僅僅是為了參加各級各類比賽，拿獎牌，更重要的是使他們獲得參與社會競爭的本領，為完美人生的展開做好必要的準備。創新型體育拔尖人才出路有三條：一是走專業化的專業隊道路，二是學習與體育相關的專業，三是走特長招生回歸普通學校。為使體育拔尖人才增進信心、激發學習動力、明確個人發展目標和發展方向，幫助他們進行完備的生涯規劃是非常必要的。完備的生涯規劃既要考慮學校整體目標，又要考慮學生的個體目標，形成一個完整的目標體系。在制定目標時，要充分尊重學生意愿，與學生共同研究制定符合學生實際的目標，同時確定實現目標的具體路徑，設定自我監控調整機制，并且根據實際情況進行修正。

三、升學預備型高中創新型體育拔尖人才培養的經驗

1.加強跨學科的科學研究

學校應積極探索創新型體育拔尖人才的成長規律，使得更多的天賦少年得以發揮自身所長。單純依靠經驗是很難培養出高水平運動員的，各競技體育強國都非常重視利用科技手段培養后備人才。我們應該加強運動醫學、生物力學、訓練科學的研究，提高競技體育后備人才培養工作的科技含量。與發達國家相比，我國通過普通高中培養體育拔尖人才的實踐還處于起步階段，對于如何識別具有體育天賦的人才、如何開展訓練還沒有成型的經驗。在認識青少年生長發育規律、運動員成才規律、運動技能形成規律等方面還存在短板，這些都會限制體育拔尖人才的質量和數量。

2.完善體育治理能力和治理體系現代化

建設常態化的校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級體育比賽，通過豐富多彩的校園體育競賽，吸引廣大學生積極參加體育鍛煉。構建縣、市、省、國家四級競賽體系，在整合賽事資源的基礎上，系統設計并構建相互銜接的學生體育競賽體系，積極組織開展區域內競賽活動，定期舉辦綜合性學生運動會。通過完善競賽選拔機制，暢通學生運動員進入各級專業運動隊、代表隊及高校高水平運動隊的渠道。加強體育系統作風建設，努力打造風清氣正的體育競爭環境

3.積極探索運動教練進校園機制

全國每年約有上萬名專業運動員退役，可以充分發揮運動員的專業優勢，使他們參與到體育創新型拔尖人才的培養中。國家對專職教師的聘用有明確的法律規定，但可以摸索建設和暢通優秀退役運動員進入學校兼職擔任體育教師的渠道。比如，通過購買服務項目等多種形式鼓勵支持體育學校教練員、退役運動員積極參與學校兼職教師招聘，為學生進行專項運動技能培訓服務，建立專任教師與兼職體育教師共訓機制，支持兼職教師與專任教師聯合開展教育教學活動。

4.加強頂層設計，充分調動體育和教育部門的積極性

文化教育和體育訓練的有機融合，讓體育教育在一個人的成長過程中發揮更大功能。要順應競技體育的改革潮流，既要遵循體育發展規律，又要遵循教育發展規律，培養復合型的體育人才，推動整個國家體育和素質教育的新發展。體育部門與教育部門共同選拔和培養體育苗子，把優秀體育人才吸引到業余訓練中，學校在體育部門的配合下科學開展課余訓練，以上舉措能有效解決運動員遴選面過窄的問題。在招生、招工方面對體育拔尖人才有所傾斜，鼓勵社會辦體育的積極性。

5.鼓勵學校發展特色運動項目，在補短板上下功夫

當前我國的競技體育后備人才培訓體系還不能廣泛覆蓋奧運項目，一些項目仍處于空白狀態，制約著我國競技體育的進一步發展。例如，里約奧運會含小項306個，我國參賽的只有210 項，拿到金牌的只有26項，有很多項目還不具備參賽資格，還有很多項目基本沒有開展，沒有青少年人才基礎。國家應在這些短板項目上出臺相應政策，提供教練等資源支持，鼓勵基層學校進行積極探索，鼓勵學校發展體育特色項目，夯實這些項目的人才基礎，取得成績突破是指日可待的事情。

當前，各級體校面臨著前所未有的辦學難、招生難和出路難等問題，競技體育可持續發展的基礎已經發生動搖，會嚴重影響我國的體育競爭力。依托升學預備型高中開展體育普及和人才儲備，保證運動員的運動潛力、文化素質、人格品質各方面的全面協調發展，是一種更具社會意義的舉措，對于提高我國在世界上的體育競爭實力，提高廣大人民群眾的健康水平具有現實而深遠的意義。