家園互助協作共創幼兒教育教學優良環境

郎玲玲

摘 要：幼兒教育在幼兒成長過程中至關重要，進入幼兒園后幼兒教師擔負起了重要的責任，但想要為幼兒創造優良的環境，還需要家長以及幼兒園的積極配合。那么在家園工作中，想要使家園工作得到有序的開展，離不開家長的支持和配合。而家園共育作為現代幼兒教育中的一大重要課題，對其進行研究，無論是對幼兒的身心健康發展，還是對幼兒園教育水平的提高都具有重要意義。

關鍵詞：家園互助;協作共創;幼兒教育;優良環境

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0023-03

Homeland Mutual Aid and Cooperation Create an Excellent Environment for Early Childhood Education and Teaching

LANG Lingling （Tanggachuan Eryuan， Zhuoni County， Gannan Tibetan Autonomous Prefecture， Gansu Province， China）

【Abstract】Early childhood education is very important in the growth of children. After entering the kindergarten， the kindergarten teachers take on important responsibilities. However， to create an excellent environment for children， the active cooperation of parents and kindergartens are required. So in the work at home， the support and cooperation of parents are indispensable for the orderly development of home work. As a major topic in modern early childhood education， home education is of great significance for both the physical and mental development of children and the improvement of the education level of kindergartens.

【Keywords】Homeland mutual aid; Collaboration and co-creation; Early childhood education; Good environment

隨著社會的快速發展，幼兒教育越來越受到人們的重視。幼兒是每個家庭特別關注的對象，也是社會發展的希望。因此，幼兒能否獲得良好的教育，能否獲得健康成長，關系到家庭以及社會的和諧發展。早在很久之前，幼兒教育的質量就開始引發人們的重視，但想要提高幼兒教育的質量，還需要提高幼兒教師的教育水平，且幼兒教師在日常教學中還應該加強與家長的聯系，促進家園之間的有效合作，家園共同努力為幼兒構建良好的學習環境，這樣才能從根本上提高幼兒的教育水平。而家園合作之所以對幼兒教育發展具有重要作用，是因為家庭教育是學校教育所代替不了的，只有家園合作才能使幼兒教育得到進一步的發展，才能在共同努力下為幼兒營造良好的學習環境，促進幼兒身心的健康發展。

1.家園教育的發展現狀

如今社會獨生子女家庭較多，雖然已經開放了三胎，但很多家庭最多也就兩個孩子。由于幼兒數量少，在家庭中格外受到家長的溺愛，尤其是受隔輩親的影響，長輩對幼兒非常溺愛，幼兒成為家庭中所有人關注的對象。但進入幼兒園之后，由于幼兒園中的幼兒數量較多，幼兒教師不可能只關注一個幼兒，這種情況下幼兒的心理就會具有一定的落差感，不愿意在幼兒園生活，在幼兒園經常哭鬧，家長送幼兒去幼兒園會非常抵觸。這種情況下，幼兒教師如果不能給予幼兒足夠的重視，幼兒就會覺得幼兒教師不喜歡自己，進而產生自卑心理，對幼兒的健康成長來說非常不利。而在幼兒教育過程中，也有一些家長認為把幼兒送到幼兒園之后自己就輕松了，教育幼兒的任務就交給幼兒教師了，家長很少參與到幼兒教育中，導致幼兒教育的開展并不是很順利，進而影響幼兒教育的效果。幼兒園開展的一系列幼兒活動，家長并不能有效地參與到其中，導致幼兒出現問題時，家長和幼兒教師不能及時發現幼兒的問題，進而給予有效的解決方法。比如，在幼兒的獨立性培養和良好行為習慣的培養中，家長并不能在家庭中持續引導幼兒保持正確的行為習慣，在幼兒園幼兒教師教得再好，在家庭中不繼續執行，自然會影響幼兒行為習慣的養成。由此可見，幼兒教育并不是幼兒園或者幼兒教師單獨的責任，家長在幼兒教育中的作用同樣至關重要。而想要幼兒受到更好的教育，就需要家園之間進行有效的合作，共同為幼兒創建良好的學習環境，這樣才能使幼兒教育的效果得到凸顯，幼兒才能獲得更好的成長。但家園合作如何有效開展，還需幼兒教師與家長增強溝通和交流。

2.幼兒園方面

（1）師資資源方面

幼兒教師作為培育幼兒的重要人物，幼兒的很多良好習慣的養成都與幼兒教師自身素質的高低存在很大的關系。因此，要不斷提高幼兒教師的專業素質以及道德水平。一是針對已經上崗的幼兒教師要進行定期的培訓。培訓幼兒教師來說是一個不斷自我提升的過程，在培訓中幼兒教師可以掌握更多的育兒方法，可以為幼兒提供更加專業的教育。經過培訓后，可以為合格的幼兒教師頒發培訓合格資格證，具備此證后幼兒教師可以開始上崗教學。同時，面對信息化時代的到來，幼兒園也可以組織幼兒教師參與有關計算機方面的培訓，經過考核后同樣可以頒發電腦初級達標的證書，這樣可以使幼兒教師的教學手段更加多樣化，進而更好地提高幼兒教育的水平。二是可以采用電教模式進行幼兒教育。想要使幼兒對課堂教學充滿興趣就一定要吸引幼兒的注意力。雖然現在很多幼兒園都具備多媒體設備，但在多媒體的利用上卻存在很多的不足之處。因此，幼兒教師一定要具備操作多媒體的技能，且在教學中一定要注重與幼兒的互動，條件允許的情況下還可以讓幼兒直接動手操作。比如，幼兒教師在教幼兒認識數字的時候，可以利用多媒體把表示數字的動物在屏幕上進行播放，這樣幼兒對數字的認識會更加直觀、形象，且記憶力比較深刻。抑或幼兒教師在上繪畫課的時候，可以讓幼兒在電腦的寫字板上進行操作，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，還可以吸引幼兒更加關注繪畫學習。

（2）教學方式方面

在幼兒教育中為幼兒提供優良的環境，不僅是指學習方面，還包括行為習慣等方面。首先，幼兒由于年齡比較小在辨別是非方面能力比較弱。如果幼兒只是獲得了豐富的知識，卻不具備辨別是非的能力，那么幼兒教育將是失敗的。因此，在幼兒教育中幼兒教師一定要明確告知幼兒什么是對的什么是錯的，這樣幼兒才會清楚地知道自己應該做什么，不能做什么。而想要做到這一點，就需要幼兒教師在幼兒的日常生活中多觀察幼兒的一言一行，一旦發現幼兒在日常中的表現存在一些錯誤行為，要及時糾正，同樣如果幼兒的日常表現非常突出也一定要及時給予肯定和表揚，這樣會使幼兒對是非的辨別能力更加清晰。其次，良好日常行為習慣的培養對幼兒優良教育環境的創建同樣至關重要。為了使幼兒對教育內容具有更加直觀的理解，幼兒教師可以把教學內容與幼兒的生活聯系在一起。通過對幼兒日常行為習慣進行觀察使幼兒養成良好的生活作息習慣，以及培養幼兒的獨立自主能力。此外，幼兒教師還應不斷增強幼兒的自信心，培養幼兒助人為樂的精神。最后，要不斷提高幼兒的學習能力。幼兒園是幼兒良好學習習慣養成的重要場所。因此，幼兒教師一定要通過各種方法激發幼兒的獨立思考能力，使幼兒具備較高的學習能力，為幼兒步入小學做好堅實的基礎。而為了使幼兒智商得到更好的開發，在幼兒教育中幼兒教師可以通過游戲的形式開展教學，如搭積木的游戲、拼圖游戲等。

3.家庭方面

（1）給孩子創造一個溫馨的教育環境

幼兒雖然年齡比較小，但他們都是敏感的，尤其對身邊最親的父母關系有深刻的體會。因此，家長想要為幼兒提供一個良好的教育環境，首先一定要處理好父母雙方的關系，盡量為幼兒營造一個和睦的家庭氛圍。在生活中父母之間難免會因為一些問題發生沖突，但在解決問題的過程中盡量不要當著幼兒的面大吵大鬧。同樣，當幼兒做出一些錯誤行為的時候，作為家長也要盡量克制脾氣，不能非常暴躁地呵斥幼兒。反之，當幼兒做了一些值得表揚的事情之后，家長也要毫不吝嗇地夸獎幼兒，這樣溫馨的家庭環境，會讓幼兒覺得非常舒心。其次在幼兒的問題上，家長要保持一致。家長在日常生活中要針對幼兒的問題進行及時的溝通和交流，這樣在幼兒出現問題時，才不會各執一詞，使幼兒不知道該聽哪一方的，最終選擇對自己有利的一方，很容易讓幼兒養成逃避責任的不良習慣。

（2）注重培養幼兒的生活能力

對愛玩的幼兒來說，在枯燥的學習過程中很難始終保持注意力。那么家長想要為幼兒創建良好的學習環境，首先就需要讓幼兒對學習感興趣。只有幼兒對學習感興趣，才能自覺投入學習中，才不會覺得學習非常枯燥。反之，如果只是一味地強制灌輸，那么效果可想而知。因此，在日常生活中，家長要與幼兒多溝通和交流，且要善于觀察幼兒，進而發現幼兒的興趣點。其次家長要培養幼兒在觀察中的學習習慣。通過觀察可以更好地探究事物的發展過程，在觀察的過程中，幼兒也會對事物產生思考，這樣不僅有利于培養幼兒的自主學習能力，還有利于培養幼兒的創新能力。最后愛玩是每個幼兒的天性，也是每個幼兒的興趣所在。家長可以讓幼兒在玩耍中學習，這樣幼兒可以感受到快樂，且在輕松愉悅的環境中掌握知識。

4.家園之間的協作互助

（1）組織多種形式的家長學校活動

想要在幼兒教育中為幼兒創建優良的教育環境，促進幼兒的身心健康發展，除了與幼兒教師以及家長有關之外，幼兒園也具有一定的責任和義務。那么，就需要家園之間做好協作互助的工作，這樣才能保證幼兒園教學活動的有效開展。在教學過程中，幼兒園為了讓家長可以更好地配合教學工作，可以組織所有家長參與教育活動，讓家長充分了解幼兒園在教育活動中所采用的教學方法，以及具體計劃，這樣家長可以更好地配合幼兒園的教育活動，更好地保證教學計劃的順利開展，使幼兒園制定的教學方法獲得理想的教學效果。而在學期結束后，幼兒園也可以組織家長參加育兒交流會。育兒交流會無非就是針對如何更好地開展育兒教育活動，可以提高家長的育兒水平，在配合幼兒園教育時效果會更加顯著。交流的內容可以為探討當下家長遇見的最難解決的育兒問題和所有家長最感興趣的問題，對幼兒的教育問題家長都是非常積極參與的，在會議過程中可以讓家長之間進行相互討論。

（2）召開班級家長會，建立家長委員會

為了使家長更好地配合幼兒園的教育工作，更好地了解家長的心聲，幼兒園一定要以班級為單位定期召開班級家長會，且每次班級家長會都要制定一個主題，保證班級家長會開展的有效性。同時，為了更加方便幼兒園與家長之間共同探討育兒經驗，在每個新學期開始前，幼兒園要明確要求每個班級要及時對家長委員會的制度進行完善，制度中不僅要包括詳細的家委會工作計劃，還要明確突出本學期工作的目標和重點，讓家長具有清晰的了解，這樣才能更好地配合工作的開展。同時，家委會活動的開展并不是一味地家長聽取教師的安排，在家委會活動中家長可以大膽表達自己的一些想法，幼兒教師可以選擇性地聽取一些意見或建議，這對幼兒園教育水平的提高有很大的幫助。比如：在慶圣誕的節日活動中，幼兒教師可以讓家長參與進來，以親子活動的形式讓幼兒和家長一起在幼兒園過圣誕。這樣既有利于親子關系的培養，還可以給幼兒帶來快樂。因此，在慶圣誕的活動中，幼兒教師可以邀請家委會中的一位男家長扮演圣誕老人，專門給每位幼兒派送圣誕禮物，幼兒看到圣誕老人會非常高興，也讓幼兒度過一個非常難忘的圣誕節。

（3）開展家長助教活動

在進入幼兒園之前，幼兒園會組織幼兒教師對每位幼兒進行家訪，在家訪的過程中不僅能了解幼兒的一些生活習慣，還能基本了解家長的一些情況，而對于一些處于特殊職業的家長，幼兒園完全可以組織他們去幼兒園開展家長助教活動，這樣不僅可以讓幼兒學到一些專業的知識，還會知道如何更好地保護自身的安全。比如：班級內有從事消防事業的家長，幼兒園可以要求他們來園進行一些防火小知識的講解，遇到火災應該采取什么樣的措施更好地保護自己。如果班級內有從事交警工作的家長，可以邀請他們給幼兒講解一些交通規則，在過馬路時需要注意的一些事項等，教育資源可以在幼兒園中得到更好的共享。幼兒可以掌握除了課本之外的一些重要知識，幫助幼兒在日常生活中正確地處理身邊遇到的一些困難，更好地保障幼兒的身體健康，這也是幼兒教育中非常值得推廣的教學內容。

5.結語

總而言之，幼兒教育并不是特定某一方的責任，家長更不能偏見地認為把幼兒送到幼兒園就完成責任了，家庭教育與幼兒園教育需要共同進行，才能更好地促進幼兒教育的發展，才能為幼兒提供更好的教育環境，讓幼兒可以獲得全面發展。因此，在幼兒教育中，家園之間需要互助協作，關于幼兒教育要定期進行交流和溝通，幼兒教師要了解家長的一些想法以及幼兒的生活環境，同樣家長也要了解幼兒園的教育理念和方法，這樣才能更好地配合幼兒教師開展幼兒教育，幼兒教育事業才能朝著更好的方向發展。

參考文獻

[1]石小春.幼兒教育中的家園共育模式探究[J].知識窗（教師版），2020（09）.

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