網絡信息環境下的幼兒園信息化管理策略探究

劉流

摘 要：隨著5G時代的來臨，信息時代讓我們的生活充滿了科技的韻味。而在幼兒園的日常管理工作中，信息技術也發揮了不小的作用。在以往的工作中，只是通過書本記錄工作流程，不僅浪費時間、浪費資源，資料也不便于保存，而如今利用電子設備，分分鐘即可完成記錄，既快捷又方便。在幼兒園的日常管理中，利用四通發達的網絡信息搜索資料、獲取資源，工作會更具時效性，對資料保存來說既節省空間，又安全可靠。

關鍵詞：網絡信息;幼兒園：信息化管理

【中圖分類號】G617? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0071-03

Research on Kindergarten Informatization Management Strategies under the Network Information Environment

LIU Liu? （The First Kindergarten of Yangzhou University Early Childhood Education Center，China）

【Abstract】With the advent of the 5G era， the information age has filled our lives with the charm of technology. In the daily management of the kindergarten， information technology has also played a big role. In the past， just recording the work process through books was not only a waste of time， a waste of resources， and data was not easy to save. Nowadays， with the use of electronic equipment， recording can be completed in minutes， which is fast and convenient. In the daily management of the kindergarten， using stone's developed network information to search for materials and obtain resources will make the work more time-efficient. It saves space and is safe and reliable for data storage.

【Keywords】Network information; Kindergarten： Information management

網絡信息化技術走進幼兒園，是將幼兒教育與時代相互融合，從而更好地優化教育資源，為幼兒提供更多的教育素材，帶給幼兒耳目一新的感受。幼兒園信息化管理能夠為幼兒的教育更加便利、更加與時俱進，同時，信息科技也能夠實現教育互通，讓業內同人的溝通更加便利，讓家長能夠結合和利用網絡信息來做到家園共育的教育目的。信息化時代的來臨，讓信息不再閉塞，我們能夠利用網絡信息為幼兒搜集更多的教育咨訊和教學材料，家長朋友也可以結合教師所提供的育兒網站去學習更多的育兒理念和育兒知識，同時，網絡信息也為家長和教師建立了便利快捷的互動平臺，讓家園共育更具時效性，更富有教育意義。

1.讓信息化科技成為幼兒園信息化管理的媒介

在科技飛速發展的今天，幼兒園管理也不再局限于以往的模式。隨著科技信息化管理的投入使用，讓我們幼兒園的管理模式變得越發現代化，更加科學，更加方便、快捷，更加人性化，更便于管理。網絡科技讓信息傳播變得更加迅速，在同一區域的局域網絡內幼兒園可以做到迅速地分享內容，讓教師能夠實現網絡實時在線打卡、線上辦公、線上培訓、線上開展教研活動等，讓教師即使身處異地也可參與園內舉辦的培訓活動。同時，電子化辦公也能夠更好地節約能源，特別是在建立教師檔案時利用網絡信息環境，幼兒園可不必再留存大量的教師檔案資料，為幼兒園的合理化空間規劃做出來貢獻。而信息化管理更便于記錄和優化信息的篩選和保存，更易于查找和查閱。對于幼兒園的固定資產和建筑數據來說，信息化管理也起到了關鍵性的作用，結合辦公軟件記錄幼兒園的所有固定資產更便于保存數據，同時，對于幼兒園的一些重要文件和數據，幼兒園也可利用掃描、復印等方式進行留存，這樣就不怕因歲月的侵襲而導致紙張受潮，變色而造成文件不清晰等事件的發生。

2.利用信息環境來記錄幼兒的成長

孩子的童年是不可復制的，幼兒進入到幼兒園，每個成長的瞬間都備受家長的關注，所以在幼兒園的日常生活中，教師應利用信息科技來記錄幼兒的成長和生活，同時，教師也可以結合電子設備保留幼兒的每一次進步、每一點成長，并將其制成幼兒成長手冊，定期發給家長朋友。成長手冊不僅能夠記錄不同時期幼兒的身高、體重的變化，還可以收集幼兒的電子版藝術作品等，讓幼兒能夠完整地記錄下幼兒園時期的每段美好的時光。當教師在記錄幼兒成長的過程中，也應充分發揮信息科技的優勢，為幼兒建立電子檔案和成長手冊，并為幼兒拍攝一些照片和視頻來封存記憶，讓幼兒在長大后還可以通過查找相關信息找到童年的回憶。同時，教師也可結合幼兒的表現定期為幼兒記錄成長紀實，待幼兒畢業時將文件轉發給家長，這便是幼兒童年里最珍貴的禮物。

3.讓信息技術作為提升教師業務水平的好幫手

我們常說讓幼兒在玩中學、在學中玩兒，針對教師的業務能力提升也應遵循游戲化的培訓理念，讓教師能夠保持高漲的學習熱情，自主參與到能力提升的學習和培訓當中，那么如何利用信息科技來提高教師的業務能力和授課水平呢？眾所周知，模仿是能力提升的最佳途徑，為了給教師提供更多的學習和實踐的機會，幼兒園應多組織教師利用信息技術來觀看優秀教師的授課視頻，總結和反思課程中的優勢和不足，并結合教學內容來設計教案，豐富教學內容、提高教師的教學能力。同時，幼兒園也要鼓勵教師學會主動創新，利用信息科技來充實課堂，讓幼兒能夠體驗到更新穎的教學模式。信息技術結合多媒體教學可把抽象的概念轉化為具體的事物表象，同時也可以利用音頻結合圖片等方式來使教學內容“活”起來，當教師掌握和運用了更多的信息化技術并將其運用到教學中時，通過精心設計制作的課件，讓信息科技玩轉課堂，以新奇的視角激發幼兒的學習興趣。

4.信息技術課堂應用原則

在開發信息技術對幼兒教育的使用經驗時，教師首先要明確教學過程中的主體對象及應用原則，針對信息科技走進幼兒教育教學活動，應本著以幼兒為教育主體的理念，來開展課題研究。信息技術發展迅速，幼兒在家中經常會接觸到現代化的信息設備和網絡資源，所以幼兒對信息技術的概念并不陌生，而將信息技術引用到教學中能夠更好地實現幼兒與現代科技的互動和交流。在以往的教學中，對課程的設計與實施均是以幼兒的興趣和發展作為教學的主要目標和方向。而當信息技術進入課堂，更是要發揮其優勢和特點，讓幼兒能夠在教學活動獲得更多的經驗和技能。教師應努力探究，認真研究信息技術在幼兒教育中的可用性，并將其多元化、多樣化的形式向幼兒更好地展現出來，使其成為課堂活動的亮點，讓幼兒能夠更喜歡，也更愿意參與到教學活動中來。同時，教師在實施教學時也不要過分依賴于信息技術，還是要以激發幼兒的自主性和主觀能動性為主，而信息技術也要根據教學內容成為教學的輔助工具，不可喧賓奪主。

信息技術已充斥著我們的生活，我們確實也深深地感受到了信息技術為我們的生活、教育所帶來的便捷條件，在進行幼兒教育中教師應充分地發揮其教育性、科技性和互動性，而弱化其操作性。現在的幼兒往往會沉迷于現代信息技術所帶來的視覺體驗，例如充滿游戲性的短視頻、網游等，有很多軟件內容對于幼兒的健康成長并沒有起到很大的促進作用，所以教師要合理利用信息技術，有選擇地為幼兒提供教育素材，有針對性地避開可能影響幼兒養成不良行為和習慣的內容。因此，在信息技術的運用和使用上，教師要有針對性地篩選出適合于幼兒成長和教學的內容，并將其投入到教學活動中，讓這些益于幼兒成長的內容更好地促進幼兒的良好發展。

5.信息科技讓世界不再有距離

家園共育是實現幼兒園教育與家庭教育相互影響、融合的有效方式，良好的溝通則是家園共育的主要途徑，如今的年輕父母時常因工作的需要而不能經常來幼兒園接送幼兒、參與幼兒園的各項活動，而是由老年人代為參與，所以就減少了年輕父母與教師之間面對面溝通交流的機會。作為父母應積極參與幼兒的成長，與幼兒園密切合作，才能更好地陪伴幼兒成長，見證幼兒的點滴進步。為了使家長能夠及時地了解幼兒在園期間的表現，幼兒園均采用信息技術，為家長提供許多便利條件。例如，有些幼兒園紛紛開啟了遠程監控，讓家長能夠隨時隨地利用手機軟件觀看到幼兒在園的一日生活，同時教師也會利用手機建立班級QQ群、微信群，便于家長與教師之間的交流。信息科學技術使“家”“園”溝通變得更省時、更省力，還能夠有效地拉近家長與教師之間的距離。久而久之，這種“群溝通”已成為一種習慣，并深受家長和教師的歡迎。

6.利用信息技術對園所進行宣傳

幼兒園的宣傳工作關乎園所今后的發展和生存，所以作為幼兒園也應與時俱進，結合線上、線下的宣傳模式來擴大園所的知名度，提升幼兒園的人氣，讓更多的家長了解園所的教育理念和教育環境，這樣才能讓更多的幼兒來到幼兒園，去感受更新穎的教學內容和教育理念。

線上宣傳主要分為網站宣傳和公眾號鏈接宣傳兩種類型，其主要的作用就是讓家長足不出戶即可完成線上參觀，線上預約繳費的過程。信息時代讓我們的生活變得更加透明，更加便捷。同時，為了使家長能夠隨時隨地地咨詢入托的相關事宜，幼兒園還可為家長開通24小時在線客服，并將一些家長比較關注的共性問題設置成自動回復內容，讓家長在平臺中有問必有答，隨時都能了解到幼兒園的一切。

隨著信息科技的飛速發展，各類短視頻平臺如雨后春筍一般油然而生。作為幼兒園的管理者應及時捕捉到現代人的生活所需，利用視頻平臺來對園所進行宣傳。幼兒園可將幼兒上課、教師帶領做游戲等經典片段進行視頻編輯，這樣就能讓更多的家長看到我們的幼兒園，并更關注我們的教育理念和人文管理，從而對招生起到了促進的作用。

7.升級理念，放眼未來

教師，是幼兒獲取信息的重要來源，所以作為教師本身也要不斷地提升自我、豐富自我，才能為幼兒傳遞更新、更好的教育信息。升級教育理念，更新教育思想，在幼兒園建構網絡信息的教育環境是對以往教育理念的改革，教師應積極參與培訓，努力搜集一些最新的教學教育咨訊，與時俱進地完成自我升級、樹立更高的教學維度，結合信息科技將幼兒培養成為能夠適應當前社會大環境的新時代人才。教師應提升自身的教育觸覺，準確地捕捉時代的信息，利用網絡資源為幼兒提供最新的教育訊息，提高幼兒的綜合能力，使其更能適應當今社會的發展需求，成為祖國未來合格的接班人。同時，教師也要結合網絡資源的優勢，為家長提供更多的學習和參與活動的機會，讓家長能夠更加重視幼兒的早期教育，為幼兒的未來發展奠定良好的基礎。

幼兒園的教務管理人員應積極樹立教師新的教育理念和教育模式，結合現代化信息科技來對幼兒實施教育。信息化科技是教師實施教學的好幫手，同時也是幼兒學習的重要依據，教師應通過網絡信息來開展一系列的教育、教研工作，并以此來提升教師的專業水平，教師應努力提升自身的再學習能力，并不斷地深挖幼兒教育的新理念、新觀點、新形勢，鼓勵教師在信息化的教育環境中為幼兒提供更多新穎的教學內容，能夠有效貼近幼兒的生活，引領幼兒的思路，讓幼兒在網絡化的教學活動中收獲更多的知識，提升綜合能力。在教育幼兒與時代相互融合的同時，幼兒園也要以培訓和學習的方式來提升教師的專業水平。在我們的教學活動中，為了體現現代化的教育理念，教師則可通過使用軟件、小程序或者是各種APP來為幼兒提供教育服務，教師要學會相互學習、相互鼓勵，這樣才能永葆一顆不斷學習和創新的教育理念，并讓幼兒從中受益。

8.信息化園區管理

現階段，幼兒園虐童事件頻頻發生，甚至有些教師自身的言行十分不當，幼兒受到了嚴重侵害。因此，首先對于幼兒的安全教育應當報以高度重視，在條件允許的情況下設置視頻監控系統，保障幼兒家長能夠實時地了解孩子在幼兒的情況，以兒童的實際情況為準、科學地設置科學的輔助方案，真正為幼兒創建輕松愉悅、健康舒適的成長環境。其次，若業主方不需要監控視頻系統，則在進行實際設計的過程中可以適當地輻射相關的管道，為今后的應用提供充分的保障。與幼兒在幼兒園的表現相結合，針對性地設計一些輔導措施，保障幼兒的全方面發展。在進行監控視頻系統設計的過程中，應當遵循經濟型、可拓展性、易用性、先進性、開放性以及安全性的基本原則，將監控點設置在幼兒教室、娛樂室、室外操場、休息室以及餐廳等區域，促使幼兒家長能夠對幼兒在學校的情況進行實時的掌握。家長通過移動終端實時地觀看、監督，保障幼兒園的教育體系得到有效的完善，幼兒園管理水平也會不斷地提升。

9.結語

隨著教師對信息化教學的不斷開發和利用，幼兒教育已然向著更高的維度攀登著，只有跟得上時代的腳步，才能為幼兒提供更適宜的教育，所以作為幼兒教師，要永葆一顆愛學習、愛探究的心，這樣才能源源不斷地為幼兒提供新鮮的教育內容和新穎的教學形式，從而在信息化時代中成為幼兒教育的佼佼者。

參考文獻

[1]田葉.淺析我國學前教育管理的創新思考[J].考試周刊，2018（51）.

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