國際教育認(rèn)證導(dǎo)向的大學(xué)商學(xué)院使命凝練研究

宋文燕 秦中峰 鄭嘉寧

摘 ? ?要：使命是大學(xué)商學(xué)院發(fā)展的原動力，它能夠引導(dǎo)和保證各高校的大學(xué)商科教育沿著戰(zhàn)略方向發(fā)展，幫助高校商學(xué)院確立管理機(jī)制。文章首先介紹了三大國際認(rèn)證商科教育的“使命”要求;其次，分析了已獲得國際認(rèn)證的典型中外高校商學(xué)院的使命，并對比總結(jié)其異同點(diǎn)，為北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院使命的確立提供依據(jù);最后，以北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，提出了商學(xué)院使命凝練過程，為其他同類型院校的商學(xué)院使命凝練提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：商學(xué)院使命;歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系認(rèn)證;國際精英商學(xué)院協(xié)會認(rèn)證;工商管理碩士協(xié)會認(rèn)證;使命凝練

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）03-0024-03

高等教育質(zhì)量是一個國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一[1]。2021年5月，習(xí)近平總書記在中國科協(xié)第十次全國代表大會上指出，“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家、民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)”。各個高校商學(xué)院要想提升教育質(zhì)量，首先應(yīng)該找到自己的定位，明確自身發(fā)展方向，合理配置資源，建立培養(yǎng)質(zhì)量保證體系[2]。明確使命是大學(xué)商學(xué)院定位的核心。使命不能憑空產(chǎn)生，它是對大學(xué)商學(xué)院辦學(xué)特色和發(fā)展歷史的簡明總結(jié)，是商學(xué)院發(fā)展的動力來源，更是商學(xué)院未來發(fā)展的指南。使命的形成需要具體凝練過程支撐，它不僅是對歷史階段的總結(jié)，更是對未來發(fā)展的展望。使命也是頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略管理的開始，找到一個好的切入點(diǎn)和合適的載體，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真設(shè)計(jì)流程，是使命形成的核心。因此，高校應(yīng)該重視商學(xué)院使命的凝練與完善過程[3]。

大學(xué)商學(xué)院使命的形成、修改與完善是在學(xué)習(xí)、討論、調(diào)研、比較之后確定的。然而，目前一些高校商學(xué)院的使命確立過程比較簡單，缺乏考慮國內(nèi)外對比與教育發(fā)展趨勢。因此，本文將依托國際三大認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，分析已獲國際認(rèn)證的部分國內(nèi)外商學(xué)院使命的特點(diǎn)，結(jié)合北京航空航天大學(xué)（以下簡稱“北航”）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院定位、辦學(xué)戰(zhàn)略、學(xué)院發(fā)展歷史等，吸取學(xué)院各利益相關(guān)方的建議，建立了系統(tǒng)化的使命凝練過程，最終提煉出自身使命，以期為其他同類型院校的商學(xué)院使命凝練提供一定的參考與借鑒。

一、國際認(rèn)證體系對商學(xué)院使命確立的引導(dǎo)

目前，全球共有三大商學(xué)教育認(rèn)證體系，它們分別是AMBA國際認(rèn)證、AACSB國際認(rèn)證以及EQUIS國際認(rèn)證[4]。三大商學(xué)教育認(rèn)證對于全球商學(xué)院具有引導(dǎo)作用。

AMBA的中文全稱為工商管理碩士協(xié)會，是專門針對MBA項(xiàng)目的認(rèn)證體系。商學(xué)院要想獲得AMBA國際認(rèn)證，就需要先了解它的考察標(biāo)準(zhǔn)。AMBA的標(biāo)準(zhǔn)主要分為六大模塊，即學(xué)院、師資、項(xiàng)目管理、學(xué)生、教學(xué)與評價(jià)。另有《AMBA國際認(rèn)證指南手冊》可供商學(xué)院參考，其中有對AMBA的介紹、相關(guān)申請流程以及AMBA的考察標(biāo)準(zhǔn)等。

AACSB的中文全稱為國際精英商學(xué)院協(xié)會，是國際認(rèn)證體系中時(shí)間最長、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)最高、參與會員最多的認(rèn)證體系[5]。AACSB國際認(rèn)證成立的目的是推動申請認(rèn)證和已獲得認(rèn)證的學(xué)校提高自身管理水平。作為全球最具權(quán)威的商科認(rèn)證，其核心理念是“使命驅(qū)動，持續(xù)改進(jìn)”，即強(qiáng)調(diào)使命的形成過程應(yīng)是一個不斷改進(jìn)的過程。

EQUIS的中文全稱為歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系，其是由歐洲管理發(fā)展基金會發(fā)起并運(yùn)行的。EQUIS側(cè)重于對院校整體進(jìn)行評估認(rèn)證，即會考察學(xué)院的課程內(nèi)容是否具有高度的國際化、學(xué)生是否具有國家化視野等。商學(xué)院要想得到EQUIS的最高評價(jià)，就要獲得其五年期認(rèn)證，獲得五年期認(rèn)證的商學(xué)院相當(dāng)于已全面達(dá)到了EQUIS的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

截至目前，全世界只有1%的商學(xué)院同時(shí)獲得了三重認(rèn)證。AMBA、AACSB、EQUIS都是國際商學(xué)院認(rèn)證權(quán)威機(jī)構(gòu)，同時(shí)它們又各有側(cè)重。具體差異分析見表1。

國際認(rèn)證更看重商學(xué)院實(shí)現(xiàn)其使命的方法和過程。因此，各個商學(xué)院所確立的使命應(yīng)當(dāng)是立足于自身實(shí)際情況，并且區(qū)別于其他商學(xué)院使命。使命的兩個主體是愿景與戰(zhàn)略[6-7]。愿景反映的是商學(xué)院對自身發(fā)展的美好期望，它為商學(xué)院的發(fā)展提供方向;戰(zhàn)略則是商學(xué)院結(jié)合自身情況，并依據(jù)愿景而制定的辦學(xué)方法與策略。大學(xué)教育具備結(jié)構(gòu)等級化的特征，因此商學(xué)院的使命應(yīng)具備多樣化的呈現(xiàn)。國際認(rèn)證可以幫助商學(xué)院開闊視野，不斷改進(jìn)商學(xué)院的管理機(jī)制，調(diào)整商學(xué)院的發(fā)展方向，為其注入新的教育理念，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

二、國內(nèi)外著名商學(xué)院使命對比分析與借鑒

目前，全球范圍內(nèi)的商學(xué)院數(shù)量已經(jīng)多達(dá)1.3萬所，而全世界只有不到1%的商學(xué)院能獲得“三重認(rèn)證”，總計(jì)不到5%的商學(xué)院獲得了國際認(rèn)證[8]。此數(shù)據(jù)足以說明獲得國際認(rèn)證的難度之大，而國際認(rèn)證對于商學(xué)院來說，是對其商學(xué)教育質(zhì)量的一種權(quán)威認(rèn)可。我們分別列舉了已獲得國際認(rèn)證的國內(nèi)典型商學(xué)院使命（見圖1，其中橫坐標(biāo)對應(yīng)商學(xué)院獲得的首個國際認(rèn)證以及獲得的時(shí)間）與獲得國際認(rèn)證的國外典型商學(xué)院使命（見表2），并對比總結(jié)異同點(diǎn)，以期為北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的使命凝練提供參考。

從上述國內(nèi)外已獲得國際認(rèn)證的商科教育使命看，它們總體呈現(xiàn)三個特點(diǎn)：第一，國內(nèi)外各商學(xué)院的使命核心都離不開“培養(yǎng)人才”和“提供知識”兩個方面。不難理解，商學(xué)院作為管理類人才培養(yǎng)基地，其根本目的就是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才，傳授經(jīng)濟(jì)管理知識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也曾明確指出要將培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才設(shè)為高校工作的核心發(fā)展目標(biāo)。因此，各高校商學(xué)院的核心使命為人才培養(yǎng)。第二，各高校的使命核心雖都是培養(yǎng)人才，但不同層次的大學(xué)提出的人才描述也不盡相同，例如清華大學(xué)對于使命核心的描述為“創(chuàng)造知識，培養(yǎng)領(lǐng)袖”，而同濟(jì)大學(xué)對于人才的定義為“精英”?！熬ⅰ毕噍^于“領(lǐng)袖”一詞，略顯遜色。名詞的細(xì)微差異背后是高校對自身定位描述的謹(jǐn)慎態(tài)度。國內(nèi)典型商學(xué)院使命中出現(xiàn)頻率最高的詞匯是“管理”“社會”和“培養(yǎng)”，而國外典型商學(xué)院使命中出現(xiàn)頻率最高的詞匯是“l(fā)eaders”“ideas”。這說明國內(nèi)商學(xué)院側(cè)重于傳授管理知識、培養(yǎng)職業(yè)管理人才。國外典型商學(xué)院則更側(cè)重創(chuàng)意創(chuàng)造、培養(yǎng)商界領(lǐng)袖。第三，國外已獲得認(rèn)證的商學(xué)院使命都立足于全球性視野，例如哈佛商學(xué)院的使命是培養(yǎng)能夠?qū)κ澜缬杏绊懥Φ纳探缇?麻省理工斯隆管理學(xué)院則是立足培養(yǎng)可以改變世界的管理型人才。相較于國外商學(xué)院，國內(nèi)商學(xué)院則更側(cè)重于培養(yǎng)能夠貢獻(xiàn)祖國、推動社會進(jìn)步的管理型人才。國內(nèi)部分獲得認(rèn)證的高校中，也有個別提及到國際化、全球性等字眼。因此，要獲得國際認(rèn)證，學(xué)院應(yīng)當(dāng)擴(kuò)寬視野，有意識地向培養(yǎng)國際精英與領(lǐng)袖目標(biāo)發(fā)展。高校商學(xué)院在使命確立的過程中，應(yīng)當(dāng)重視國際化發(fā)展，并且要結(jié)合自身實(shí)際，避免追求“大而全”，而應(yīng)當(dāng)追求“實(shí)且真”。另外，高校應(yīng)當(dāng)開闊視野，聚焦于國際化發(fā)展。

三、北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院使命的凝練

國際認(rèn)證是高校國際化發(fā)展道路中的必經(jīng)之路，獲得商學(xué)院國際認(rèn)證是商學(xué)院國際化和國際競爭力的象征。參與國際認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)已經(jīng)成為商學(xué)院在國際化進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。獲得國際認(rèn)證的關(guān)鍵要依靠使命的引領(lǐng)，需要進(jìn)一步凝練與完善自身使命，從而為后續(xù)戰(zhàn)略的制定提供重要輸入。在本節(jié)中，我們以北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，介紹其使命凝練過程，為其他類似背景的商學(xué)院提供參考。

北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院起源于1956年成立的航空工程經(jīng)濟(jì)系，依托學(xué)校強(qiáng)大的理工科背景和航空航天特色優(yōu)勢。為了凝練北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的使命，學(xué)院成立了使命凝練工作小組，院領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，各系教師代表積極參與，歷經(jīng)多次學(xué)院內(nèi)外環(huán)境調(diào)研分析，對使命進(jìn)行凝練。

首先，學(xué)院成立認(rèn)證辦公室，認(rèn)證辦公室根據(jù)內(nèi)外環(huán)境、歷史特色等因素提出使命的初步構(gòu)想;其次，由學(xué)院黨政辦出臺使命的修改流程和方法，再交由使命調(diào)研小組形成調(diào)研報(bào)告;系部職能部結(jié)合調(diào)研報(bào)告提出相關(guān)關(guān)鍵文字表述，再交由全體教職工進(jìn)行討論;提出不同的修改方案，然后開展系內(nèi)的使命凝練比賽，比賽設(shè)立專家組開展評審工作，專家組成員主要包括院務(wù)會成員以及一些外校專家，評審選出最符合學(xué)院特征的使命，再交由認(rèn)證辦公室形成使命草稿，最后進(jìn)行公示。具體使命凝練流程見圖2。北航經(jīng)管學(xué)院的使命立足于國內(nèi)環(huán)境、學(xué)術(shù)創(chuàng)新以及育人理念。

在國內(nèi)環(huán)境方面，北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與國內(nèi)多個企業(yè)建立了合作關(guān)系，服務(wù)國家戰(zhàn)略。學(xué)院與中國航空規(guī)劃建設(shè)發(fā)展有限公司建立了“航空工程管理”聯(lián)合研究中心，雙方在應(yīng)急物流管理、物聯(lián)網(wǎng)、工程管理等方面開展了深入?yún)f(xié)同創(chuàng)新合作;與中航工業(yè)集團(tuán)、中航商飛、海爾集團(tuán)、中糧集團(tuán)等大型企業(yè)開展了較緊密的合作;與中航集團(tuán)、中遠(yuǎn)集團(tuán)、中關(guān)村科技園、北大縱橫等大型國企和高科技單位共建產(chǎn)學(xué)研合作基地。此外，學(xué)院教師積極深入典型企業(yè)，開展本土化案例研究，發(fā)展并創(chuàng)新本土化管理學(xué)理論，成立中國企業(yè)案例研究中心，記錄并探究中國企業(yè)所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)，并以教學(xué)案例和案例研究的形式為學(xué)術(shù)界與企業(yè)提供支撐，形成了“四案一化”的特色，即案例開發(fā)、案例教學(xué)、案例論文、案例比賽與國際化，顯著提升了學(xué)生的案例分析能力，帶來了豐碩成果。

在學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新方面，學(xué)院在一些重要研究方向上比較具有優(yōu)勢，交通運(yùn)輸規(guī)劃管理領(lǐng)域達(dá)到國際一流水平，取得具有國際重要影響的研究成果;復(fù)雜系統(tǒng)優(yōu)化與仿真、復(fù)雜數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、項(xiàng)目管理與風(fēng)險(xiǎn)決策等領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先水平;信息管理、知識管理、運(yùn)作管理、金融工程與風(fēng)險(xiǎn)管理等領(lǐng)域取得一批具有國際可比性研究成果。

在人才培養(yǎng)方面，北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院始終以人才培養(yǎng)作為學(xué)院建設(shè)的中心，堅(jiān)持科學(xué)精神與人文情懷并舉，扎實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新精神并重的育人理念，培育經(jīng)管英才。全方位推進(jìn)案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，打造“一案兩實(shí)”新的教學(xué)模式。北航經(jīng)管學(xué)院一直致力于培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理，又具專業(yè)技能、知識廣博、勇于開拓、善于合作的復(fù)合型管理人才，培養(yǎng)具有全球化戰(zhàn)略視野、開拓創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和分析研究能力的高端經(jīng)營管理人才。

依托北航歷史和特色，學(xué)院突出自身優(yōu)勢和核心能力，關(guān)注國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會重大變革。在經(jīng)過廣泛討論并聽取二級教授、青年教師、在校學(xué)生代表、校友代表等利益相關(guān)者意見基礎(chǔ)上，學(xué)院將使命確立為“服務(wù)國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新管理知識，培育經(jīng)管英才”。

四、結(jié)論

本研究首先介紹了國際商科教育認(rèn)證的“使命”要求，其次分析了已獲得國際認(rèn)證的典型中外高校商學(xué)院的使命，并對比總結(jié)其異同點(diǎn)，從而為北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院使命的確立提供依據(jù)。最后，以北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，提出了認(rèn)證導(dǎo)向的商學(xué)院使命凝練過程，在綜合考慮國內(nèi)環(huán)境、辦學(xué)戰(zhàn)略以及學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)等層面后，最終確立為“服務(wù)國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新管理知識，培育經(jīng)管英才”。從而，為其他同類型院校商學(xué)院的使命凝練提供參考與借鑒。

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