提高藝術院校思想政治理論課教學質量的路徑研究

■ 廣西藝術學院馬克思主義學院 芮含琴

在社會主義文化建設的過程中，藝術院校肩負著培養德藝雙馨藝術人才的重責，而藝術人才品德的培養離不開思想政治理論課(以下簡稱思政課），因此，思政課教學質量的高低間接的影響著我國文藝事業的發展，提高藝術院校思政課的教學質量是一項緊迫的任務。

1 提高藝術院校思政課教學質量的基礎是充分把握藝術院校大學生的個性特點

藝術院校思政課教學存在一定的特殊性，而在校大學生是這種特殊性的主要來源，相較于普通高校的大學生而言，藝術院校的大學生在學習重心、學習方式、性格表達以及自身的道德約束力等方面都有自己的獨特性。首先，學習重心，藝術院校大學生的學習重心更傾向于專業技能的學習，這種狀態在他們進入大學之前就已經形成，學習重心的傾斜導致了他們的文化基礎相對薄弱，因此藝術院校大學生在思政課程學習方面可能會比普通大學生更有難度。其次，在學習方式上，藝術院校大學生也與普通高校的大學生有所區別，很多藝術院校的專業學習過程對于學生來說是一種動態的過程，而思政課的教學課堂更加注重安靜專注，動靜反差帶來的矛盾使得認真專注的上好思政課對于部分藝術院校學生來說具有一定的挑戰性。另外，在性格表達方面，藝術的創作本身就是一種情感表達，所以藝術專業的大學生會相對感性，更加勇于彰顯自身的獨特性，這點從他們平時的衣著舉止就可窺見一二。最后，“藝術院校大學生的自身道德約束力相比普通大學生而言也是較弱的，他們的道德觀念基本還是在情感的層面?！奔又?，近年來西方價值觀地不斷涌入，在一定程度上給大學生的道德觀帶來了沖擊，如今很多藝術院校的大學生都存在崇尚功利主義、缺乏艱苦奮斗精神等各種問題。文化基礎薄弱、重專業輕政治、習慣于相對自由的課堂以及自身道德約束力弱這些都是存在于藝術院校大學生身上的特點，充分把握這些特性是藝術院校后續采取措施提升思政課教學質量的前提基礎。

2 提高藝術院校思政課教學質量的重點是改進創新教學內容和方法

2.1 堅持守正創新原則,改進教學內容

堅持守正創新相統一的原則，在原來的教學內容中，不斷引進符合時代發展要求的新內容，對課程內容進行必要的改進，達到提升課程的親和力，培養人才的目的。

首先，重視思想政治教育與藝術專業的融合，挖掘藝術作品作為德育資源的價值。藝術作品尤其是紅色藝術作品往往包含著宏偉堅韌的民族精神和深厚的家國情懷，把它們引入思政課的教學內容，對大學生樹立堅定的理想信念有一定的積極影響。例如在面對音樂專業的同學時可以將抗戰紅歌作為課堂的切入點，同時需要注意的是在將藝術作品引入課堂時，不能僅僅只是將它們作為例子一帶而過，而是要對藝術作品進行深入的分析，充分挖掘作品與課堂內容之間深層次的聯系。對藝術作品的深層解析不僅能讓學生對藝術作品創作的意義有更好的把握，還能加深他們對授課內容的理解，對中國特色社會主義道路等抽象理論的理解，從而達到課程育人的目的。

其次，加強理論教學內容和實踐教學內容的統一性。隨著實踐課程重要性的不斷提升，加強理論教學內容和實踐教學內容的協調統一已成為發展的必然趨勢。讓課程中所學的理論知識在實踐教學中發揮指導作用，再通過實踐教學來反饋理論知識，將理論與實踐高度統一，讓學生在生活實踐中能運用到課堂所學的理論知識，提高知識的利用率，明白理論知識的重要性，從而發自內心的愿意去學習理論知識。

另外，增強教學內容的時效性。藝術院校思政課的發展應緊跟時代的腳步，教學內容應具有較強的時效性，要向學生展示馬克思主義中國化的最新成果。習近平新時代中國特色社會主義思想作為新時代中國共產黨的思想旗幟，是藝術院校加強大學生思想政治教育的核心內容，對藝術院校教育目標的實現有著現實指導意義。藝術院校開展思想政治課程時要與時俱進地調整授課內容，讓學生接觸最前沿的理論知識，為他們樹立正確的政治觀奠定堅實的理論基礎。

2.2 堅持守正創新原則,創新教學方法

除了教學內容的改進，教學方法的創新也十分重要，只有保持二者同頻共振，才能讓學生對思政課喜聞樂見。

首先，注重網絡教學平臺的打造，使用線上線下結合的教學方法。互聯網對于新時期的大學生而言十分熟悉，同時疫情的出現加快了線上教學的發展，在這種前提下，注重網絡教學平臺的建設，使用線上線下結合的教學方法是時代發展的要求，同時也是藝術院校提高思政課教學質量的新嘗試。教師在利用網絡平臺給學生提供線上的精品課程的同時也能及時解答學生的疑問，利用網絡打破了時間和空間的限制，加強了師生之間的交流。注重網絡教學的同時，也要重視線下的思政課堂，只有將二者有效結合，才能有效提高思政課的教學質量。

其次，加強課堂互動，推行“參與型”課堂。突出學生在思政課教學中的主體地位是參與型課堂實行的基礎，與傳統灌輸式的課堂相比，它能有效促進學生在課堂中的互動與交流:一是促進學生之間的交流與互動，教師可以引導學生組成學習小組，對課程中的知識點進行交流，例如對藝術創造為什么要以人民為中心等問題進行討論，通過小組討論可以提升學生在課堂中的參與感，加深學生對知識點的理解。二是注重學生與教師之間的交流，教師應引導學生在課程內容的感悟、理解、運用等方面進行自我表達，并結合自己的藝術專業進行藝術創作來具體闡釋，通過這種方式讓學生真正成為課堂的主角，增加他們課程學習的積極性。

最后，開展以學生專業為基礎的特色校園活動。校園活動作為學生展示自我鍛煉自我的重要平臺，在學生中有著廣泛的關注度，學生在參加校園活動的同時也能實現隱性的思想政治教育。教師可以引導學生將自己的專業特長與思想政治教育相結合開展特色校園活動，例如，在節日之際開展與之相關的古典舞比賽、紅歌比賽等。校園活動的開展，能夠促進隱性思想政治教育的開展，讓學生在鍛煉自己的同時也能提高思想道德素質。

3 提高藝術院校思政課教學質量的關鍵著眼點是建設一支素質優良的思想政治教育教師隊伍

在藝術院校思政課堂中，不管是對學生個性的把握，教學方法的選擇還是對學生積極性的調動等關鍵環節都需要教師在其中發揮作用，因此，教師的綜合素質對藝術院校思政課的教學質量有著重要的影響。注重思政課教師的專業素養、師風師德、藝術修養，建設一支素質優良的教師隊伍是提高藝術院校思政課教學質量的關鍵。

首先，藝術院校的思政課教教師自身必須具有良好的專業素養。藝術院校的思政課教師作為社會主義藝術人才的培育者，自身必須要具備良好專業素養、堅定的政治信仰，對馬克思主義以及馬克思主義中國化的觀點、原理要有深刻的認識和理解，在任何時候都能和黨中央保持高度的統一，這樣才能引導學生樹立正確的政治觀，讓學生發自內心地認同中國特色社會主義制度，成為一名肩負時代重任的合格青年。

其次，藝術院校的思政課教教師必須具備良好的師風師德。習近平總書記指出“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教?！睆倪@句話可以看出教師的“教”與“學”都是圍繞“德”展開，因此，藝術院校思想政治教師的品德修養和專業素養都十分的重要。教師的言行在和學生相處的過程中會對學生產生一定的影響，尤其是在藝術院校內，藝術院校的學生更加感性，對自身行為的約束力相對而言也較弱，在這種情況下，思政課教師對于學生來說就不僅僅只是一名授課的老師，更是品德方面學習的榜樣。

另外，藝術院校的思政課教師需不斷提高自身的藝術素養。藝術院校的思政課教師，并不都具有一定的藝術修養，而教師藝術素養的缺乏，會導致師生無法建立良好的溝通，所以藝術院校在培養思政課教師時，在一定程度上也應注重教師的藝術修養。教師在提升藝術修養的過程中會增加對學生的理解，與此同時，教師藝術修養的提升也會引起學生的共鳴，這為建立良好師生關系提供了基礎。藝術作為思政課教師與學生溝通的良好渠道，思政課教師藝術修養的提升能更好地發揮該渠道的作用，達到提升思政教學質量的目標。