網絡媒體對大學生政治社會化的消極影響及對策探析

■ 西安科技大學馬克思主義學院 王 園

如今網絡媒體已經成為當代大學生一個重要的活動空間，大學生使用網絡的頻繁程度使其呈現的內容極易對大學生價值取向、思想觀念等產生影響。而青年大學生作為擔當民族復興大任的時代新人，承擔著未來建設社會主義的重擔，其政治社會化的程度影響著社會的穩定與發展。大學生的思想政治工作一直被學校、社會所關注，新時代網絡媒體對大學生政治社會化的影響應當給予高度重視，并善于運用網絡平臺做好大學生政治社會化的工作，增強其政治素養，增進大學生政治社會化的成熟度。

1 大學生政治社會化的內涵

“政治社會化”這個概念來源于西方，由美國政治學家戴維·伊斯頓首次提出，大多數學者也都從個人、政治體系、政治文化等角度給出了自己的見解。總體來說，政治社會化即社會成員在特定的政治體系中，通過政治實踐活動，逐步形成自己的政治認知、政治情感、政治立場，并逐漸政治參與的能動過程。這個過程不是在某一特定的時期一次性完成的，而是連續性與階段性的統一，貫穿一個人的一生。

大學生政治社會化即大學生通過系統的學習，已經逐漸接受現存政治制度所肯定的政治信念，熟知社會主義政治規范，形成自己的政治情感和政治立場，且在積極參與各種社會政治活動時外化為政治行為，提升自我政治素養的過程。大學時期是人生的重要階段，這個階段大學生的世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，思想還不夠成熟，具有一定的可塑性，但因此也極易受到外界信息的誘惑。所以大學生政治社會化的過程不僅是教育者通過各種渠道和方法有目的、有計劃地向大學生傳播政治文化的過程，也是大學生在具備一定的政治敏銳性、政治參與能力和政治素養之后參與政治生活，逐漸擁有堅定的信念，從而實現良好的政治參與意識的過程，是大學生由“自然人”轉變為“政治人”的必經之路。

2 網絡媒體對大學生社會化的消極影響

2.1 多元價值觀沖擊大學生傳統政治認知

網絡促進了各個國家不同文化之間的交流，大學生在通過網絡獲取前沿資訊的同時，也會被其他信息所吸引，或是別國的風土人情，或是其他民族的歷史文化等。同時，他們的傳統政治認知也承受著嚴峻的考驗。大學生在步入大學前，所接觸到的這類信息大多仍然是靠家庭、教師的講解等，潛移默化之下，認同本國社會主義政治體系、政治文化等，形成社會主義政治價值觀。但這些多樣化的信息會使一些意志不堅定的同學產生政治選擇困惑，面對網絡上一些歪曲馬克思主義、黨和國家制度的信息在開始時會保持理智的態度，但由于思想還不夠成熟，他們很容易被這些信息所誤導。相比成人，大學生也更容易被一些外國影視、綜藝節目所吸引，而西方的政治價值觀，個人主義、自由主義、享樂主義等不良思潮也會通過這些載體呈現，進而侵蝕大學生的思想層面，對其政治認知態度、立場等產生一定的影響。

2.2 復雜信息削弱大學生政治參與積極性

當今社會，大學生已經不再是政治邊緣之外的人，他們已經進入政治決策的話語體系當中，并且在網絡平臺上發揮著一定的作用。網絡信息的推送使大學生可以及時了解時政信息，網絡的延時、儲存功能也使大學生可以接觸到歷史政治消息，且還可以通過網絡對自身感興趣的政治話題發表自己的看法，與其他同齡人甚至長輩交流心得，這在一定程度上提高了大學生參與政治生活的熱情。但多樣化的網絡信息使人眼花繚亂，相對較為枯燥、嚴肅、參與還容易出錯的政治話題，他們對一些娛樂八卦、服裝穿搭、游戲比賽等更感興趣。一些同學在參與政治時事評論與別人意見相左或得不到回應時，就會喪失政治參與的熱情，而網絡上一些扭曲政治事實的報道，在誤導大學生政治判斷、降低他們政治認同的同時也削弱了大學生政治生活參與的積極性，甚至導致“政治冷漠”的現象出現。

2.3 部分大學生網絡參與存在非理性行為

網絡平臺的虛擬性使一些大學生認為自己的言行在網絡上有“保護傘”，從而肆意發言并做出違背道德的行為。還有一些大學生思想比較激進，在網上與別人就時事討論時，可能會言語偏激，甚至運用自身掌握的技術對他人進行人身攻擊等一些極端的、非理性的行為。還有一些大學生會將自身的負面情緒宣泄在網絡上，惡趣味地在網絡上制造虛假消息，或在不明事實真相的時候往下評論，使他人無法理清事情真相，擾亂他們對政治信息和政治事件的判斷。大學生也因為政治親身實踐機會少，對政治信息多停留在片面的了解知識表層意思，而不能活學活用，缺乏理性思考，極容易被他人說服，進而跟從輿論導向。大學生網絡政治參與無序化是大學生政治意識外化的突出表現，也是其政治社會化不成熟的最顯著標志。

3 優化網絡媒體影響下大學生政治社會化的策略

3.1 加強大學生的思想政治教育

高校要重視網絡信息技術的應用，利用網絡開展大學生思想政治教育的工作，在增加學生興趣的前提下，更好地向學生傳輸相關政治理論。習近平總書記在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中提道:“理論學習有收獲，思想政治受洗禮”，只有理論學的扎實，思想才更加澄清。大學生正是因為對政治理論沒有真正的內化于心，沒有真正的理解，才會在政治社會化的過程中存在政治認知模糊、政治情感困惑、政治立場不堅定和政治行為失當的問題，這些歸根結底還是因為高校思想政治教育工作不到位。高校在重視理論講解的同時，還要注重學生的理解運用情況。高校可以利用網絡所提供的大量資源，在課堂上合理運用新鮮時政讓同學發表自己的政治觀點并互相交流，使學生愛上政治并主動學習思想政治理論，提升自身的思想道德素質和政治參與能力。教師不但要用理論增強學生對我國政治制度、政黨的信心，還要向他們普及國外一些社會思潮的形成、發展等，而不是簡單略過，以防他們被一些不實報道和敵對勢力滲透，增強他們網絡信息鑒別的能力。

3.2 培養大學生的政治實踐能力

正確引導大學生參與政治生活實踐是大學生政治社會化過程中重要的一環。大學生在經過上課后，已經具備了一定的理論知識，但在網絡上真正參與到時事的討論中，就會顯露出自身的不足，他們并不能很好地將理論知識與案例結合起來，合理表達自己觀點。“思想政治工作從根本上說是做人的工作，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”因此，高校不但要在課堂上給學生提供政治實踐的機會，課堂之外的實踐活動也是必不可少的。高校可以利用網絡平臺，營造健康的網絡政治社會化環境，開展多樣的政治實踐活動和校園文化以及校園網絡文化活動，在滿足學生需求的同時，滲透思想政治的教育，在這些活動中開拓學生的政治思維，積累相關經驗，不至于在網絡上遇見類似事件手忙腳亂，無從下手。而大學生通過參加這些活動也可以積累實踐經驗，不再在虛擬的網絡平臺“一展抱負”，也使他們檢驗了自身的理論知識，將其轉化為自身的財富。大學生通過實踐活動養成有序參與政治生活的行為習慣，從而推進大學生政治社會化發展。

3.3 加強監管,優化網絡媒體環境

“網絡安全和信息化是事關國家安全和國家發展、事關廣大人民群眾工作生活的重大戰略問題。”網絡平臺虛擬的特性使很多人在網絡上暢所欲言，甚至在鍵盤的背后為所欲為，大學生在網絡媒體上參與政治生活時，也不免存在用語不文明、言語偏激的情況，甚至部分學生運用黑客技術刪帖、人身攻擊等，對網絡良好的政治環境產生了影響。一些學生不懂辨別信息真偽，政治立場不堅定，甚至向惡勢力低頭，向往他們的政治自由，從而掉進了敵對勢力創造的政治陷阱。網絡平臺應該加強監管，對網絡上的信息加以篩選，過濾掉其中的不良信息和有害信息，為學生營造良好的上網氛圍。國家也應該出臺并完善相關的法律法規，對在網上散播不良信息的個人或者機構做出應有的懲罰，從而優化網絡環境，使大學生不被惡意詆毀馬克思主義、國家政治制度的信息影響，也使上網的普通民眾能示范，守紀律，講規矩，與學生“學術切磋”，從而提高大學生政治水平。

4 結語

網絡媒體對大學生政治社會化產生了很大影響，為了大學生在步入社會后可以有健康的心理，對國家政治體制有信心，我們需要從學校，社會等方面采取措施，引導學生規范自身行為，遵守法律，提高自身的政治素養，滿足自身興趣的前提下合理使用網絡參與政治生活，成為合格的社會主義接班人。