傳統文化視閾下高職學生職業素養提升略談

楊玲玲，張 健

朝陽師范高等專科學校，遼寧 朝陽 122000

習近平總書記說：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想和精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”[1]。傳統文化是國家之魂、民族之根。職業素養是高職學生進入職場的必備條件。傳統文化作為中華民族優秀的文化遺產，成為當下高職學生職業素養提升的一部分重要內容。本文著重探討如何在基于優秀傳統文化視閾下，提升高職學生的職業素養。

一、有關優秀傳統文化視閾下高職學生職業素養的概述

（一）高職學生職業素養概念

職業素養是指在職業過程中表現出來的綜合品質。職業素養包括顯性素養和隱性素養[2]。對于高職學生的職業素養來說，顯性素養是指職業技能，表現為學歷證書、職業資格等；隱性素養是指職業道德、職業意識、職業行為習慣，表現為法紀觀念、敬業精神、責任意識、誠信品質等。如果拿樹來做比喻，隱性素養是根，顯性素養是干、枝和葉，只有根系發達才能枝繁葉茂。

（二）高職學生培養職業素養的必要性

一個人的職業素養在長期的學習和培訓后就會積淀內化為個人的綜合品質和行為習慣，因此一旦養成就會相對穩定[3]。由于職業素養具有穩定性、可塑性的特點，所以高職學生職業素養教育是高職教育的重要內容。高職學生職業素養的高低，體現了學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響學生今后的職業水平與工作業績。從近幾年來高職學生應聘的情況來看，各個企業招聘時不但看中學生的專業技能，更注重學生的綜合職業素質。企業在招聘時所劃定的專業、資格是對學生專業技能的要求，在后續的面試時主要考察的就是學生的綜合職業素養。所以從學生未來就業和未來職業發展的角度也必須加強高職學生職業素養的培育。

二、優秀傳統文化對高職學生職業素養培育的啟示

古人云：“文化而潤其內，養德以固其本”。優秀傳統文化中蘊含了處事履職之道，對高職學生職業素養培育有以下啟示。

（一）愛崗敬業的職業意識

職業意識是個體對職業勞動的認識、評價、情感、態度。它包括就業意識和擇業意識。高職學生作為未來的職業新人，要盡早培養職業意識，養成愛崗敬業的態度，并能夠依據自己的愛好、興趣選擇職業。傳統文化典籍中，如“事君主，敬其事而后其食”[4]，“敬業樂群”[5]，都強調要愛崗敬業。通過對學生進行傳統文化教育，能在不知不覺中提升學生的職業意識，為學生未來的職業選擇和職場生活提供幫助。

（二）忠信勤敏的職業道德

職業道德是指從業者在職業活動中應遵守的基本行為準則。優秀傳統文化中有很多這方面內容的闡述。如“忠”，忠心。孔子曰：“居之無倦，行之以忠”；曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”。“信”，誠信，“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”[6]。孔子說：“人而無信，不可知其可也”，“信而人任焉”；孟子說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”[7]。“勤”，勤勉。“業精于勤荒于嬉”[8]；“敏”，敏捷，“敏于事而慎于言”。運用國學經典中的教誨，可以引導學生做一個忠于職守、誠實守信、勤勉聰敏的合格職業者。

（三）協同奮進的職業行為習慣

職業行為習慣，是指從業者在職業活動中形成的一種習慣性的行為和態度。對于初入職場的學生來說，良好的職業行為習慣是高效率、高質量完成工作的重要保證。職業行為習慣不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，需要在專業學習和職業見習中潛移默化地形成。因此，教師在平時授課時要將傳統文化融入到學生日常行為習慣的培養中。用傳統文化中的民族精神去感染學生，如“用眾人之力，則無不勝也”[9]、“二人同心，其利斷金”[10]的團隊精神，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”[11]、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”[12]自強不息的奮斗精神等。

三、基于優秀傳統文化視閾下高職學生職業素養提升策略

（一）實現優秀傳統文化與高職教育課程體系深度融合

通過課程改革將優秀傳統文化巧妙滲透到高職教育課程體系中，從而實現高職學生職業素養的提升。課程改革可以包括以下幾方面：一是開設國學經典導讀、中國傳統文化概論、中華禮儀、大學語文等涉及傳統文化內容的必修課，增加學生的重視度，加深學生對傳統文化內涵的理解；二是開設古典詩詞鑒賞、國畫欣賞、書法欣賞、古樂欣賞、茶藝等選修課，以提升學生的審美品質；三是通過建設“課程思政”，將傳統文化滲入學生專業課學習中，春風化雨、潤物無聲地發揮課堂教學主渠道作用，陶冶學生的思想情操，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）加強實踐教學環節，實現知行合一

在實踐教學環節中，高職院校可以優秀傳統為載體，開展豐富多彩的實踐活動，實現知行合一。

1．開展以優秀傳統文化為主題的校園實踐活動

校園文化活動是提升高職學生職業素養的有效途徑之一。首先可以創建一些傳承優秀傳統文化的學生社團。如漢服社，可以通過演繹古代習俗、禮儀來展示優秀傳統文化，使更多人了解傳統文化，同時這些禮儀的精華部分還可以運用于現代職場。再比如還可以組織國學社、書法社、圍棋社等，讓學生親身體驗傳統文化，形成內生動力。其次開展一些有關優秀傳統文化的文體活動。如優秀傳統文化知識競賽、中華經典朗讀大賽、詩詞大賽、書法比賽、包粽子比賽、猜燈謎、剪紙比賽等等，加強學生對民族文化的認同感和自豪感。

2．開展以優秀傳統文化為主題的體驗式教育

組織學生利用課余時間走進博物館、素質教育基地進行參觀考察，親身體驗優秀傳統文化的精華。組織學生參加志愿者服務活動，深入社區、福利院、敬老院開展“獻愛心”活動，踐行傳統文化要義。利用寒暑假時間，進行優秀傳統文化尋訪工作，搜集整理地方文化遺產。走入企業，真切體會優秀傳統文化與員工職業素養的深度融合。

（三）建立傳播優秀傳統文化的新媒體平臺

高職學生并不是不喜歡優秀傳統文化，只是沒找到感興趣的方式。我們在進行優秀傳統文化傳播時可以借用一些高職學生常用的新媒體進行傳播。如QQ、微信、快手、抖音、京東直播等這些新媒體平臺，通過互動、游戲、直播等方式讓學生既是學習者又是傳播者。在傳播內容上可以創辦“網上道德學堂”“網上禮儀學堂”“網上志愿者團隊之家”等。新媒體平臺最大的好處是不受時間、地點的限制，學生可以利用業余的時間隨時隨地學習。

（四）運用傳統文化指導學生職業生涯規劃

“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，終亦何所底乎！”[13]“志”，就是志向和目標，對于高職學生來說，就是職業理想，也是職業生涯規劃。職業理想是支持學生學習的動力，高職學生在校期間，首先，要了解自己的興趣愛好、自己的特長，確定自己的職業方向。其次，了解自己未來職業所需要的職業素養，有目的、有計劃地對自己職業素養進行培養和提升。再次，要立鴻鵠之志，志向高遠，把個人的職業理想融入國家和民族的事業中去，以自己的德才服務社會、報效國家，擔負中華民族偉大復興的歷史使命，為實現中國夢貢獻出自己的智慧和力量!

中國優秀傳統文化教育的理念是培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學校正是學生發展的初期階段，是塑造學生人格，健全學生思想的重要階段。教學中滲入優秀傳統文化，促使學生內省，促進學生形成健全的人格有利于學生形成良好的職業素養，為以后職業生涯的發展做好鋪墊。因此基于優秀傳統文化視閾下高職學生職業素養的提升也是今后學校發展的重點。