“走進紅色通化·幼兒研學旅行”園本課程的實踐與思考

王 青

作為啟蒙教育，學前教育首先應站在為幼兒終生發展做準備的高度去設計和實施課程。如何引導教育幼兒從小扎根中華歷史與現實，以民族精神熏染幼兒的生命底色，培養其家國情懷；如何以不同的維度和廣度將世界呈現給幼兒，使他們有能力以開放的視野與探索的精神積極融入時代發展大潮之中，成為一個既自信豪邁又有國際視野的中國人呢？這是所有幼教工作者的責任和使命。

2021 年正值中國共產黨成立100 周年，通化市實驗幼兒園結合通化市委、市政府為慶祝中國共產黨成立100 周年所提出的“紅色領航”主題活動，積極構建并實施了“走進紅色通化·幼兒研學旅行”園本課程。該課程聚焦于“我們如何向英雄烈士學習”這一主題，依據幼兒園五大領域（健康、語言、藝術、科學、社會）教育目標，以大班幼兒研學旅行項目式學習活動作為起始課程展開，旨在引導幼兒學習、銘記英雄烈士事跡，提升其精神境界和擔當意識。此項園本課程既符合時代要求，又立足幼兒實際，并可以促進其綜合能力的提升。

一、課程目標構建:傳承紅色基因，弘揚民族精神的基礎

（一）體會天地之美

通過引導幼兒走進大自然，充分觀察和廣泛接觸陽光、空氣及各種植物和動物，讓幼兒發現自然中的萬物之美，體驗知行合一，培養健康的生活態度和良好的行為習慣。

（二）培養仁愛之心

教師引領幼兒閱讀中國連環畫作品《楊靖宇》，并利用視頻對楊靖宇進行人物形象分析，提煉英雄的品質，幫助幼兒形成“我心中的英雄偶像”。然后，帶領幼兒走進靖宇陵園、靖宇雕塑公園，在真實情境中學習英雄事跡，引發幼兒對英雄產生敬佩之情，從而形成初步的英雄觀。最后，完成“用畫筆向英雄致敬”的作品，呈現幼兒的創意表達，實現跨學科的知識遷移。讓幼兒經歷學習英雄的情感體驗，培育仁愛之心和善良之情，進而實現幼兒生命的自然舒展。

（三）開啟科學之智

人的求知本能是與生俱來的。在“走進紅色通化·幼兒研學旅行”中，幼兒通過與自然、社會的廣泛接觸，可以充分打開自我認知通道，實現理智生命的健康成長。

（四）增強實踐之能

通過確定體會天地之美、培養仁愛之心、開啟科學之智、增強實踐之能等課程目標，引導幼兒在園內外的現實環境中“走”出真實的體驗，“行”出自信的心態。在“走進紅色通化·幼兒研學旅行”中，教師通過講述家鄉春天的山野菜、秋天的木耳，讓幼兒了解通化的農副食品產業；通過講述西江貢米的故事，讓幼兒了解通化的農耕文化；通過講述人參娃娃的故事，讓幼兒了解通化的人參產業；通過講述青蛙故事，讓幼兒了解通化的林蛙產業；通過講述水果葡萄，讓幼兒了解通化的葡萄酒產業；帶領幼兒走進玉皇山烈士紀念碑、楊靖宇烈士陵園、飛機樓等紅色教育基地，并以情境性閱讀為特色，組織園本活動“空軍英雄高志航事跡展”。讓孩子們了解玉皇山烈士陵園王鳳閣的故事、楊靖宇的故事，觀賞和體驗航空文化；大班幼兒在戶外真人秀體驗中，能夠理解和感受到當年抗戰的艱苦。孩子們的足跡遍及玉皇山各處，從高志航墓到烈士陵園，從柳條村到九龍亭，從果園到“采摘基地”……豐富多彩的“幼兒研學之旅”引發了幼兒自主學習與探索的興趣，不僅開闊了幼兒們的視野，也讓愛家鄉、愛祖國的種子深深根植于他們的心中。

二、課程實施過程:傳承紅色基因，弘揚民族精神的深度探索

幼兒研學之旅是一次打破學科界限、實現課程整合的有效嘗試，一次“體驗課程園本化”的積極探索與實踐，更是一次傳承紅色基因、弘揚民族精神的深度探索。

（一）講讀英雄烈士故事

從2021 年4 月開始，大班老師利用一個月時間引領幼兒閱讀中國連環畫《楊靖宇》。整本連環畫閱讀是我園為大班設計的特色課程之一，也是本次研學之旅的起始課程。與此同時，我園面向幼兒家長和教師開展“薪火相傳 革命故事”征集活動（分為家長篇、孩子篇、教師篇）。教師通過視頻分析楊靖宇的人物形象、對比講述抗日戰爭年代與和平年代的英雄，啟發幼兒進入“我崇拜的英雄偶像”等環節，讓幼兒在閱讀、交流中提煉英雄品質、探究英雄本質，形成正確的英雄觀，培養幼兒形成勇敢、自信、互助、團結等良好品格。

（二）編寫英雄劇本、招募演員

在講讀故事的基礎上，我們以幼兒為主體，組織編寫了園本情景劇《靖宇精神代代傳》。同時在“招募楊靖宇扮演者”這一任務驅動下，合作完成了“用服裝道具向英雄致敬”的表演大賽。活動中充分呈現了幼兒的創意表達，突出了跨學科項目化體驗學習的特點，讓幼兒進一步經歷了學習英雄的積極情感體驗。

（三）實地參觀

教師帶領幼兒演員到通化市楊靖宇干部學院楊靖宇抗戰雕塑群進行實地參觀。在真實的戰地情境中，引導幼兒感受英雄浴血奮戰的壯志情懷，鼓勵他們向英雄人物學習，繼承英雄遺志，建設美麗的祖國。研學之旅將幼兒的學習活動和真實生活緊密聯系，讓幼兒在體驗中學習，變被動學習為主動學習。

（四）展示成果，穿越時空傳承紅色基因

1.表演板塊。展示的是園本情景劇《靖宇精神代代傳》。在完成“走進紅色通化·幼兒研學旅行”閱讀活動后，幼兒在初步形成對英雄品質的理解與表達的基礎上，借助情景劇這一藝術形式來表達對英雄的禮贊。《靖宇精神代代傳》情景劇是由師生共同完成的原創作品，由教師進行具體指導與完善，演員全部都是參加研學之旅體驗學習的大班幼兒。在演出現場，小演員們全情投入，表演得十分精彩，贏得了在場師生們的陣陣掌聲。

2.美術板塊。展示的是“剪紙英雄故事”和“童心向黨，以畫寄情”。展出了約500 幅作品，表達了幼兒對黨的熱愛之情和深深祝福。

3.體育板塊。展示的是紅色運動游戲學習成果。我們將飛奪瀘定橋、紅軍過草地、送軍糧、小小情報員等紅色故事元素引進幼兒運動游戲中，感受戰爭年代艱苦的革命場景。引導幼兒從繪本走向生活，實實在在地將弘揚民族精神文化滲透到幼兒教育的每個環節之中。

三、幼兒在研學過程中的成長變化:傳承紅色基因，弘揚民族精神的價值體現

“走進紅色通化·幼兒研學旅行”園本課程的核心特點，主要體現為三點變化。

（一）研學體驗學習目標的變化:從“讓幼兒學到了什么”轉變為“幼兒能夠做什么”。

（二）研學體驗學習性質的變化:由“向幼兒灌輸故事內容”轉變成“幼兒內在的精神需求”。

（三）研學體驗學習模式的變化:通過研學實踐，幼兒的體驗學習逐漸由生活化狀態向生成化狀態轉化。

我園研學體驗實踐活動的不斷深入，帶給教師的不僅是教育觀念與行為的轉變，更是教育創新的思考。我園仍將長期致力于為幼兒提供開放式、體驗式、游戲化、生活化的特色課程，不斷地激發幼兒的學習熱情，讓他們在體驗活動中自主探索，健康成長。