依托學科強化特色建設一流專業的實證研究

趙 坤，姜夢婕

(吉林藝術學院美術學院，吉林 長春 130021)

為貫徹落實習近平總書記全國教育大會精神，教育部于2019年啟動了一流本科專業建設“雙萬計劃”，計劃建設1萬個國家級一流本科專業點和1萬個省級一流本科專業點，以加快推進“雙一流”建設步伐，全面振興本科教育。“雙萬計劃”的實施為各類高校提供了良好的發展機遇。近年來，吉林藝術學院依托美術學省級一流學科的優勢，牽引特色專業內涵建設，使專業發展成為省級和國家級一流專業，并逐步形成了以美術學為主體的學科專業體系。學院形成了專業之間相互支撐、學科之間深度融合、學科專業協調發展的良好局面，人才培養質量顯著提高，教學科研成果豐碩。

1 吉林藝術學院美術學院學科專業發展概況及特色

美術學學科是吉林藝術學院最早成立的具有本科和碩士兩級培養層次的學科，創建于1958年，1993年成為吉林省首批重點學科，2012年成為吉林省優勢特色重點學科，2016年在吉林省“十二五”省級重點學科驗收中獲得“優秀”，2018年被評為吉林省“十三五”一流學科。在學校美術學等省級優勢特色重點學科的牽引下，繪畫專業2007年成為吉林省首批特色專業，2014年成為首批吉林省品牌專業，2019年成為首批國家級一流專業建設點。2020年，雕塑專業成為省級一流專業建設點,2021年中國畫、美術學成為省級一流專業建設點。在半個多世紀的學科發展和專業建設中，學科專業逐步形成了鮮明的特色和優勢。

1.1 繪畫專業

形成了具有東北文化時代精神的油畫創作群體，致力于西方油畫技法與中國傳統寫意精神的有機結合，取得了突出的學術成果，并成為中國寫意性油畫的重要力量；基于版畫的現代性，深入開展版畫的綜合語言研究，對版畫觀念、現代技術和材料的探索具有極其重要的研究價值，代表了東北版畫的學術高度。立足本省，關注中國當代藝術發展，致力于培養具有時代創新精神、尊重民族傳統的復合型藝術人才，逐漸確立起具有東北地區時代特色的學術方向，在全省高校藝術教育中具有鮮明的學術特色。

1.2 雕塑專業

由王丙召(人民英雄紀念碑《金田起義》浮雕作者)和李守仁教授組建，確立以造型基礎和現實主義創作為主的教學體系。在傳承的基礎上，將數字邏輯審美、信息化科技融入當代雕塑教學。使該專業既保持了傳統的寫實雕塑優勢，又吸納了3D數字科技的材料及設備應用技術，代表了國內美術院校雕塑專業教學的發展趨勢。

1.3 中國畫專業

以北宗山水的核心孫天牧、北派山水畫家王慶淮等老一輩藝術家的學術主張為基礎，不斷探索有東北人文特征和地域特點的繪畫創作形式及理論研究，被學術界稱為“關東畫派”。近年來，本專業學者圍繞以東北及長白山地區文化為主線的研究思路，繼承并充實“關東畫派”學術內涵，在中國美術界確立“長白山畫派”學術品牌，為探索國畫藝術新形式起到了極為重要的作用。

1.4 美術學專業

繼承傳統，定位前沿。專業方向設置國內領先，古畫修復裝裱方向、美術館管理方向為國內最先開設，藝術策劃批評方向、藝術品經紀方向為國內領先開設。以學術傳統涵養為根基，以當代文化藝術發展為定位旨歸，形成了當代藝術、地域美術、文博、經紀等方向上的學術特色。

2 一流專業建設舉措

實施一流本科專業建設“雙萬計劃”，是加快我國高校“雙一流”建設的重要任務之一，也順應世界高等教育改革與發展的時代潮流。在學院“優化結構，提升內涵，突出重點，分層建設，整體推進”的總體建設思路指導下，繪畫、雕塑、中國畫、美術學專業在更新教育教學理念、優化人才培養方案、創新人才培養模式、加強師資隊伍建設、完善質量保證體系、加強實踐教學平臺建設等方面經過不懈的努力，積累了寶貴的建設經驗。

2.1 更新教育教學理念，明確定位目標

以新時代文藝思想為引領，堅持“立德樹人”“以本為本”。立足國家及地方、文化發展需要，遵循高等教育和藝術教育規律，按照高等教育規律和美術人才成長規律，推進教育理念更新和教學方法改革，把思政教育與專業教育、信息技術與課堂教學緊密結合。打破傳統教學中的模式化、人為化框架，使之更加科學化、系統化。打牢基礎理論與專業技能基礎，強化和擴展創作展覽實踐，使課堂教學和創作、藝術實踐融為一體，與文化市場緊密結合。秉持“尊重藝術個性、完善社會人格”的教學理念，契合國家及區域社會文化發展需求，結合學校辦學定位，培養在繪畫領域從事創作、教學、研究的應用型創新藝術人才。 建設專業特色鮮明、改革創新取得突破、培養質量顯著提高、科研創作成果豐碩、社會服務成果顯著、全省領先、國內先進、國際上有一定影響力的一流繪畫專業。

2.2 優化人才培養方案，改革課程設置

學院以修訂人才培養計劃為先導，科學優化課程體系。培養方案制定階段，實地調研并收集了中央美院、南京藝術學院等6所不同層次院校的現行人才培養方案，作為制訂本領域人才培養方案的參考；專業帶頭人和教學專家團隊共同探討，形成培養方案初稿；邀請外校的相關教育學專家進一步論證和完善人才培養計劃，確保培養方案的準確可行；經過多次修改和探討形成現行的培養方案。調整原有課程體系，增加實踐與實驗教學比重。一方面，學分制與工作室敞開制度相結合，通過選修課選課制度打通工作室壁壘，實現資源共享，強化學生自主學習的主體意識；另一方面，縮減室內寫生課程學時，增加室外風景寫生課時，增設創新創業類型課程。學生的實踐能力、創造性思維及藝術素養顯著提高，學生作品參展層次和獲獎數量明顯提升，大學生創新創業項目評為省級、國家級的數量逐年增加，學生畢業自主創業率、就業率也隨之提高。

2.3 創新人才培養模式，改革教學方式方法

深化教學研究，注重因材施教，改進教學方法，創新培養模式。運用啟發式、參與式和討論式等教學方式，激發學生的創意、創造思維。以“項目驅動實踐教學”為基本特征，在人才培養的過程中，將體驗、發現、探究和創新貫穿全程，實施基于“三層次”“三模塊”“三結合”的人才培養模式。“三層次”指“基礎類實驗教學層次、綜合類實驗教學層次、創新類實驗教學層次”；“三模塊”為“造型與展示模塊、創作與應用模塊、藝術素養與技能模塊”；“三結合”是指“實驗教學與造型基礎、與個人創作、與社會實踐”分別相結合[1]。使教學、科研、創作、應用以有機結合與融合的形式，貫穿藝術人才培養的全過程。形成以項目輔助教學，以社會服務深化教學，以實踐促進教學，以成果檢驗教學的良性互動。鼓勵學生跨界、跨學科交流，將科學與藝術相融合，培養學生的創新思維和創新能力。

2.4 加強師資隊伍建設，打造高水平繪畫專業教學團隊

充分利用吉林省及學校培養引進人才的政策，培育、引進、提升學術骨干，加大選送教師到國內外知名藝術院校訪學深造、攻讀博士學位的力度，加強與業界有影響的藝術家和藝術教育機構的學術交流，進一步加強師德師風建設，不斷提高治學水平和學術層次，打造一支德藝雙馨、教學與創作俱佳、結構更加科學合理、充滿生機活力的專業化教學團隊。

在教師引進上，充分利用省委、省政府和省教育廳有關培養引進高端人才的政策，如“長白山域外高端人才引進”“長白山本土創新人才”“長白山青年后備人才”[2]等，建立高端人才引進機制，為專家工作室的建設提供資金保障，為高端人才營造一流的教學和創作環境。

在師資培養方面，創建以“名家帶名師、名師帶團隊”的層級領導機制、老中青“傳幫帶”的技能傳承機制及高層次專業互訪、學術交流培訓“走出去，請進來”的政策[2]，促進團隊整體水平的提升。以先進的教學理念和明確的教學改革目標為指導，打造了一支熱愛本科教學、改革意識強、教學質量高、結構合理、在省內高校同類專業中處于領先地位的教學團隊。積極主辦國際、國內藝術領域高端學術會議，為教師參與高層次學術活動創造更多機會。

教師團隊結構優化方面，通過國家留學基金委“藝術類專項人才培養項目”及“吉藝訪問學者項目”等，派出教師到國內外知名藝術院校攻讀博士學位、訪學深造，進一步優化學術團隊的學歷結構、學緣結構、海外經歷結構等，與留學人員簽署回聘保證書，引導人才帶著成果返校工作，努力打造教學科研水平高、創作欲旺盛、德藝雙馨的省級以上科研團隊和優秀教學團隊。

2.5 完善“以執行國家標準、培育質量文化為主線”的質量保證體系

進一步完善質量保證體系，加強學校、分院、專業三級管理，以分院為重點；加強自查自糾保障機制的建立和完善，強化工作責任制，完善公共信息平臺，提高日常工作效率，重視評價結果的應用，并融入相關評價和就業考核；加強質量意識和質量文化的培養，將其內化為師生共同的價值追求和行動意識。制定主要教學環節的質量要求和激勵辦法，強化學生學習過程管理。在教學活動中，認真貫徹學校的《考試工作管理辦法》《學生成績管理辦法》《本科畢業論文工作實施細則》《創新型藝術人才培育培養政策細化方案》《畢業展演季制度實施方案》《考試違紀、作弊認定方法及處理規定》《優秀畢業創作作品收藏管理辦法》等51個學生管理制度和規定。建立了學生學習過程激勵、監測、評估與反饋機制，全面考核學生的知識掌握和技能運用。

2.6 加大投入多措并舉，加強實踐教學平臺建設

多渠道籌集資金，通過中地共建專項資金、省財政廳專項資金等，增加實踐教學平臺建設的資金投入。創建了繪畫綜合材料實驗中心、油畫修復工作室、世界經典油畫版權復刻版臨摹室，完善了工作坊建設。加強實驗室管理，規范流程，在保證安全的同時提高設備利用率。在北京市“中國宋莊”藝術區、798藝術區，吉林省博物館、長白山自然保護區、白山八里坡風景區、山東省嶗山風景區等建立了一批條件優越的寫生實踐基地。完善鞏固已有的23個實踐教學基地，形成了校內外互補、多層次的實踐教學平臺。

3 一流專業建設成效

依托學科優勢，美術學院繪畫專業在2019 年入選國家首批一流本科專業建設點名單，2020年雕塑專業成為省一流本科專業建設點，2021年中國畫、美術學專業也成為省一流本科專業建設點。優勢學科帶動特色專業的發展取得了顯著成績。

3.1 教學隊伍層次和水平顯著提升

形成以全國藝術專業學位研究生教指委委員、中國畫院首批研究院、省教學名師、省學科領軍教授、省有突出貢獻中青年專業技術人才、省拔尖創新人才、長白山技能名師為核心的教學團隊。其中教授10人(含二級教授3人)，副高級以上職稱占53%，研究生以上學歷占76%，海外經歷占11%，雙師型占100%。新增省級創新團隊(東北表現主義油畫創新團隊)1個；省級優秀教學團隊(繪畫教學團隊)1個。通過長期的學脈傳承，形成了具有東北文化時代精神的創作群體，并成為中國寫意性油畫的重要力量。教學和創作植入長白山地域文化元素，推出一批展現時代風貌、傳遞人民心聲、弘揚傳統文化、彰顯吉林特色的創作精品。

3.2 課程建設取得較好成效

“風景寫生”相繼被評為為省級優秀課、省級精品課，并在2020年被評為國家級一流課程。“版畫”等被評為省級優秀課程，“揭裱與修復”被評為省級精品課，《中國現代主義表現大系》獲省級優秀教材一等獎，自編教材《油畫風景寫生》獲批省重點教材建設立項。

3.3 人才培養方面成績突出

各專業學生積極參加各級展覽和比賽，屢獲佳績。多年來為社會培養輸送了一大批優秀藝術人才，他們已經在國內知名高校、美術館、畫院等文化教育、管理機構成為骨干，畢業生在北京、上海等地的國家級和省級繪畫專業機構及國內知名的博物館(如中國歷史博物館、故宮博物院)等用人單位都得到一致好評。

3.4 教學科研成果豐碩

以學術研究為基礎，教學、科研立項層次得到提高。近五年，獲吉林省教學成果獎一等獎、三等獎各一項。2021承擔國家藝術基金項目20余項，其中人才培養項目4項，傳播交流推廣項目1項。省級以上教學、科研立項40項。以科研創作為載體，17人次入選第十三屆全國美展，4人次獲長白山文藝獎，其中有1人獲長白山文藝獎最高獎。

3.5 社會服務貢獻突出

打造精品力作，繁榮社會主義文藝創作。學科骨干教師緊扣時代脈搏，創作一批美術精品，其中作品《小康之家》入選“國家主題性美術創作工程”；作品《夢系撒哈拉》《吐魯番的葡萄熟了》入選“一帶一路國際美術工程”；作品《故鄉山川》參加在塞爾維亞舉辦的“2019絲路上的中國當代藝術展”；作品《知識分子的優秀代表——黃大年》入選“最美中國人——慶祝中國共產黨十九大召開大型美術作品展”，同時還創作了大型紀念性雕塑南昌起義和系列油畫“一汽之魂”。

創建美育基地，弘揚中華民族傳統文化。2017年建成“世界經典雕塑繪畫復刻館”，通過導覽、講座等方式實現展覽和美育的社會性功能，惠及長春23所中小學,發揮了美育教育的重要作用。策劃、主辦《文化中國·魅力吉林暨紀念中俄建交70周年主題展》《精神·圖式——首屆中國寫意油畫雙年展》《大美長白——長白山題材美術作品巡展》等80余場次高層次展覽，其中8成作品來自本學科師生。弘揚了中華傳統繪畫精髓，滿足了人民群眾的精神文化需求。

抗疫扶貧援藏助殘，服務國家重大需求。2018年組織38名師生赴西藏日喀則高質量地完成7 400平米的壁畫。利用畫筆把黨的路線、方針、政策，把黨中央對西藏各族群眾的關愛傳遞到雪域高原。深入吉林省6個貧困村，繪制了新時代鄉村振興巨變、脫貧攻堅事跡、農村美好生活為題材的壁畫14 000余平。舉辦“愛握手”假肢公益捐贈活動，為40名殘疾兒童開發專屬3D打印假肢。受教育部國際司委托，承辦了《攜手抗擊疫情，共迎美好明天》中俄藝術高校聯盟2020線上畫展，主辦了“和衷共濟、協同藝心”抗擊疫情專題美術作品線上展等。

依托基金項目，開展高端人才培訓。2016年至2019年，先后舉辦國家藝術基金“3D科技寫實雕塑、北方寫意性油畫、北宗山水畫藝術”3個全國性特色人才培養項目，為行業培養了一批高端藝術創作人才。

3.6 條件建設明顯提升，資源條件不斷改善

近年來，學院積極籌措資金。建設了省內院校中最先進的美術實驗教學與科研平臺，引進一批國際前沿的數字化技術設備。目前儀器臺件數達200余件，包括具備國際領先技術水準的酷卡機器人、德國克魯茲古畫掃描儀、尼龍粉末3D打印機等，硬件實力位居國內高校同類實驗室領先水平。依托省級高校實驗教學示范中心，學院擁有6個省建、校建教學科研平臺，7個實驗室和20個校外實踐基地、校內教學場所51個。

4 結語

學科與專業在大學建設發展中始終相輔相成。學科水平的高低能夠反映出一所大學的辦學水平、科研能力和人才培養質量。本科專業建設是高校最重要的教學基礎建設之一，對高校的改革發展有著深遠的影響。吉林藝術學院美術學院以“雙萬計劃”為契機，進一步凝練專業特色，加強專業內涵建設，初步實現了依托學科強化特色建設的目標，形成了專業之間相互支撐、學科之間深度融合、學科專業協調發展的良好局面。