體育游戲中幼兒核心素養之養成

陳碧華

摘 要：體育游戲是一種可以激發學習者參與興趣的有效方法。在體育教學中應用體育游戲，在游戲中鍛煉身體，改善身心問題，對于幼兒核心素養發展有著積極作用。日常幼兒教學中，由于幼兒年齡小更加熱衷于游戲。因此，通過設計和組織合理的體育游戲活動，便于幼兒集中注意力全身心投入其中，享受游戲帶來的快樂同時，逐步培養各項素質能力，在實踐中創新，逐步養成良好的自我控制能力，對幼兒的后續學習和發展有著積極作用。本文主要就幼兒園體育游戲活動開展情況進行分析，探究如何有效培養學生的核心素養，為后續學習發展奠定基礎。

關鍵詞：核心素養;幼兒教育;體育游戲;創新能力

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0054-03

Cultivation of Children's Core Literacy in Sports Games

CHEN Bihua? （Jinqiao Kindergarten， Xiamen City， Fujian Province， China）

【Abstract】Sports games are an effective way to stimulate learners' interest in participating. The application of sports games in physical education， physical exercise in games， and improvement of physical and mental problems have a positive effect on the development of children's core literacy. In daily children's teaching， children are more keen on games because of their young age. Therefore， by designing and organizing reasonable sports game activities， it is convenient for children to concentrate their attention and devote themselves to them， enjoy the happiness brought by games， and gradually cultivate various qualities and abilities， innovate in practice， and gradually develop good self-control ability. ， It has a positive effect on children's follow-up learning and development. This article mainly analyzes the development of sports games in kindergartens， and explores how to effectively cultivate the core literacy of students and lay the foundation for subsequent learning and development.

【Keywords】Core literacy; Early childhood education; Sports games; Innovative ability

在實施全面健康戰略的背景下，結合幼兒階段教育改革要求，加強青少年身心健康培育，對于增強民族活力、生命力，提升國家綜合實力有著至關重要的作用。因此，青少年身心健康教育需要從基礎教育階段著手，積極推動幼兒階段的體育教育改革，遵循體育規律來創新教育方法，延伸拓展體育空間，通過體育游戲活動幫助幼兒啟迪智慧，開發潛能，養成良好的運動習慣和實踐能力，為后續高層次的學習和發展奠定基礎。

1.幼兒體育游戲活動開展現狀

結合目前我國幼兒體育游戲活動實施現狀來看，由于教師的認知不足，對體育游戲活動開展重視程度不高，創新度不足，導致了一系列問題的出現，不同程度上影響著整體的教學質量。具體問題如下：

（1）體育游戲活動形式單一

幼兒體育游戲教學活動的實施，是調動幼兒學習熱情，培養各項素質能力的有效方法，盡管受到了相關體育教師重點關注和認可，但實際教學中所選擇的教學方法仍然有所欠缺。體育游戲活動中，多需要進行前期準備工作，包括徒手操或是慢跑來調動身體機能，避免后期體育游戲中受傷。但從實際反饋來看，多數幼兒覺得此類行為較為單調、乏味，興趣不高，所設計的體育游戲并未真正地調動起幼兒注意力，成為阻礙后續體育游戲活動開展的主要因素之一。

（2）體育游戲活動不符合幼兒教育要求

體育游戲活動中，教師習慣沿用的慢跑活動對參與者年齡要求較高。但是幼兒年齡普遍偏小，身體正處于發育階段，注意力容易分散，思維活躍，機械重復游戲內容難以令幼兒長時間集中注意力，導致幼兒滋生抵觸情緒。很多幼兒教師在開展體育游戲活動中，過分擔憂孩子的人身安全，存在諸多顧慮，因此很少組織幼兒參與體育游戲，僅僅是帶領幼兒完成一些簡單的活動。還有很多家長也希望孩子在幼兒園少玩強度大的體育游戲，而應將更多精力投入到知識學習中，這也極大地阻礙了幼兒體育游戲活動開展。因此，體育教師需要合理設置游戲內容，使游戲契合幼兒身心成長規律，提升體育游戲趣味性，實現預期教育目標。

（3）游戲內容趣味性和針對性不強

幼兒園很多體育游戲活動安排時敷衍了事，游戲內容針對性和趣味性不強，一定程度上影響了體育游戲活動的高效展開。通過大力開展體育游戲活動，有助于提升幼兒的運動能力，使幼兒身體各項機能得到有效強化。但是身體鍛煉屬于機械重復性運動，較為枯燥、乏味，實效性不足。因此，體育教師需要選擇多樣化的體育游戲活動，增強體育游戲趣味性和娛樂性。但是部分教師卻忽視了體育游戲潛藏的教育性，開展游戲活動更多的是為了消除學生學習抵觸情緒，未能結合教學內容針對性開展和組織體育游戲活動，甚至與學習沒有絲毫聯系，這不利于學生的運動技能和運動習慣的培養。

（4）游戲材料不足

結合目前幼兒園體育游戲活動開展現狀來看，多數幼兒園均存在游戲材料不足的情況。主要是由于越來越多家長忙于工作，沒有時間照顧孩子，所以早早的將孩子送入幼兒園，由教師看管學習，這是導致幼兒園生源數量增加的主要因素之一。在此情況下，部分幼兒園由于活動器材設施不完善，具體活動開展中未能合理運用活動器材開展體育游戲，經常出現兩個班級共同使用同一個場地開展體育游戲活動的情況。另外，幼兒在游戲過程中，將大量的時間和精力投入游戲玩耍中，因此在反復使用中不可避免地導致游戲器材磨損、老化。對于此類情況，需要及時對游戲器材進行維修和更新。但實際上，部分幼兒園由于缺少充足的資金支持，及難以時對游戲器材維修和更新，一定程度上阻礙了體育游戲活動順利展開，甚至嚴重威脅到幼兒人身安全。如果僅僅依靠現有受損器材，將會導致后期維修資金量進一步增加，為幼兒園長遠發展帶來了更大的壓力。

（5）游戲評價機制不合理

體育游戲屬于一種輔助教學的有效方法，教育特性不容忽視，但是由于很多幼兒園并未形成專門的評價機制，或是評價機制不合理，所安排的體育游戲活動忽視學生學習情緒，致使學生的參與熱情不高。即便幼兒教育改革取得了可觀成果，但是對體育游戲內涵把握不深刻，應有效應未能得到充分發揮，并亟待優化完善。

2.幼兒體育游戲活動實施路徑

針對幼兒體育游戲活動實施中的問題，應在前沿教育理念指導和支持下，積極推動教學方法改革，尋找科學的體育游戲活動實施路徑。通過組織合理有效的體育游戲活動，充分調動學生的主觀能動性，在參與多樣化的體育游戲活動過程中，切身感受游戲的娛樂性和趣味性，在參與過程中養成努力拼搏的好習慣。同時，還可以促進幼兒的核心素養培養。實施幼兒體育游戲活動的具體措施如下：

（1）靈活選擇與確定體育游戲內容

結合學生核心素養培養相關要求，廣大教育工作者應該正確認識基礎教育重要性，深化體育課程改革，確定科學的教學目標，高效開展體育游戲活動，開發對應課程，為促進幼兒身心健康發展奠定基礎。緊緊圍繞教學目標優化設計體育游戲內容，依據不同年齡特點和幼兒的學習需求，適當的調整學習目標，促進健康行為和運動能力的發展，在實踐鍛煉中逐步培養學生核心素養。因此，在體育游戲活動設計和組織前要充分調查幼兒學習需求，以及可以獲得的生活經驗，動態調整體育游戲內容，促進幼兒核心素養的全面落實。在學習過程中，結合實踐經驗主動建構知識結構，結合不同類型動作技能來豐富幼兒身心感受，發揮游戲活動優勢來增強幼兒的成就感和愉悅感，在探究、分享和交往中促進幼兒身心健康成長，培養核心素養。體育游戲還可以拉近幼兒之間的關系，消除彼此之間的矛盾沖突，在合作過程中養成競爭意識與創新意識，豐富情感體驗，對于幼兒后續學習和發展具有積極作用。

（2）選擇多元化體育游戲形式

為了提升體育游戲活動成效，促進幼兒核心素養的養成，需要教師發揮自身引導作用和組織作用，結合教學內容和幼兒學習需求來設計合理的教學形式。在教學理念和教學方法上，要與時俱進，深層次挖掘幼兒潛能，開發幼兒智慧，為幼兒身心全面發展創設良好的環境。在實際活動中，要積極創新和探索教學模式，尋求合理方式來調動幼兒的學習主動性。如組織情景游戲，設計爭當英勇的紅軍戰士游戲活動，賦予游戲內容趣味化、故事化，并加入音樂來渲染氣氛，提升教學效果。設計越過河流、繞過敵人封鎖線、沖向高地等游戲活動，通過幼兒實踐參與最終實現學習目標。在情境中組織體育游戲，可以帶給幼兒身臨其境之感。調動參與熱情同時，逐步培養幼兒的實踐能力和創新能力。

（3）優化體育游戲設計

幼兒核心素養培養中，實踐能力是重中之重，同時也是幼兒得以后續持久學習和發展的首要前提。對于社會個體而言，4～5歲之間是實踐能力和創造意識培養的重要時期，該階段的幼兒好奇心強烈，想法千奇百怪，而運動游戲則是幼兒普遍喜歡的活動，運動中更加樂于、主動去表現自我，是培養幼兒實踐創新能力的有效途徑。

首先，優化設計靈活的體育游戲。提升體育游戲的靈活性，即依據不同幼兒個體實際情況，設計可以滿足不同個體學習需求的體育游戲。并且對于一個問題可以觸類旁通、舉一反三，鍛煉幼兒的發散思維和解決問題能力。教師可以設計一物多用的體育游戲，創設更加開放、自由和輕松的環境，鼓勵幼兒暢所欲言，勇敢地表現自我，將自身的想法勇敢呈現出來，多角度去思考和解決實際問題。借助球、輪胎、呼啦圈和報紙等簡單的運動工具自由發揮，尋找多種玩法，并將游戲過程記錄下來進行經驗總結和共享，啟迪智慧，開拓思路。教師也可以結合教學需要，組織一般性游戲活動，調動起幼兒的參與積極性，鍛煉幼兒的身體靈敏性。如寒冷季節的體育課，或是炎熱季節體育課，由于天氣因素影響很多幼兒不愿意參與，可以選擇一般性游戲方式引入，激發幼兒的參與熱情，使其全身心投入到體育游戲中。

其次，開發獨創性體育游戲。開發設計度創新體育游戲，主要是為了培養學生的創新意識，開拓思維，尋求多種方法去解決問題，培養更符合社會所需要的人才。因此，教師可以設計解決問題類型的體育游戲，準備好工具和材料。如：設計如何讓紙板箱前進的游戲活動，并且動起來不會掉在地上？將這一問題交由幼兒去分析和解決，教師提供適度指導，在旁記錄下幼兒的表現，并且在游戲過程中避免過度干預和影響幼兒的各項活動。如果幼兒思維受限提出疑問來啟發解決問題，培養幼兒的求異思維。如：哪位同學有不同的看法？組織幼兒交流和共享實踐經驗，培養幼兒持久參與熱情同時，激勵其他幼兒全身心參與其中。

最后，精致性培養幼兒創新意識。體育游戲設計中，堅持精致性原則，即貼近實際生活，結合實際生活經驗進一步聯想和想象，開發幼兒想象力，主動去模仿某個人或演繹某個事件，以此來檢驗幼兒的想象力和聯想力。也可以嘗試準備多種材料來豐富幼兒實踐經驗，幫助幼兒聯系實際生活聯想分析，養成良好的創造意識。日常生活中鼓勵幼兒多觀察實際生活和自然界的動植物，多看多想。例如：在家中觀看《動物世界》節目，去了解大自然的動植物生長習性，積累生活經驗，豐富知識儲備。也可以設計“像不像”游戲活動，幼兒去模仿自然界事物，注重細節表現，在教師的引導和啟發下，幼兒學會如何更加形象的模仿和呈現，在這個過程中鍛煉幼兒實踐創新能力。

除此之外，在體育游戲設計中也要考慮幼兒自我控制能力培養，嘗試著將自覺性要點融入其中，設計有助于彰顯幼兒自覺性的體育游戲。首先制定好游戲規則，要求所有參與游戲的幼兒自覺遵守游戲規則，違背規則則被淘汰，因此所有幼兒要自覺遵守規則。通過此種方式來培養幼兒自覺性，幼兒為了繼續玩游戲則會自覺規范自身行為舉止。也可以創設任務情境，設計有助于幼兒堅持性能力培養的游戲任務，有一定難度，對于幼兒而言需要努力后方可完成任務。而在這個過程中，注重教師的鼓勵和引導，即便面對困難，幼兒也要努力堅持，不放棄，潛移默化中培養幼兒的毅力，促進幼兒核心素養發展。

綜上所述，設計和組織合理的體育游戲活動，可以更有效激發幼兒參與熱情，在實踐中豐富經驗、內化知識、營造和諧的學習環境同時，促進幼兒各項能力的發展，實現核心素養培養目標。

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