民族文化在高校雕塑教育中的傳承研究

趙明 趙玉琢 張藝龍

近些年來，隨著教育的不斷推進和改革，高校教育發展良好，在提升國民素質方面也起到了重要作用。審美素質作為綜合素質的重要組成部分，也是高校教育需要實現的目標之一，而雕塑教育能夠幫助高校教育實現這一目標[ 1 ]。從目前來看，部分雕塑專業的學生在人文素質方面需要進一步提升。之所以出現這樣的問題，主要是因為在雕塑教育中，教師忽略了對民族文化的傳承；而民族文化在雕塑教育中的滲透不足，阻礙了學生人文素養的提升。所以，在高校雕塑教育中滲透民族文化以及傳承民族文化具有重要意義。

高校雕塑教育和民族文化的關系

高校雕塑教育能夠向學生傳授相應的雕塑知識以及美術技能，還能夠助其傳承民族文化。從某種意義上來看，我國雕塑的發展過程展現了民族文化的融合、傳承以及發展，具有多元性、豐富性等特點[ 2 ]。高校雕塑教育可以兼容不同的民族文化或地域文化，從而為雕塑的創作和學習提供更為豐富的素材以及資源。同時，在高校雕塑教育中充分滲透民族文化能夠促使高校雕塑教育實現對民族文化的傳承和發展。從目前來看，我國的民族文化在傳承方面存在諸多困境，其中無人傳承是最為突出的問題[ 3 ]。在高校雕塑教育中，部分高校教育職責的缺失，導致民族文化在雕塑教育中滲透不足，學生對民族文化沒有深刻認識，這違背了我國教育的發展理念。因此，在高校雕塑教育中需要深化民族文化教育，提升學生了解和學習民族文化的興趣，從而促使學生產生更強的民族自豪感，為民族文化的傳承發展提供更多支持。

在高校雕塑教育中實現民族文化傳承的意義

民族文化能夠提升學生對民族雕塑文化的認識

我國擁有源遠流長的民族文化，內容也豐富多樣，不同地區往往能夠展現出不同的文化風采。對于高校雕塑教育而言，其深度以及廣度都需要得到有效呈現，因此將民族文化融入雕塑教育中是教育過程中的重要部分。在實際教學過程中，可以充分借助各民族文化所蘊含的各種藝術內容以及形式豐富教學內容，對雕塑教學的整體知識體系進行梳理和設計，從而使民族文化能夠充分融入雕塑教學內容中，實現對民族文化的傳承[ 4 ]。從目前實際情況來看，在高校雕塑教育中，課程方面實踐課程較少，導致學生本身動手能力不足；而民族文化中的藝術是產生于勞動人民的實踐中的，文化是誕生于勞動人民的生活需求中的，因此對民族文化的傳承可以促使高校雕塑教育的實踐內容更加豐富，促使學生更好地掌握雕塑知識，還能夠促使學生更為深入地感受民族文化。

民族文化能夠提升大學生的文化修養

通過對民族文化中的民間藝術形式的學習，能夠使高校雕塑教育在實際教學過程中以民間藝術的內容為教學內容，以此來引導學生對民間藝術的制作工藝、內涵等進行了解，幫助學生對不同的民族文化以及其中不同的藝術形式形成更為深入的了解，從而提升學生的人文素養和藝術品位[ 5 ]。另外，在高校雕塑教育中，民族文化中的各種美術形式，比如剪紙、刺繡等，能夠幫助學生充分了解民族文化的內涵，了解我國勞動人民的審美觀念等，從而促使學生的文化內涵以及修養得到提升，幫助學生樹立起正確的價值觀念以及審美態度。

民族文化能夠提升文化實踐性

在當前新經濟環境中，社會發展對雕塑人才提出了更高要求，需要雕塑人才能夠符合社會發展的特點。所以，高校雕塑教育需要充分結合民族文化，通過民族文化對高校雕塑教育內容進行重新建構，從而對雕塑教學體系進行優化，再基于一定步驟向學生傳遞民族文化[ 6 ]。這樣就能夠使學生在新的雕塑教學體系中學習雕塑知識和進行雕塑創造，從而促使文化實踐性得到加強。另外，對民族文化的有效融合，可以促使雕塑教學有更多教學素材，為學生提供更多實際動手的機會，這樣也能夠提升文化的實踐性。

民族文化能夠提升學生的審美感受

民族文化具有豐富性和多樣性。而正是由于這樣的豐富性和多樣性，其能夠豐富大學生的視野，同時還能夠提升大學生的審美感受力。在雕塑教育中，教師對民族文化的介紹以及學生本身對民族文化的感受，能夠促使學生更加深入地感受不同的民族文化，從而提升學生的藝術修養。同時，在雕塑教育中融入民族文化還能夠提升雕塑教育的品位及內涵，這不僅是雕塑教育實現發展的需要，也是地方文化建設發展的重要需求。

民族文化能夠轉變學生的價值觀念

民族美術是民族文化的重要組成部分，是勞動人民在生產實踐中使用身邊常見材料，通過自身的智慧所制作的美術作品，因此民族美術具有個性化特點。在高校雕塑教育中融入民族文化，展示各種民間美術作品，能夠促使學生在學習過程中感受進而在一定程度上掌握民族文化。比如，教師對民族文化的系統講解或組織學生參觀文化館等，就可以幫助學生了解不同的文化背景以及特征，從而提升學生的審美能力，轉變學生的價值觀念。

民族文化在高校雕塑教育中傳承的策略

基于當前教育改革的不斷深入，高校雕塑教育在進行實際教育過程中，需要打破原有的教育模式，將民族民間雕塑藝術相關內容貫穿其中，挖掘出其中的民族文化，實現對民族文化的傳承。在實際進行過程中，可以通過以下方式來進行。

重視民族文化教學內容

要想在高校雕塑教育中實現民族文化傳承，就需要高校本身充分認識到民族文化的重要性，并且能夠在此基礎上對民族文化中的雕塑教育資源進行深入挖掘，從而保障關于民族文化的教學內容成為雕塑教育的重要內容之一[ 7 ]。同時，在課時分配方面需要為這一部分教學內容設置相應的學分，以此來保障教師以及學生都能夠充分重視這一教學內容。另外，在實際進行過程中，高校需要建立起關于民族文化的教學資源數據庫，并在此基礎上對關于民族文化的教育資源進行收集和整理，制定相應的民族文化融入雕塑教學的步驟，在循序漸進中實現民族文化的不斷發展。高校還需要展開相關的民族文化宣傳工作，營造更好的教學氛圍，幫助學生對民族文化形成更為深入的認識，從而保障雕塑教育的正常進行和高質量教學。

創新教學模式和教學方法

在雕塑教育進行過程中，為了保障民族文化能夠在其中獲得有效滲透，就需要對教學模式以及教學方法進行創新[ 8 ]。在實際進行過程中，教師本身需要打破以往教學模式的束縛，這就不能僅依靠教材來進行對雕塑知識的傳授，而是需要充分尊重學生在教學過程中的主體地位，通過新的教學模式來幫助學生在實踐過程中對民族文化進行有效吸收，并形成深刻感受。這樣不僅可以促使學生對民族文化有更為深入的認識，還可以促使學生產生民族自豪感，從而使學生在接受民族文化的過程中肩負起傳承民族文化的重任[ 9 ]。除此之外，在雕塑教學過程中，教師還需要充分借助各種先進技術如多媒體、互聯網等創設出更好的教學情境，從雕塑的藝術教學逐漸過渡到民族藝術和民族文化教學中，幫助學生思考民族文化，提升學生的審美能力和藝術品位，最終實現對民族文化的傳承。

優化課程建設

在雕塑教育中，課程建設始終占據著重要地位，因此要想實現民族文化傳承，就需要優化課程建設。首先，應充分結合專業教學內容，設置雕塑鑒賞課程。在滲透民族文化中，鑒賞是一種十分有效的方式。教師可以充分利用當地的民族文化來展開雕塑教學活動，這樣不僅可以提升學生的學習興趣，還能夠幫助學生更好地內化民族文化，使其成為學生知識體系的組成部分。其次，教師要積極引導學生去感受民族文化內涵，從而豐富課程教學題材，為構建雕塑課程體系提供更多支撐，這樣能夠深化學生對雕塑知識的理解，促使學生在雕塑過程中充分發揮出自身的創新創造思維。比如部分高校會將民間雕塑的內容作為課程內容來進行教學。在實際教學過程中，教師要借鑒和學習民族文化，明確民族文化在雕塑教育中的重要意義，從而提升教學質量。最后，高校可以組織教師編寫專門教材，以此來優化雕塑課程建設。高校需要帶頭和民間雕塑作者合作編寫教材，以此來推廣以民間雕塑或傳統雕塑為基礎的雕塑教學，促使學生能夠充分利用民族文化進行雕塑創作，深化學生對民族文化的認知。比如，在雕塑創作過程中，教師可以鼓勵學生自主選擇民間雕塑文化，并且幫助學生對民間雕塑文化進行調查，從而使學生之后的雕塑創作能夠有更多的素材。

打造高素質教師隊伍

教師是教育的主要組織者和指導者，也是教學活動的主要實施者，所以教師本身的素質會直接影響雕塑教學的最終效果。因此，高校需要打造出一支高素質教師隊伍，這對于民族文化在雕塑教育中的傳承十分重要。首先，高校在實踐中可以從不同方面來打造教師隊伍。比如，高校中的雕塑教師盡管都是專業人才，能夠滿足雕塑教學的要求，但是在當前這樣的知識經濟時代，知識更新速度加快，導致教師本身沒有充分學習傳統文化知識，且在實踐過程中進行的創作更少。因此高校需要為教師提供民族文化資源，促使教師對民族文化進行充分運用，幫助教師能夠將民族文化和雕塑創作結合起來，從而為雕塑教學活動的進行奠定基礎。其次，高校需要重視對教師的培訓，充分結合雕塑專業實際教學情況，引導和鼓勵教師“走出去”。比如，教師可以到某地區進行實際考察，充分了解某種民族文化；再比如教師可以到專業雕塑創作機構中去學習更多關于雕塑的知識和技能等。最后，高校可以從外部邀請民族文化傳承者來學校內部對教師進行指導，從而更好地啟發教師，促使教師的綜合素養得到提升。高校打造高素質教師隊伍，既能夠使教師的綜合素質得到強化，還可以保障民族文化在雕塑教育中得到更好的傳承和發展。

重視實踐研究

無論是民族文化還是雕塑教育，都具備實用性特點，都會對學生的學習生活產生影響。所以，要想在雕塑教育中實現對民族文化的傳承，就需要重視實踐研究，促使雕塑教育能夠與民族文化實現深度融合。首先，高校需要增加對雕塑教育的資金投入，構建雕塑教育實踐基地。高校應該充分結合自身實際條件，收集更多存在于民間的教學資源，組建實踐基地，從而更好地開展雕塑教育，幫助學生更好地認識民族文化。其次，高校應該建立美術展覽館，在其中展示學生的雕塑作品，這樣不僅能更好調動學生的創作積極性，還可以引導學生知道民族文化融入雕塑作品的意義。同時，高校也可以成立雕塑工作室，由雕塑教師進行管理，引導學生感受民族文化，對民族文化展開更為深入的挖掘。并且教師可以通過美術創作獲得經濟收益，以此來保障工作室的運轉。最后，高校還需要建設校外實踐基地。高校可以通過和其他文化機構進行合作的方式來建設校外實踐基地，為學生提供更多實際感受文化的機會。同時，在此基礎上，高校可以推薦學生到這樣的實踐基地中進行實習，從而提升學生的專業能力。

綜上所述，在高校雕塑教育中，可以通過其本身和民族文化之間的關聯性，促使雕塑教育成為傳承民族文化的重要媒介。要想實現這一目標，就需要高校在重視民族文化的基礎上，對雕塑教育的內容、形式以及方式等方面進行創新，同時還要提升教師隊伍的綜合素質，優化課程建設，從而借助雕塑教育實現對民族文化的傳承，進而促進民族文化的發展。

參考文獻

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【課題項目】黑龍江省藝術科學規劃項目《雕塑創作中的中國民族化途徑研究》（編號：2021C006）；佳木斯大學教育教學改革研究項目《中國民間美術應用于雕塑專業教學的研究》（編號：2021JY2-54）。

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