陳培培

[摘? 要] 目前有這樣一種教育觀念,即應(yīng)試教育在素質(zhì)教育發(fā)展中顯示了一無是處的需求,其缺點嚴(yán)重影響到了素質(zhì)教育的發(fā)展. 這種觀念的產(chǎn)生,使得應(yīng)試教育成了中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的罪魁禍?zhǔn)祝饾u受到了教育界的唾棄. 對于這種只注視應(yīng)試教育缺點的觀念,筆者是不贊同的. 雖說素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是相對應(yīng)的,但是兩者并非絕對對立的概念,首先兩者在詞義上就非反義詞,其次是兩者在短時間之內(nèi)仍然會存在諸多聯(lián)系. 文章認(rèn)為,仍有多種應(yīng)試教育的優(yōu)點能夠沿用于目前以及未來的素質(zhì)教育中,這值得我們教育者去挖掘和應(yīng)用.
[關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育;應(yīng)試教育;優(yōu)缺點;優(yōu)點沿用
應(yīng)試教育,又被稱為填鴨式教育,是我國現(xiàn)行教育方式的實質(zhì),通常被視為一種以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主要目的且十分看重考試成績的教育方式,與素質(zhì)教育是相對應(yīng)的一個概念. 對于多數(shù)教學(xué)主體,容易將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的“對應(yīng)”看作“對立”,使得應(yīng)試教育在教育界受到唾棄. 對于這種只注視應(yīng)試教育缺點的觀念,筆者是不贊同的. 隨著我國近幾十年的教育發(fā)展,筆者認(rèn)為,我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育并不能完全等同于人們所講的“填鴨式教育”,其處于填鴨式教育走向素質(zhì)教育的發(fā)展階段更加具有科學(xué)性和理性. 從唯物辯證法之對立統(tǒng)一規(guī)律可知,無論在什么領(lǐng)域,任何事物的內(nèi)部以及事物之間都包含著矛盾,因此……