培養空間依戀：高校學科LC建設新路

張潔 楊甲睿

作者簡介：張潔（1973— ），黃岡師范學院圖書館副研究館員;楊甲睿（1974— ），黃岡師范學院教育學院教授。

* 本文系2018年度湖北省高校省級教學研究課題“師范生教育研究能力培養的行動研究”的階段性研究成果之一，課題編號：0211201801;也系2020年度湖北省教育科學規劃重點項目“新時代教師教育者課程思政能力培養路徑研究”的階段性研究成果之一，項目編號：2020GA062;還系2020年度鄂東教育與文化研究中心重大項目“新時代高校教師教育者課程思政勝任力深層結構研究”的階段性研究成果之一，項目編號：202017504。

摘 要：建設大學生鐘愛的學科學習共享空間是高校圖書館服務學科的有效途徑。文章從地方依戀的視角出發，分析了高校圖書館學科學習共享空間建設的困境，并提出了高校圖書館學科學習共享空間建設的突破路徑，以期為高校圖書館提升學科服務能力提供借鑒。

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）02-0049-04

關鍵詞：高校圖書館;學習共享空間;學科服務;大學生學習;空間依戀

1 背景

2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》，將大學生成長成才作為出發點和落腳點，激勵其刻苦學習，健康成長，大學生學科學習在高等教育中的地位驟然提升。為了提升學科服務的質量，高校圖書館學科學習共享空間（以下簡稱“學科LC”）建設研究開始萌動，時有成果產出。然而，現實中高校圖書館的學科LC建設效果并不盡如人意，很多高校圖書館學科服務不健全，致使大學生不愿去學科LC學習，對圖書館的感情淡漠。……