上好網(wǎng)課，我們是認(rèn)真的

陶瑾

疫情中的網(wǎng)課生活，不知不覺過去了幾周，蘇城學(xué)子每日三省吾身。整理桌面，打開電腦，擺好課本，拿出文具和筆記本，打起精神，端正態(tài)度，迎接活力滿滿的一天。

屏幕前是孩子們專注學(xué)習(xí)的面龐，屏幕后是老師寸步不離的陪伴。網(wǎng)課，也給蘇式教育帶來多種可能性。

獨(dú)立又自律的娃，隔“屏”不隔愛

居家學(xué)習(xí)的最大成果，不是孩子學(xué)到多少知識(shí)，而是獲得怎樣的成長(zhǎng)。“我是人民忠仆的女兒。”如相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（14）班李婧程所言，突如其來的疫情，讓她的父母都沖在抗疫一線，沒法陪在她身邊。打開電腦，一張張暖心照片，往事的美好歷歷在目。那是2020年正月，新冠病毒肆虐的時(shí)刻，李婧程母親是蘇州軍分區(qū)機(jī)關(guān)的文職主管護(hù)師，每天上情下達(dá)，下請(qǐng)上報(bào)，常常忙到半夜。父親是一名交警，扎根在滬寧高速蘇州出口一線，白班連著夜班。“我知道，他們不是丟下我，而是重任在肩。我在心中默默喊著：爸爸媽媽，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，你們可要早點(diǎn)平安歸來。”

相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（13）班榮易的父母都是醫(yī)生，那天他們接到緊急任務(wù)，連夜奔赴抗疫一線。榮易獨(dú)自在家上網(wǎng)課。她大膽地和班主任申請(qǐng)加入家長(zhǎng)群，既做學(xué)生，又當(dāng)起了“家長(zhǎng)”。每天父母從采樣點(diǎn)回來已經(jīng)很晚了，當(dāng)她露出心疼的眼神時(shí)，父母卻笑著告訴她，這是他們的責(zé)任。榮易堅(jiān)定地暗示自己在家一定要好好上網(wǎng)課，讓父母放心抗疫。她說：“一開始，我覺得網(wǎng)課相對(duì)線下課程沒有那么有趣，但轉(zhuǎn)念一想，如果現(xiàn)在不好好上，等恢復(fù)線下課時(shí)，怎么跟上節(jié)奏呢？況且父母這么辛苦，我要做個(gè)‘乖女兒’。每天我準(zhǔn)時(shí)起床，吃完早飯開始一天的學(xué)習(xí)。課后讀書練字，或出門在小區(qū)遛遛狗。看著春暖花開的美好模樣，心也融化了。”

網(wǎng)課“新姿勢(shì)”解鎖

延期開學(xué)，如期開課。在蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，“小蝌蚪們” 的云端學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行著。科小六年級(jí)學(xué)生何其達(dá)說，自己制定了學(xué)習(xí)作息表，合理規(guī)劃時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。“如瑛瑛校長(zhǎng)親筆寫給我們的信里所提到的，習(xí)得陶行知先生的五大‘生活力’，即健康的體魄、農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興味、改造社會(huì)的精神，成為德智體美勞全面發(fā)展的好少年。”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我做到每天不睡懶覺，不熬夜。線上課與線下課一樣，要做到全神貫注，做好學(xué)科筆記。每天嚴(yán)格按照老師指導(dǎo)，全力以赴完成作業(yè)。”科小六年級(jí)學(xué)生錢佳妮坦言。科小還有一位10歲女孩于諾伊，堅(jiān)強(qiáng)、能干又自律。爸爸因工作早出晚歸，媽媽暫時(shí)住院，本輪蘇州疫情以來，她一人在家，而她卻把自己的學(xué)習(xí)生活安排得妥妥的。洗嗽后，吃早餐;7點(diǎn)半開始做一天的計(jì)劃，8點(diǎn)開始上網(wǎng)課;中午去鄰居家吃飯;下午寫作業(yè)，寫累了在肋木上壓腿、拉筋，為練習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備;晚上爸爸回家后，她幫著爸爸做晚飯，飯后還主動(dòng)洗碗、整理屋子。諾伊的家教特別好，得知老師去看她，提前準(zhǔn)備水果和茶水，并精心做了擺盤。檢查諾伊作業(yè)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)她做得比在學(xué)校還好，字跡工整、美觀。諾伊說，將來她想考上劍橋大學(xué)，成為出色的英語老師。在“抗疫+雙減”的背景下，科小老師推出豐富有趣的視頻課程，包括語數(shù)英、運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等，指導(dǎo)學(xué)生合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。每周五老師都會(huì)開展在線答疑互動(dòng)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，解答學(xué)生疑問。

“居家網(wǎng)課要做三方面準(zhǔn)備，一是心理準(zhǔn)備，網(wǎng)課是正常上課，不能有松散想法;二是設(shè)備準(zhǔn)備，盡量使用自己熟悉、方便操作的設(shè)備和軟件;三是環(huán)境準(zhǔn)備，選擇一個(gè)安靜的空間和固定的書桌，不要在沙發(fā)、床上上課，和家里寵物分開。與線下課程相比，老師會(huì)放慢語速，反復(fù)講解，有的還提供錄像反復(fù)觀看，學(xué)習(xí)資料也全部上傳，老師每天都會(huì)批改作業(yè)和督促學(xué)生，非常負(fù)責(zé)。但是網(wǎng)課也有一些要解決的問題，孩子一整天面對(duì)電腦，眼睛疲勞，課間時(shí)間也不夠下樓放松，這個(gè)需要采取科學(xué)的方式緩解眼部疲勞。此外，在家學(xué)習(xí)相對(duì)還是處在一個(gè)放松和無人監(jiān)管的環(huán)境，需要家長(zhǎng)和孩子溝通，提升課堂效果，同時(shí)也對(duì)老師課堂的趣味性和互動(dòng)性提出了一定要求。大課間和中午、下午放學(xué)下樓參加一定的體育鍛煉非常有必要，不過，孩子們一定要記得不要聚集，做好防護(hù)。”在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教的楊老師告訴記者。

在蘇州某教育機(jī)構(gòu)上課的王瑤老師也感同身受。她表示，網(wǎng)課對(duì)孩子的要求比較高，個(gè)體差異比較大。網(wǎng)課更適合高年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)比如一二年級(jí)的孩子上網(wǎng)課的效果就比較差，一般需要家長(zhǎng)在一旁監(jiān)督。王老師說：“我家孩子上的是蘇州線上教育平臺(tái)上的課，老師和孩子互動(dòng)比較少，因?yàn)槎际卿洸フn。晚上，學(xué)校老師會(huì)利用釘釘進(jìn)行線上會(huì)議講解當(dāng)天作業(yè)。線上課肯定沒有在教室里上課效果好，但學(xué)校老師如果每天都能及時(shí)反饋和輔導(dǎo)學(xué)生，還是可以彌補(bǔ)一下不足的。線上課的優(yōu)點(diǎn)就是沒有地域和時(shí)間限制，隨時(shí)隨地都可以觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)需要，選擇不同的課程學(xué)習(xí)。不足就是增加了孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，對(duì)眼睛傷害比較大。如果白天家長(zhǎng)不能很好地監(jiān)管，孩子可能因?yàn)樨澩骐娮佑螒颍紦?jù)原本的學(xué)習(xí)時(shí)間。”

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