以圖書館讀書月活動為支撐，打造雷鋒精神育人體系研究

翟健 杜姣 劉璐 田園

高校肩負著立德樹人的神圣使命，通過培育和弘揚雷鋒精神，不僅有助于培養大學生的奉獻精神和鉆研精神，還有利于提高大學生的思想道德水平和個人文化素養。以高校圖書館讀書月活動為載體，學生可以在和實踐中更好地發揚雷鋒精神、傳承雷鋒精神、踐行雷鋒精神。

圖書館讀書月活動的內容與形式

高校課堂是對學生進行專業教學的主陣地，那么圖書館讀書月系列活動可以充分發揮學生“第二課堂”的作用，落實服務育人、管理育人的宗旨。高校圖書館通過舉辦以雷鋒精神為主題的讀書月系列活動，并結合不同活動的特點，進一步加深學生對雷鋒的了解和對雷鋒精神的傳承與弘揚。高校圖書館還可以借助校園廣播、校園各處電子顯示屏及宣傳海報等形式加強學生對雷鋒事跡的了解和對雷鋒精神的學習，讓學生以實際行動唱響學習雷鋒精神的時代強音，同時這也有利于促進高校的校園文化建設。

“沈工朗讀者”——傳承踐行雷鋒精神

本屆沈陽工學院讀書月“沈工朗讀者”活動，以傳承踐行雷鋒精神為主題，頌揚雷鋒在學習和生活中的事跡。選手在初賽和復賽的過程中，可以通過資料收集、題材選取等方式，以進一步了解雷鋒，深層次理解雷鋒精神，這有利于更好地傳承與弘揚雷鋒精神。學生通過朗讀的形式對雷鋒精神進行歌頌，可以激發更多學習雷鋒的積極性。

“微視頻——尋找沈工的雷鋒”

圖書館可以采用短片的形式，將學生心中沈陽工學院的雷鋒記錄下來，這也為美麗的沈陽工學院增添了濃墨重彩的一筆。在尋找沈工的“現代雷鋒”之前，學生心中要有對雷鋒及雷鋒精神的認知及定義，尋找的過程即是帶著自己的認知去確認的過程。在制作視頻的過程中，學生或許還會對雷鋒精神產生新的領悟。

知網杯“雷鋒·印象——用手機記錄沈工雷鋒”

由于優越的地理位置，沈陽工學院的師生會受到多種學習雷鋒文化氛圍的感染，如坐落于校園內的雷鋒廣場，出行時經常乘坐的“雷鋒號”等。借助學生的手機鏡頭，可以從不同角度發現沈陽工學院的雷鋒，以他們為榜樣可以帶動周圍更多的學生學習并踐行雷鋒精神。

雷鋒精神的時代內涵

雷鋒，一直是大家學習的榜樣，各行各業也一直以多種形式傳承和踐行雷鋒精神。學習雷鋒精神，首先要了解什么是雷鋒精神、雷鋒精神的內涵是什么，只有在充分了解雷鋒精神基礎上，才能更好地傳承和踐行雷鋒精神。

愛國主義精神

愛國主義是一種崇高的思想品德，是當代青少年主要的價值導向。青年大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，高校應積極引導大學生樹立堅定的理想信念，形成濃厚的愛國主義情懷，這對我國的未來發展及中國夢的實現具有重要意義。雷鋒精神激勵著一代又一代人為祖國的繁榮和發展作出貢獻，也必將鼓勵著當代大學生在實現中華民族偉大復興的道路上不斷前行。

愛崗敬業精神

“在崗一分鐘，干足60秒”，是對待工作的積極態度。“干一行、愛一行”，是雷鋒對待工作的執著精神，應當成為當代大學生學習和具備的優秀品質。一方面，已經進入社團或者學生會的同學，要在自身所在的組織中認真做好自己分內之事，多學習、多鍛煉，從最基本的小事做起，在崗一分鐘，就要履行一分鐘的職責；另一方面，為了大學生在未來的工作崗位上能夠更快適應工作、高質量完成任務，需要他們抓住機會鍛煉本領、錘煉品格，練就一身真本事。大學畢業生在就業過程中應避免眼高手低、好高騖遠，在日常的學習生活中，不僅要學好專業技能、盡早確立就業方向，還要有“干一行”的能力和“愛一行”的態度，最終達到“干好一行”的目的。

刻苦鉆研精神

“釘子精神”是一種不懈鉆研的精神，它對各個行業和領域而言都是非常重要的。無論是港珠澳大橋的順利通車，還是神舟十二號的成功發射，哪一個能離開“釘子精神”的強大助推呢？因此，大學生學習專業知識，更需要不斷地去探索、研究理論知識，在實踐過程中帶著問題不斷地去找尋其中的答案。當然，探索的過程不可能是一帆風順的，也會遇到諸多困難和阻礙，此時，大學生需要像雷鋒一樣，善于擠和鉆。尤其是學習動力不足、韌性較差的學生，進入大學似乎重獲“自由”和“新生”，沒有了班主任和老師的全天監督，也少了父母的叮囑，學習的主動性和積極性缺失，大學四年很容易荒廢。高校積極引導大學生學習雷鋒的“釘子精神”，有助于大學生在學習上刻苦鉆研、不懈奮斗，使其更大程度實現人生價值，進而創造更大的社會價值。

集體主義精神

社會主義道德建設以集體主義為原則，這也是社會主義精神文明建設的客觀要求。當今的“90”后和“00”后喜歡追求個性、展現自我，這是他們個性的彰顯，但部分學生在團體活動中，存在合作意識較差、集體主義意識淡薄的現象。雷鋒將自己比作一滴水，將集體比作無數滴水匯聚而成的大海，這很好地詮釋了個人與集體的關系。高校通過開展舉辦各種活動，并結合校園文化建設，引導大學生向雷鋒同志學習，更好地理解與踐行集體主義精神。在學習與生活中，學生要學會團結合作、關愛他人，這樣自身也可以感受到來自集體的力量。高校要加強對學生集體主義意識的培養，讓學生正確看待并學會處理個人與集體的關系，這對學生的成長與未來發展具有深遠意義。

無私奉獻精神

社會需要榜樣的力量，國家也需要時代的楷模。雷鋒就是助人為樂、無私奉獻的典型代表。助人為樂本身就是一種無私奉獻。在特殊時期，我國各行各業涌現出的志愿者展現出的無畏、奉獻精神深深感染著每一個中國人，也讓世界看到了中國人民團結一心的強大凝聚力。現在的每一份歲月靜好，身后都是無數人在負重前行。高校要引導大學生以他們為榜樣，在平凡的崗位上、在祖國和人民需要的時候挺身而出、無私奉獻。同時，在日常的教育教學中要培養大學生服務人民、奉獻社會的意識，如寒暑假鼓勵學生積極參與社會公益活動、志愿活動等。高校應堅持理論與實踐相結合，使學生在活動中學習并踐行雷鋒無私奉獻的精神。

以讀書月活動為支撐，打造雷鋒精神育人體系的重要意義

雷鋒精神永遠不會過時，它是永恒的。在各個領域快速發展的今天，雷鋒精神仍具有時代價值。熱愛祖國、愛崗敬業、刻苦鉆研、無私奉獻的精神，與社會主義核心價值觀的個人層面相契合，也與高校立德樹人根本任務相一致。圖書館讀書月系列活動的開展，有利于學生在參與的過程中弘揚、傳承并踐行雷鋒精神，可以有效促進校園文化建設。

開展大學生德育的重要舉措

高校開展道德教育應堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動等為基本要求，這與雷鋒精神在內容上存在一致性。當代青年是祖國的未來、民族的希望，雷鋒精神為當代青年承擔的歷史使命指明了方向。因此，高校通過圖書館讀書月活動，可以建立起學生與雷鋒精神之間的有效聯系，同時堅持理論與實踐相結合，寓教于活動之中，可以大大提高德育的效果。

培育大學生社會主義核心價值觀的有效途徑

弘揚并踐行雷鋒精神，既是對中華優秀傳統文化的傳承與發揚，也是對社會主義核心價值觀的踐行。以雷鋒精神為主題的圖書館讀書月活動，不僅可以為學生提供一個學習雷鋒精神、踐行雷鋒精神的實踐平臺，而且學生的每一次參與都會深刻體會到“干一行、愛一行、鉆一行”的敬業精神、個人與集體之間的聯系以及團隊合作的重要性等。大學生在專業學習、資格考試以及考研的過程中會遇到各種困難和考驗，高校要積極引導學生正確面對學習和生活中的各種挑戰。高校在大學生求學、求知的道路上，要積極號召大家學習雷鋒的刻苦鉆研精神，這在當今社會仍具有重要作用，同時其也是提高學生思想道德修養、培育學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

培養社會主義建設者和接班人的必然要求

高校里缺少學習動力、學習目標不明確、無法適應集體生活、在學習與生活中缺乏團隊合作意識的同學也時常有之，因此借助學習雷鋒精神系列活動的開展，可以讓他們更加堅定理想信念、培養愛崗敬業精神、增強自身責任意識。雷鋒精神有利于引導大學生樹立堅定的理想信念、培養愛崗敬業精神、弘揚無私奉獻精神，這對于世界觀、人生觀及價值觀尚未完全確立的大學生而言，具有重大的意義。雷鋒精神既是大學生學習的典范，也是他們未來立足社會所必不可少的品質之一。

以讀書月活動為載體，實現雷鋒精神育人體系的路徑

創新雷鋒精神的宣傳形式

高校除了要把握好課堂教學中對雷鋒精神的學習與宣傳之外，還要重視雷鋒精神“第二課堂”的建設。因此，圖書館要充分發揮好文化育人功能，在活動宣傳形式上進行創新。沈陽工學院圖書館舉辦的各類以學習雷鋒精神為主題的活動可以通過圖書館、博學館和各分院大屏幕進行展示，以及圖書館網站、公眾號和館內展架進行雷鋒精神的宣傳。此外，還可以通過與各分院團總支書進行溝通、創建活動QQ群、微信群等形式，號召更多的學生參與到學習雷鋒精神的系列活動中。豐富多樣的活動形式不僅可以加強對雷鋒精神的宣傳，還可以激發大學生的參與熱情，進而在全校范圍內掀起學習雷鋒的浪潮，以擴大雷鋒精神的影響力。

豐富學習雷鋒精神的載體形式

除了在課堂教學中號召大家學習雷鋒精神之外，還可以充分發揮沈陽工學院坐落在雷鋒城市的地理優勢。高校可以組織學生參觀雷鋒紀念館及雷鋒紀念館沈陽工學院展館，以加深學生對雷鋒生平的了解、對雷鋒精神的深刻認識。除此之外，還可以借助圖書館讀書月活動這一平臺，將活動與雷鋒精神的踐行充分結合起來，根據活動自身特點號召學生以多種形式表達對雷鋒同志的敬仰、對雷鋒精神的傳承與踐行。活動主要以學生為主體，學生的參與感較強，使得其對雷鋒精神的理解和認識也會更加深刻。以讀書月活動為基點，豐富宣傳雷鋒精神的載體，可以更好地促進高校的校園文化建設。

建立雷鋒精神實踐組織

為加強學生與圖書館之間的密切聯系，以組織化、規范化的形式推動圖書館各項文化活動的進行，圖書館成立了校級社團——讀者協會。現已有七屆社團成員，他們參與歷年圖書館讀書月活動的宣傳、組織及服務工作，服務廣大學生，不斷弘揚雷鋒為人民服務的精神。讀者協會已然成為雷鋒精神實踐的志愿組織，在沈陽工學院還有很多諸如讀者協會這樣的社團，履行著各自的職責與使命。學校可以將符合條件的社團納入雷鋒精神實踐組織中，通過選拔與競聘，激勵各個社團成員向雷鋒同志學習、向雷鋒型組織靠攏。以各個社團為基本單位，在全校范圍內打造一批類型多樣的雷鋒精神實踐組織，有利于在沈陽工學院的校園里不斷弘揚和踐行雷鋒精神。

促進雷鋒精神實踐的常態化

高校應積極促進雷鋒精神與圖書館活動有機融合，并將其打造成校園文化建設的特有品牌，同時還應建立雷鋒精神實踐的長效機制，把“學雷鋒”系列文化活動貫穿于日常的教育教學之中。同時，高校要深刻認識到雷鋒精神的學習與踐行不應只停留在某一次活動中，也不應只停留在表面，而是要通過不同活動的不同形式促進學生對雷鋒精神的踐行。圖書館可以利用自身的功能優勢，發揮好雷鋒精神“第二課堂”建設的功能。例如，圖書館各個科室的部分工作可以讓學生志愿者參與進來，為學生提供一個學習雷鋒、踐行雷鋒精神的機會。根據學生志愿者在實際工作中的表現，圖書館可以評選出志愿達人、助圖達人、服務達人等以更好地激勵他們在踐行雷鋒精神的道路上不斷前行。同時，還要充分發揮圖書館閱讀推廣的功能，將雷鋒精神融入其中，如“微書評”——說出你心中的雷鋒、“微視頻”——發現身邊的雷鋒，以促進雷鋒精神學習與實踐的常態化。

以圖書館讀書月活動為支撐，構建雷鋒精神育人體系，這對于加強高校校園文化建設有著重要意義。沈陽工學院圖書館舉辦的歷屆校園讀書月活動就是最有力的實踐證明。今后，高校應借助更多與沈陽工學院圖書館舉辦的讀書月類似的活動，多角度、全方位加強雷鋒精神的學習與實踐，這不僅可以讓高校雷鋒精神育人體系更加系統、完善，還能在全校范圍內形成一種人人爭學雷鋒、人人爭做雷鋒的良好氛圍。

參考文獻

[1]張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

[2]朱勝凱，李思雨.淺析高校“學雷鋒”校園文化活動的思想政治教育功能[J].文化學刊，2021（03）：103-106.

【課題項目】本文系2021年沈陽工學院弘揚雷鋒精神專項課題“以圖書館讀書月活動為支撐，打造雷鋒精神育人體系研究”的成果。

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