急性白血病護(hù)理中健康教育應(yīng)用的臨床效果及可行性分析

楊建榮

摘要：目的：探討急性白血病護(hù)理中健康教育應(yīng)用的臨床效果以及可行性。方法：選取2020年5月至2021年5月來我院就診的急性白血病患者100例作為研究對(duì)象。對(duì)其隨機(jī)分組，分成對(duì)照組和觀察組，各有患者50例，針對(duì)對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理模式，針對(duì)觀察組是以對(duì)照組為基礎(chǔ)加之針對(duì)性健康教育，然后比較兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組患者的護(hù)理滿意度以及白血病相關(guān)知識(shí)掌握率要明顯優(yōu)于對(duì)照組，（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于急性白血病患者來說，在對(duì)其進(jìn)行護(hù)理管理過程中融入針對(duì)性健康教育管理模式，這樣可以進(jìn)一步有效提升患者對(duì)白血病的知識(shí)掌握情況，有效改善其護(hù)理滿意度。因此，這種護(hù)理模式在臨床實(shí)踐中有推行的必要。

關(guān)鍵詞：急性白血病護(hù)理;健康教育;臨床效果;可行性

引言

通常所謂的急性白血病或者來說，是一種比較典型的惡性造血系統(tǒng)疾病，該病主要是因?yàn)榛颊叱霈F(xiàn)造血干細(xì)胞惡性克隆性疾病，而導(dǎo)致患者無法良性造血，這類疾病通常情況下有著巨大的危害性，對(duì)其身體健康和生活質(zhì)量會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響危害，使其生命健康在巨大的威脅中。因此，針對(duì)該類疾病要高度重視，并且在第一時(shí)間進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)和處理，同時(shí)要著重做好患者的健康教育工作，使其充分掌握該病的護(hù)理要點(diǎn)和防范知識(shí)，并且提升護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿意度，這樣才能呈現(xiàn)出更為顯著的護(hù)理成效。基于此，在本次研究中重點(diǎn)選取我院近一年時(shí)間內(nèi)接收的100例急性白血病患者作為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討健康教育管理模式對(duì)于急性白血病患者的護(hù)理成效和可行性，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1.資料與方法

1.1一般資料

本次研究一共有100例研究對(duì)象，是我院在2020年5月到2021年5月期間收治的急性白血病患者，在患者中有男性46例，女性54例，年齡范圍在27歲至81歲之間，平均年齡是62.35歲。具體研究環(huán)節(jié)根據(jù)護(hù)理方法的不同，對(duì)其分成對(duì)照組和觀察組，各有患者50例，比較兩組患者的基礎(chǔ)資料，未發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P值大于0.05，具有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組

在護(hù)理這組患者的過程中，采取的是常規(guī)護(hù)理管理模式，對(duì)患者的具體情況進(jìn)行充分檢測評(píng)估和判斷，然后以具體的評(píng)估結(jié)果為基準(zhǔn)，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的藥物管理和飲食活動(dòng)等相關(guān)基礎(chǔ)護(hù)理干預(yù)。

1.2.2觀察組

在針對(duì)該組患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，是以對(duì)照組為基礎(chǔ)進(jìn)一步融入健康教育護(hù)理模式，與患者進(jìn)行密切的溝通和交流，掌握患者的心理狀況，從患者的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行更有針對(duì)性的健康教育。具體內(nèi)容如下所示：首先，著重針對(duì)患者的具體情況進(jìn)行充分掌握，做好評(píng)估判斷和溝通交流。要以患者的具體情況為基準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的健康宣教中，可以制作相應(yīng)的宣傳手冊(cè)，針對(duì)多媒體視頻進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和觀看，使其有效學(xué)習(xí)，深入了解，同時(shí)護(hù)理人員對(duì)于白血病的相關(guān)知識(shí)和護(hù)理技能，護(hù)理要點(diǎn)，注意事項(xiàng)進(jìn)行講解和宣傳，使患者能夠充分掌握，并且進(jìn)一步提升依從性和配合程度，其次，著重針對(duì)患者實(shí)施精準(zhǔn)度、針對(duì)性更強(qiáng)的1對(duì)1健康教育。在具體操作環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)1對(duì)1的健康教育和干預(yù)，對(duì)于急性白血病的相關(guān)發(fā)病機(jī)制，可能出現(xiàn)了并發(fā)癥或者不良反應(yīng)，臨床表現(xiàn)等進(jìn)行相應(yīng)的深入講解，對(duì)于預(yù)后情況和治療護(hù)理過程中的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分明確，對(duì)于臨床治療方案等進(jìn)行相應(yīng)的講解，同時(shí)在整個(gè)過程中對(duì)于疾病的機(jī)理方法進(jìn)行更細(xì)致的詮釋，確保患者能夠充分明確并且在實(shí)踐的過程中可以有效執(zhí)行，特別是針對(duì)可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，著重做好防治工作。第三，更有效的落實(shí)心理護(hù)理管理。從內(nèi)心層面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的安撫，使其不良情緒能夠得到相對(duì)應(yīng)的宣泄，要構(gòu)建良好的溝通機(jī)制，使患者的困惑或者疑難問題可以得到有效清除，針對(duì)心理狀況不佳的患者，往往存在恐懼，緊張，焦慮等相關(guān)問題，因此在具體護(hù)理過程中要有心理的支持，為患者提供必要的情感支持，有正向的引導(dǎo)作用，積極有效的配合相對(duì)應(yīng)的醫(yī)護(hù)工作，有正能量，面對(duì)疾病和各項(xiàng)護(hù)理干預(yù)，以此體現(xiàn)出良好的配合程度和依從性。

1.3觀察標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度以及白血病知識(shí)掌握程度等相關(guān)情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用 SPSS26.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差 （x±s） 表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05 表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組患者的護(hù)理滿意度以及白血病相關(guān)知識(shí)掌握程度分別為100%（50/50）和96%（48/50），要明顯優(yōu)于對(duì)照組的84%（42/50）和80%（40/50），可見，觀察組患者的護(hù)理效果要明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），具體見下表1：

3.討論

在臨床護(hù)理過程中，注重做好健康教育工作是其中的關(guān)鍵所在，也是核心內(nèi)容，通過健康教育的有效強(qiáng)化，從患者的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行精準(zhǔn)的教育和宣導(dǎo)，這樣才能提升患者的依從性和配合程度，使其在良好的心理狀態(tài)和健康知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)更加良好的配合和融入，這對(duì)于整體護(hù)理過程的有序推進(jìn)和護(hù)理滿意度的提升有著十分重要的作用。在具體的操作過程中，要著重針對(duì)患者的實(shí)際情況有效了解，以此進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的健康教育和護(hù)理干預(yù)，體現(xiàn)出良好的護(hù)理成效，這對(duì)于患者疾病不進(jìn)程的加快，有著十分重要的推動(dòng)作用。對(duì)于急性白血病患者來說，在對(duì)其進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的過程中進(jìn)一步融入健康教育護(hù)理管理模式，這樣可以呈現(xiàn)出更為顯著的應(yīng)用價(jià)值，確保患者的護(hù)理滿意度顯著提升，在白血病健康知識(shí)掌握方面也有效增強(qiáng)，因此這種模式具有十分良好的應(yīng)用價(jià)值，具有可行性。通常白血病患者對(duì)自身的健康狀況往往無法充分的了解，特別是針對(duì)急性白血病來說，患者會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的恐懼焦慮，甚至絕望等情緒，這樣的心理狀態(tài)對(duì)其治療和護(hù)理干預(yù)會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響，損害其臨床依從性，對(duì)于良好護(hù)患關(guān)系的構(gòu)建也會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響。因此注重做好健康教育工作顯得更為重要，要提升患者的依從性和配合程度，使其更有效的投入到整體的護(hù)理工作中來，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的護(hù)理價(jià)值。

4結(jié)論

從上文的探究中可充分明確，對(duì)于急性白血病患者進(jìn)行護(hù)理管理的過程中，充分落實(shí)健康教育管理模式，使患者對(duì)于相關(guān)疾病知識(shí)更有效的掌握，有正向的心理情緒，消除負(fù)面的緊張焦慮心理狀態(tài)，這樣可以在更大程度上提升其護(hù)理滿意度和護(hù)理質(zhì)量，有效防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。因此，這種健康教育管理模式具有可行性。

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