信息技術與初中英語教學融合策略分析

顧蘭芳

關鍵詞：信息技術;初中英語;融合策略

隨著社會的發展，信息技術與大眾的生活逐漸緊密相連。英語作為他國語言，對于初中學生來說具有一定的學習難度，而將英語與信息技術融合，可以幫助學生降低學習難度，提高學生的學習興趣，為學生提供良好的學習氛圍，同時還對提升學生表達與社交能力有促進作用。除此之外，依托于信息技術，可以拓展初中英語教學資源，為教學帶來新的創新途徑。

一、信息技術與初中英語教學融合的意義

（一）豐富教育資源

借助網絡信息技術與初中英語進行有效的融合，有助于增加初中英語課堂的教學資源，使優秀的教學資源得到合理的開發和利用。教師在初中英語教學過程中運用信息技術，制作出符合學生特點、滿足學生學習需求的課程內容，學生在學習是也可以根據信息技術的引導，將理論知識和實踐應用進行有效的銜接，使學生能夠更加深刻的了解知識的本質和意義，使學生的理解力能到提升，豐富教學資源[2]。例如：借助信息技術建立網絡學習的平臺，使學生可以通過網絡進行模擬情境的交流，擴寬學習路徑。

（二）激發學生學習興趣

在傳統的初中英語教學模式中，教學手段較為單一，課本內容乏味，學生對英語的學習興趣較低，而利用計算機信息技術，可以將圖片、視頻及音頻等與教學內容結合起來，通過情景和旁白對話的模式等進行英語教學，使抽象的知識逐漸變得生動有趣，在教學過程中形成輕松愉快的學習氛圍，同時將學習變得多元化，激發學生的學習興趣。

（三）使教學模式變得多元化

在網絡信息技術的基礎上，教師可以采用多媒體教學，學生通過欣賞音樂、觀看電影等更為直觀的方式加深對英語的理解和使用途徑，并對新興的英語詞匯有更深的印象，從而使教學方式變得更加多元化。除此之外，我國的英語教師在英語聽力教學時避免不了的會因為發音問題對學生造成影響，而有了信息技術的支持，學生可以直接通過專業的英語錄音來進行聽力練習，還可以進行線上的錄音模仿，不但提高學生英語的口語水平和標準度，同時還增加學生的學習興趣和參與性，使教學更為多元化，更加生動有趣，提高教學效率。

二、信息技術與初中英語教學融合策略

（一）實現英語情境教學，提升學生學習興趣。

多媒體教學是信息技術與教學相結合最主要的體現，利用多媒體進行英語教學，可以更充分的發揮其視覺、聽覺的優勢，使學生得到更為清晰的感官享受。在初中英語教學過程中，教師可以利用多媒體信息技術，將課本內容通過情景的方式進行展示，吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣與學習欲望。除此之外，教師還可以根據教學內容，選取相應的圖片或短片進行播放，使學生可以更深刻的了解知識點和應用方式。

英語作為一門語言類的學科，主要以節流表達為主。但是在初中階段的學習中，學生們運用的機會較少，普遍限于英語課堂上，這對于英語的學習和表達極為不利，因此，初中英語教師需要盡可能的借助信息技術和多媒體等工具為學生制定場景，并組織學生進行情境模擬練習，提升學生的口語表達能力。

（二）英語發音方面的教學融合

初中英語學習最關鍵的是發音，而音標最為陰雨發音標準與否的關鍵所在，因此，要想提升初中英語的教學水平，首先要校準學生的發音。而隨著信息技術的發展，教師可以利用多媒體在屏幕上展示出不同音標發音的人體動態示意圖，是學生可以更清晰的掌握發音的技巧，同時對學生的聽力也有促進作用。

（三）詞匯教學方面的融合

詞匯是初中英語教學的重點，初中學生需要掌握的詞匯量也在逐漸增加，同時也增加了英語教師的教學任務，傳統跟讀和默寫等方式已不能滿足初中英語學習的需要，還容易造成記憶混亂的狀況。針對這一問題，教師可以利用信息技術，將容易混淆和有關聯的詞匯進行整合，通過多媒體設備展示出來，讓學生通過動畫等方式進行學習，了解其中的聯系，加深學生的印象，提升學習效率。

（四）借助信息技術提升學生的創造思維

創造力是國家發展的主要依據，初中生最為國家未來發展的主力，培養其創造思維對國家的發展有著重要意義。傳統的教學模式主要以傳授為主，對學生的創造思維的重視度不足。而隨著信息技術的普及，尤其是初中英語教師更加注重學生的創造思維培養，在知識的講解過程中，借助信息技術和多媒體，從多角度對知識進行講解，同時引導學生對所學知識進行多方面的思考，發散思維[3]。

結束語：

綜上所述，隨著時代的發展，教育也在不斷的進步，傳統的教育方式也難以滿足當代社會的發展需求，因此，要求教師要善于利用現代科學技術，將信息技術與初中英語教學進行有效的結合，創造新的教學方式，不但有助于學生學習效率的提升，也為教師的工作提供了更多的教學資源，提升教學質量。

參考文獻：

[1]李銳.初中英語教學中信息技術有效融合的實踐研究[J].新課程，2021（33）：135.

[2]冉靈丹.初中英語教學中信息技術與導學式教學的融合[J].基礎教育論壇，2021（16）：93+95.

[3]薛依婷.信息技術與初中英語教學有效融合的實踐[J].校園英語，2021（20）：204-205.